Diksiyaning yaxshilanishi. Diksiyani yaxshilash uchun mashqlar so'zlarni, tovushlarni va iboralarni aniq talaffuz qilishni o'rganishga imkon beradi. Diksiya sifati va nutq tovushining ravshanligini qo‘l yozuviga qiyoslash mumkin – yomon qo‘l yozuvini tushunish qiyin, diktsiyasi yomon odamni tushunish qiyin.
Diksiya asosan undosh tovushlarning talaffuzi uchun javob beradi, tovushning tozaligi esa unli tovushlarga beriladi. Unli tovushlar oqimi tinglovchilarga yetkazilishi uchun undoshlar bilan yakuniy qayta ishlanadi.
Undosh tovushlar asosiy axborot yukini ko'taradi. Agar siz matndan barcha unlilarni olib tashlasangiz va keyin olingan narsalarni o'qishga harakat qilsangiz, buni osongina tekshirishingiz mumkin. Kk prvl, tky tkst V sm prchtt bz sbh prblm . Endi faqat unlilarni qoldirishga harakat qiling: aio ao e y oee oia e oooy oee - Siz hech narsani tushunmaysiz.
Tez ovoz chiqarib o'qing
Ovoz chiqarib o'qish diktsiyani yaxshilash uchun eng yaxshi mashqlardan biridir. Artikulyatsiya zararli va ataylab bostiriladi. Bu erda, aksincha, xush kelibsiz. Diksiyani yaxshilash mashqlarida bizning boshqa maqsadlarimiz bor - nutqimizni yaxshilash.
Diksiyani yaxshilashdan tashqari, ovoz chiqarib o‘qish fikringizni oson va to‘g‘ri ifodalashga o‘rgatadi, so‘z boyligingizni oshiradi, nutqning yorqinligi, emotsionalligi va to‘g‘riligini yaxshilaydi.
Ovoz chiqarib o'qish tilga bog'langan nutq, ikkilanishlar, tilning sirpanishi va boshqa noxush narsalardan xalos bo'lishga imkon beradi. Adabiy matnlar odatda bizning kundalik nutqimizdan ko'ra murakkabroq va yaxshiroq va hatto ma'ruzachilarning ko'p nutqlaridan yaxshiroq. Shuning uchun, har kuni ovoz chiqarib o'qish tez orada go'zal adabiy tilda, xuddi yozilgandek gapirishga imkon beradi.
Boshlash uchun shoshilmaslik kerak. Har doim o'zingiz uchun qulay bo'lgan tezlikda o'qing, so'zlarni aniq talaffuz qiling. Agar dastlab so'zlarni aniq talaffuz qila olmasangiz, tushkunlikka tushmang. Bir oz mashq qiling va siz ajoyib diksiyaga ega bo'lasiz. Ovozni ifodali, emotsional, urg‘u va pauza bilan o‘qing.
Siz hatto hissiyotlarni biroz oshirib yuborishingiz mumkin, ozgina patos qo'shishingiz mumkin. Bu zarar qilmaydi - asosiysi, siz zerikarli va rangpar tarzda baland ovozda o'qimaysiz.
Badiiylik yaxshi sifat. Qahramonlarni ovoz chiqarib aytayotganda, ularga individual xususiyatlarni bering. Muallif matnini zerikarli monolog sifatida emas, balki o'z fikringizni bildirayotgandek yoki siz bilan sodir bo'lgan voqea haqida gapirganday taqdim eting.
Siz hamma narsani o'qishingiz mumkin , har qanday narsa, lekin foydali ma'lumotlar va boy lug'atni o'z ichiga olgan yaxshi taqdim etilgan materiallarni o'qish yaxshidir. Bu o'quv maqolalari, hikoyalar, romanlar, she'rlar, ilmiy va texnik matnlar bo'lishi mumkin. Siz o'qishni ovoz chiqarib o'qish bilan birlashtira olasiz - bu holda sizning o'qishingiz ikki baravar foyda keltiradi.
O'zingizni etarlicha ishonchli his qilganingizdan so'ng, asta-sekin o'qish tezligini oshirishni boshlashingiz mumkin. Materialni taqdim etishning ravshanligi, aniqligi, hissiyligi va go'zalligini yo'qotmaslik kerak.
Matnni tez va ikkilanmasdan ovoz chiqarib o'qish uchun uni oldindan tez sur'atda skanerlashni o'rganishingiz kerak bo'ladi. Shu tarzda mashq qilish orqali siz tez orada butun paragraflarni tortib olishingiz va keyin ularni ovoz chiqarib, yarim xotiradan chiroyli o'qishingiz mumkin bo'ladi.
Hech bo'lmaganda ovoz chiqarib o'qing kuniga yarim soat . Bir oylik bunday mashqlardan so'ng siz natijalarni sezasiz - yaxshilangan diksiya, ravon va to'g'ri nutq, kattaroq so'z boyligi, tinglovchilarning savollariga javob berishda zukkolik va topqirlik.
Mashg'ulotlarni boshlashdan oldin nutqingizni audioga yozib qo'ysangiz juda yaxshi bo'ladi - bir muncha vaqt o'tgach, siz yozuvlarga qaytishga qiziqasiz. va taraqqiyotingizni tekshiring.
Asosiy qoida ovoz chiqarib o'qiyotganda - undoshlarning aniq artikulyatsiyasi va unlilarga havoning erkin chiqishi. Majoziy ma’noda unli tovushlar og‘iz bo‘shlig‘i kabi talaffuz qilinishi, undoshlar aniq ifodalanishi kerak. Ovoz kordlarini zo'riqtirmaslik va faqat ovozingizni buzishi mumkin bo'lgan zo'riqish bilan gaplashmasligingiz kerak.
U qanday gapirayotganini tinglang Televizion diktor . U qisqa vaqt ichida juda ko'p ma'lumot berishi va shu bilan birga uni tushunadigan tarzda taqdim etishi kerak. Shuning uchun diktor qanchalik tez gapirsa, uning nutqi shunchalik aniq bo'lishi kerak. Nutqingizda ham ushbu qoidadan foydalaning.
Til buramalari
Badiiy va texnik adabiyotlarni tezda o'qishdan tashqari, diktsiyani yaxshilash uchun tilni burish vositalaridan foydalanishingiz mumkin. Internetda ularning ko'p sonini topishingiz mumkin. Til twisterlari teleko'rsatuvlar boshlovchilari, aktyorlar va siyosatchilar tomonidan qo'llaniladi. Faqat ularni to'g'ri ishlatish kerak. To'g'ri texnologiya quyidagicha - avval siz tilning burishini aniq va sekin talaffuz qilasiz, so'ngra asta-sekin tempni oshirib, takrorlang.
Tezlik oshgani sayin, nutqning ravshanligi va ravonligi yomonlashmasligi uchun ehtiyot bo'lish kerak.
Bundan tashqari, turli xil intonatsiyalar bilan til twisterlarini qanday talaffuz qilishni o'rganish kerak: hayrat, ajablanish, quvonch, mulohaza.
Batafsilroq ma'lumotni "Barcha kurslar" va "Utilitalar" bo'limlarida olishingiz mumkin, ularga saytning yuqori menyusi orqali kirishingiz mumkin. Ushbu bo'limlarda maqolalar mavzular bo'yicha turli mavzular bo'yicha eng batafsil (iloji boricha) ma'lumotlarni o'z ichiga olgan bloklarga guruhlangan.
Shuningdek, siz blogga obuna bo'lishingiz va barcha yangi maqolalar haqida bilib olishingiz mumkin.
Bu ko'p vaqt talab qilmaydi. Quyidagi havolani bosish kifoya:
Ko'p odamlar, matn qanchalik yoqsa ham, o'qiganlarining ko'pini unutishlarini tan olishadi. O'qish paytida biz xotira aloqalarini shakllantirish uchun vizual yo'llarimizdan foydalanamiz. Biz materialni eslaymiz, chunki u biz ko'rgan narsa edi. Fotografik xotiraga ega odamlar juda yaxshi. Qolganlarimiz uchun faqat vizual xotiraga tayanish bizni juda ko'p bo'shliqlar bilan qoldirishi mumkin va shuning uchun biz narsalarni eslab qolishning boshqa usullarini topishimiz kerak. Ovozli o'qish orqali biz xotira yo'llarida eshitish aloqalarini hosil qilamiz. Biz buni qanday qilib baland ovozda aytganimizni eslaymiz va shuning uchun biz nafaqat vizual, balki eshitish aloqalarini ham hosil qilamiz.
Art Markman o'zining "Psychology Today" blogida ishlab chiqarish effekti haqida yozadi, bu nima uchun baland ovozda o'qish bizni yaxshiroq eslab qolishimizni tushuntiradi. Xususan, o‘quvchilarga ro‘yxat berilgan va uning yarmini baland ovozda, yarmini esa ovozsiz o‘qishni so‘ragan tadqiqotga iqtibos keltirgan holda. Talabalar ro'yxatning ovoz chiqarib o'qigan qismini ovozsiz o'qigan qismiga qaraganda ancha yaxshi eslab qolishdi. Uning qo'shimcha qilishicha, so'zlarni vizual tarzda ko'rish uchun xotira yo'llari, shuningdek, so'zlarni eshitish uchun eshitish yo'llari, shuningdek, so'zlarni haqiqatda talaffuz qilish uchun xotira aloqasi mavjud, shuning uchun ishlab chiqarish effekti. Ayniqsa, so'z yoki mazmun boshqacha bo'lsa, eslashni osonlashtiradi.
Ammo shuni yodda tutish kerakki, imtihondan oldin butun darslikni o'qish sizga hech narsa keltirmaydi. Nima sababdan? Buning sababi, toifalarga ajratmasdan, savol bermasdan va aloqa o'rnatmasdan oddiygina o'qish sizning fikringizdagi materialni eslab qolish uchun hech narsa qilmaydi. Siz o'qiganlaringizni xotirangizga bag'ishlay olmaysiz. Bundan tashqari, siz o'qiyotganingizni tushunmaysiz. Bu sizga faqat imtihon uchun kerak va keyin uni unuting.
Ovoz chiqarib o'qiyotganda o'quvchi miyasining yarmi talaffuzga qaratilgan. Ba'zilar katta mahorat bilan o'qiydilar, boshqalari esa uni tushunish uchun kurashadilar. Agar miyaning yarmi matnning ma'nosi haqida o'ylayotgan bo'lsa, u uni talaffuz qilish uchun bor kuchini sarflay olmaydi. Ovoz chiqarib o‘qiganimizda, matndagi har bir so‘zni o‘ylab, talaffuz qilishimiz kerak. Ammo talaffuz qilishimiz yoki tushunishimiz shart bo'lmagan juda ko'p so'zlar mavjud. Biz jimgina o'qiganimizda, ularni o'tkazib yuborishimiz mumkin, biz buni juda qiyin yoki ahamiyatsiz deb hisoblaymiz.
Ovoz chiqarib o'qish to'g'ri o'qishni o'rganish, uzluksizlik va ishonch ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradigan ajoyib vositadir. Bu nafaqat o'qiyotganingizni tushunishga yordam beradi, balki ovozingizni tinglashga ham imkon beradi.
- diksiya va ifodani yaxshilashga yordam beradi;
- vizual xotirani va ongingizdagi tasvirlarni eslab qolish qobiliyatini yaxshilaydi;
- imloni yaxshilaydi;
o'z yozish va nutqingizni yaxshilash uchun qilishingiz mumkin bo'lgan ajoyib mashqdir. Bu ommaviy nutq, teatrda aktyorlik nutqlari uchun ajoyib amaliyotdir.
O'z matningizni ovoz chiqarib o'qishning afzalliklari
Xat, insho, hikoya, kitob yoki hisobot bo'ladimi, biror narsani yozib tugatganingizdan so'ng, matnni tahrirlashning eng yaxshi va eng samarali jarayoni bu sizning ishingizni ovoz chiqarib o'qishdir. Bu qanday ishlaydi:
— ishingizni ovoz chiqarib o‘qiyotganingizda grammatik xatolarni eshitishingiz mumkin.
- tinish belgilarini to‘g‘ri bilish. Misol uchun, agar siz og'zaki o'qishda pauza qilsangiz, o'sha nuqtaga vergul qo'yishingiz yoki gapni tugatishingiz kerak bo'lishi mumkin;
— ishingizni ovoz chiqarib o‘qib, zerikishni boshlaganingizda, yozganlaringizni qisqartirishingiz kerak bo‘lsa kerak. Agar matningizning bir qismi ravshanlikni kamaytirsa, uni qayta yozishingiz kerak.
Ovozni baland ovozda o'qiganingizda, siz ongingiz va ovozingiz bilan to'liq bog'lanasiz, bu esa diqqatni jamlashga olib keladi. O'zingizga o'qiyotganingizda, siz faqat ichki so'zlarni eshitasiz. Ularning sizga ta'siri siz ularni qanday talqin qilishingiz bilan chegaralanadi. Agar siz ularni ovoz chiqarib o'qishni tanlasangiz, so'zlarda chuqurroq ma'no topasiz.
Odamlar turli yo'llar bilan o'rganadilar: vizual, eshitish, taktil va boshqalar. Ovozli o'qish orqali siz matndagi so'zlarni o'zlashtirasiz va tushunasiz. Nihoyat, bunday o'qish sizni o'qigan va eshitgan narsalaringizdan ko'proq xabardor qiladi. Ushbu mahorat sizning talqiningizni shakllantirish uchun juda ko'p yordam beradi.
Biroq, ovoz chiqarib o'qish o'qilgan matnni tushunishni oshirishga yordam beradi degan fikr bor. Miyaning nutqni boshqaradigan qismlari ovoz chiqarib o'qiganda faollashadi. Bu eshitish xotirasiga tayanadiganlarga muhim narsalarni eslab qolishga yordam beradi.
Ovoz chiqarib o'qishning yana bir kamchiligi shundaki, u odamlarni o'ziga jalb etmaydi. Ko'pgina talabalar matnni ovoz chiqarib o'qiyotgan boshqa odamni tinglash ularni o'z tushunchalaridan uzoqlashtirayotganini payqashadi.
Biror kishi alohida so'zlarga emas, balki butun matnga qarab tezroq o'qiy oladi. Ovoz chiqarib o'qish talaffuzga e'tibor beradi, shuning uchun o'quvchilar har bir so'zga va hatto har bir harfga e'tibor berishadi. Bu ularning ishini ancha sekinlashtiradi. Va matnda uni tushunish uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lmagan ba'zi so'zlar mavjud. Bularga so'zlar va maqolalarga havolalar kiradi.
Amaliy hayotimizda biz asosan jimgina o'qiymiz. Kafe yoki restoranda nima qilamiz? Menyuni jimgina o'rganamiz. Biz transportda, shifoxonalarda va turli jamoat joylarida ko'plab ko'rsatmalarni o'qiymiz. Biz buni tabiiy ravishda qilamiz. Nima uchun? Biz qo‘shnilarimizni bezovta qilmoqchi emasmiz. Biz faqat yozilgan so'zlardan xabarni bilmoqchimiz. Bunday o'qish bizga tezroq o'qishga yordam beradi. Tushunish nuqtai nazaridan, bu jarayon kerak bo'lganda matnning ayrim qismlarini qayta o'qish imkoniyatini beradi. Bu so'zlarni tezroq ulashimizga yordam beradi. Jimlik bizga diqqatni jamlash va ma'lumotni qayta ishlashga yordam beradi. Biz jim o'qiganimizda, biz o'qigan mavzuning aqliy rasmlarini shakllantirishimiz mumkin.
Umuman olganda, har qanday o'qish o'zining afzalliklariga ega. Biroq, matnni jimgina o'qish odamga tezroq o'qish imkonini beradi va agar kerak bo'lsa, matnni qayta o'qishga imkon beradi. Biror kishi ovoz chiqarib yoki jimgina o'qish orqali ko'proq narsani bilishi noma'lum va ehtimol uning tayyorgarligiga bog'liq.
Ehtimol, bolani kitoblar bilan tanishtirishning eng yaxshi usuli bu oilada ovoz chiqarib o'qish bo'lishi mumkin. Darhol shuni ta'kidlaymizki, buni tashkil qilish juda ko'p mehnat talab qiladi. Kechqurundan kechgacha ovoz chiqarib o‘qish sabr-toqat, hatto g‘ayrioddiy sabr-toqatni talab qiladi, shunga qaramay, o‘qish, ko‘p o‘qish, bu o‘qish jarayonida bolaning ham ongi va ruhini shakllantirish, u bilan mustahkam ma’naviy aloqa o‘rnatish kerak.
Ko'pincha shunday bo'ladi: kitoblar bolaga maktabgacha o'qiladi, lekin ular birinchi sinf o'quvchisiga hech bo'lmaganda o'qish va yozishni o'zlashtirgan paytda o'qishni to'xtatadilar. Va nima? Bolaning kitobga bo'lgan ishtahasi zaiflashadi. Bu tushunarli. Olti yoki etti yoshli bola uchun o'qish hali ham qiyin jarayon, texnik qiyinchiliklar bolaga barcha ma'lumotlarni o'zlashtirishiga to'sqinlik qiladi. O'qish uning uchun qiyin, qiziq emas va zerikarli. Buni tushungan ota-onalar navbatma-navbat farzandlari bilan ovoz chiqarib kitob o‘qiydilar.
I. Grekovaning "Bo'lim" romani qahramoni Nikolay Nikolaevich Zavalishin o'z otasi haqida shunday eslaydi, uning prototipi, aytmoqchi, yozuvchining otasi bo'lgan: "Bizning oilamizda ovoz chiqarib o'qish marosim, bayram edi. Yillar davomida ketma-ket, har kuni kechqurun, yotishdan oldin, biz bolalar ... to'shakda yotganimizda, eng muhimi boshlandi: Pulin kelib, bizga ovoz chiqarib o'qidi. U ajoyib, badiiy o'qidi, lekin professional o'quvchi sifatida emas (men bunga chiday olmayman), balki vositachi, tarjimon sifatida o'zi uchun eng azizlarni o'zi uchun eng azizlar bilan tanishtirdi. Uning go'zal, ancha past ovozi o'zgarib, roldan rolga, qatordan qatorga o'tdi. Go‘yo u bizga qimmatbaho toshni ko‘rsatib, uni turli chehralar bilan aylantirib, ikraiga qoyil qolgandek edi... O‘qishida eshitmaganlarimiz! Gogolning "Fermadagi oqshomlar" dan "O'lik jonlar"gacha, shu jumladan ikkinchi qismi (bo'laklarda o'qing), shundan so'ng bizga qo'lyozmaning yoqib yuborilishining fojiali hikoyasi aytib berildi (haligacha og'riqni unutolmayman. tajribali!). Tolstoy: "Bolalik" va "O'smirlik", "Sevastopol hikoyalari", "Urush va tinchlik". Dostoyevskiy: “O‘liklar uyidan eslatmalar”, “Jinoyat va jazo”, “Aka-uka Karamazovlar”... Va Goncharov, Turgenev, Pomyalovskiy, Leskovlar! Siz hamma narsani hisoblay olmaysiz! Endi men bu qanday titanik asar ekanligini tushundim: bolalarimga barcha rus klassiklarini o'qib berish! Bu yerda nafaqat ruscha: Mark Tven, Dikkens, Gyugo va Konan Doyl bor edi...”
Ovozli o'qish uchun qaysi kitoblar yaxshiroq? Avvalo, o'zingizga savol bering: bolalikda, o'smirlikda, yoshlikda sizni nima jalb qildi? Farzandingizga o'zingiz uchun mos, qiziqarli va o'zingiz yoqtirgan hamma narsani o'qing. Mustaqil o'qiyotganda, jimgina o'qiyotganda, bolalar darhol qadrlay olmaydigan va zerikarli deb ataydigan klassik asarlarni tanlash ayniqsa muhimdir. Agar siz, masalan, N.V.Gogolning “Qadimgi yer egalari” qissasini ovoz chiqarib o‘qisangiz, tinglovchi ikki qariyaning bir-biriga g‘amxo‘rlik bilan to‘lgan hayotining ajoyib tasvirini uzoq vaqt eslab qoladi. Ovoz chiqarib o'qish - bu har doim diqqat bilan o'qish, har bir tafsilot o'z joyiga qo'yilganda, nafaqat so'zlarning ma'nolari, balki ma'no soyasi ham singdirilganda. Ovoz chiqarib o'qiyotganda ma'lumotni taqdim etishning sekinroq sur'ati asarda tasvirlangan hamma narsani ko'rishni aniqroq va to'liqroq qiladi. N.V.Gogol faqat aniq o'qish aniq ma'no berishi mumkin degan fikrni ilgari surdi. Ammo bu shunchaki tafsilotlarni farqlash masalasi emas. Bizning intonatsiyamiz juda muhim, eng tabiiyi, sharhimiz (tartibga solmasdan!), bizning baholashimiz. Agar bolalar bizdan u yoki bu so'z nimani anglatishini so'rashsa yaxshi bo'ladi. Bolaga uning ma'nosini ochib berish orqali biz unga bu so'zni beramiz va shu bilan uning tafakkurini oziqlantiramiz.
Ba'zan, oilaviy o'qish paytida, ota-onalar o'qituvchining togasini kiyib, darhol savollar berishadi: "Sizga yoqdimi? Nega? Yana ayting!” Kitobni o'qib bo'lgach, savollarni diqqat bilan va xushmuomalalik bilan berish yaxshiroqdir. Bola sizdan o‘zi so‘rasin, sizning fikringiz bilan qiziqsin, kitob unga qiziq bo‘lmasa, qoralashga shoshilmasin, qisqasi, o‘ylab ko‘rsin... “zerikarli” kitoblarga kelsak, qoida juda qattiq bo‘lishi kerak. : agar kitob boshlangan bo'lsa, uni oxirigacha o'qishni tugatish kerak, ayniqsa o'qish oxirida kitobni baholash teskarisiga o'zgarishi mumkin. “Tugallanmagan kitoblar tovoqdagi yarim yeb qo‘yilgan bo‘laklarga o‘xshab, odamlarning fe’l-atvorini buzadi”, deb o‘qiymiz M.Shaginyan.
Bolalar qanchalik katta bo'lsa, kitob tanlashda shunchalik ko'p qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Bu mustaqil o'qish jarayoniga ham tegishli. Bu masala bo'yicha ota-onalarning pozitsiyasi turlicha. Mana Vadim Shefnerning xotiralaridan qiziqarli parcha: "Onam mendan kechgacha o'qimaslikni talab qildi, lekin bu ma'noda boshqa hech qanday taqiq qo'ymadi va xohlaganimni o'qishga ruxsat berdi: u beqiyos ko'proq yaxshi narsalar borligiga ishondi. dunyoda yozuvchilar yomonlardan ko'ra va yaxshi kitoblarning o'zi mening boshimdagi yomon kitoblarni yengadi; Agar siz bolani ko'r-ko'rona ushlab tursangiz va unga nima o'qilishi mumkinligini va nima o'qilmasligini aniqlasangiz, u bosma so'zga qiziqishni yo'qotishi mumkin ... "
Mana boshqacha yondashuv. Shifokor A. Andreev otasini shunday eslaydi: “U bizning o'qishimizni nazorat qildi. Va agar biz bo'sh kitobni olsak, u jim qoldi, bu haqda gapirishni xohlamadi - bu sukunat uning sharhi edi. E'tibor bering: birinchi va ikkinchi holatda ham ota-onalar qattiq, qat'iy hukmlardan qochishgan, ularni o'z farzandlariga ochiq aytmaganlar, xushmuomalalik ko'rsatishgan va ehtimol bu xushmuomalalik nafaqat o'qishga bo'lgan qiziqishni saqlab qolgan va himoya qilgan, balki fikrlash istagini ham uyg'otgan. buni o'zingiz tushuning va baholang.
Muammoning ildizi - qanday o'qish kerak? Ovoz chiqarib o'qish diqqat bilan, boy o'qish odatini rivojlantirishi mumkin. Kitobni baholash qobiliyati o'qish va guruh muhokamasi orqali ham rivojlanadi. Va bu ota-onalar uchun farzandi necha yoshda bo'lishidan qat'i nazar, u bilan gaplashish uchun qanday ajoyib imkoniyatdir! Har bir kitob, albatta, sizga nimanidir o'rgatadigan darslik sifatida o'qilishi kerak, ehtimol sezilmaydi. Agar kitob yuragingiz tomonidan qabul qilinmasa, muallif bilan rozi bo'lmaysiz, bahslashing, o'zingizni himoya qiling - bularning barchasi foydali va qiziqarli.
Kitob tanlashda mavzular birligiga rioya qilish kerakmi?Unga o'qiladigan janrlarning xilma-xilligi bolaga zarar yetkazadimi? Garchi bu savollar ko'p ota-onalarni qiziqtirsa-da, ular bizga uzoq tuyuladi. Ovozni baland ovozda o'qish (nafaqat ovoz chiqarib) badiiy adabiyotning ham mavzularida, ham janrlarida juda xilma-xil bo'lishi kerak.
Kitob tanlashda bolalarning so'rovlarini tinglash ham foydalidir. Ko'p bolalar allaqachon bilgan kitoblariga qaytishni yaxshi ko'radilar. Kitobni ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi marta o'qishga dangasa bo'lmang. Bu chaqaloq uchun bu muhimligini anglatadi, chunki u o'qishni takrorlashni so'raydi. Bunday so'rovlarning sabablari kattalar uchun juda aniq bo'lmasligi mumkin. Bir qiz kasal bo'lib qolganida onasidan N. Nosovning "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" asarini o'qib berishni so'radi. Hammasi bo'lib kitob etti marta o'qilgan. Ko'rinishidan, Dunno bilan uchrashuv va tanish voqealarni kutish yosh tinglovchiga uning kasalligini engishga yordam bergan.
Iqtidorli o‘qituvchi takroriy o‘qishning qadrini yaxshi biladi. V. A. Suxomlinskiy o‘z maktabida kitobga sig‘inish qanday yaratilgani haqida shunday deydi: “Ha, yangi, noma’lumni ham o‘qish kerak, biz esa yangi kitoblarni o‘qiymiz. Ammo bola qalbini to‘lqinlantirgan narsani o‘rtoqlariga o‘qib berishni, o‘z his-tuyg‘ularini, kechinmalarini so‘z bilan yetkazishni xohlagandagina asar ma’naviy olamiga kiradi. Kutubxonamizning birinchi bo‘limidagi har bir kitobni kamida 10 marta ovoz chiqarib o‘qiymiz, takroriy o‘qish ham unga bo‘lgan qiziqishimizni susaytirmadi. Kitob 2-3 hafta oldin o'qilgan, lekin bolalar buni unutmaydilar, ular uni qayta o'qishga intiladilar va maktabga aynan shu uchun kelishadi. 3-4 oy o'tadi, bolalar yana sevimli kitoblarini o'qishni xohlashadi - yana jamoaviy o'qish unga bag'ishlangan.
Agar o'g'lingiz yoki qizingiz maktabida ifodali o'qish to'garagi bo'lsa, bolangizni ushbu to'garakka qo'shilishga ko'ndiring. Eng foydali mashg'ulotlardan biri - ifodali o'qish - bolangizga o'z ona so'zining chuqur kirib borishiga yordam beradi.
Oilada ovoz chiqarib kitob o‘qish... Texnik taraqqiyotning turli xil ijodlari bilan dadam, onam yoki buvimning ovoz chiqarib o‘qishi eskicha va samarasiz bo‘lib tuyulishi mumkin. Biroq, xulosa chiqarishga shoshilmaylik. Shaxsni hamon Shaxs yaratadi va yoshni kitobga mehr qo‘yish, farzandi bilan muloqot qilish, hayotni anglashga ko‘maklashish – bundan ham muhimroq, biz uchun zarur vazifa bormi? Menimcha, yo'q.
Amerikalik milliarder Uorren Baffetdan muvaffaqiyat formulasi nima deb so'ralganda, investor shunday javob beradi: "Men ofisimda o'tirib kitob o'qiyman". Bosma matn cho'kib ketadigan zukko gadjetlar va vizual kontent oqimlarining ustunligiga qaramay, yuzlab yillar oldin bo'lgani kabi, ma'lumotlarni qayta ishlash bilan bog'liq aqliy jarayonlarning boshida o'ylangan o'qish ko'nikmalari turadi.
O'qishning qanday foydalari bor?
Fikrlash apparatini shakllantirish va shaxsning barkamol rivojlanishi uchun tizimli o'qish nihoyatda muhimdir. So'zlar va aqliy tasvirlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish orqali miya kognitiv funktsiyalar - tasavvur, xotira, konsentratsiya, mantiqiy fikrlash, ma'lumotlarni tahlil qilish va tizimlashtirish uchun mas'ul bo'lgan neyron tarmoqlarni shakllantiradi. O'ylangan o'qish jarayonida olingan ko'nikmalar avtomatik ravishda faoliyatning boshqa sohalariga - aqliy hisoblash, matematik muammolarni hal qilish, chet tillarini o'rganish va badiiy ijodga o'tadi. Bolaligidan kitob o'qishga odatlangan odam yanada samaraliroq fikrlaydi, tezda yangi bilimlarga ega bo'ladi va hatto qiyin vaziyatlarda ham stereotiplar, his-tuyg'ular va hokimiyat bosimiga berilmasdan to'g'ri qaror qabul qiladi.
Nega ovoz chiqarib o'qish kerak?
Ilgari, ovoz chiqarib o'qish faqat o'rganishning dastlabki bosqichlarida zarur deb hisoblar edi, garchi hatto kattalar ham aqliy gimnastikaning bir turi sifatida kuniga kamida yarim soat davomida muntazam ravishda ovoz chiqarib o'qishga zarar etkazmaydi. Ovozni ifodalab o'qish orqali biz matnning semantik urg'ularini taniy olishni o'rganamiz va diksiya va intonatsiyani boshqarish mahoratimizni oshiramiz.
Farzandingiz ovoz chiqarib o'qiyotganda, uni kitobdagi qahramonlarni ovoz chiqarib berishga undash. Turli rollarni o'ynash orqali bolalar empatiya va hissiy aqlni rivojlantiradilar. Buning ta'siri uzoq kutilmaydi: bunday bolalar suhbatdoshlarining his-tuyg'ularini ancha yaxshi tushunadilar va o'z fikrlarini kompyuter o'yinlarini o'ynashni afzal ko'rgan tengdoshlariga qaraganda ancha izchil ifodalaydilar.
Ammo ovoz chiqarib o'qishdan kutmasligingiz kerak bo'lgan narsa ta'lim materialini eslab qolishingizga yordam beradi. O'zini tinglab, bola ko'pincha mavzudan chalg'itadi va matnni chuqur o'rgana olmaydi va o'qiganini aniq aytib bera olmaydi.
Ovozli o'qish yuz mushaklarining qizg'in ishi bilan birga keladi. Kichkina o'quvchi har 10-15 daqiqada dam olishi kerak.
"O'zingiz uchun" o'qish qanday foydali?
Kitoblarga qaram bo'lib qolgan bolalar odatda "o'zlariga" o'qishga o'tishadi. Tovushlarni talaffuz qilishda ovora bo‘lmasangiz, diqqatni matnga qaratish ancha osonlashadi. Bundan tashqari, bunday o'qish vizual va assotsiativ xotirani yaxshi rivojlantiradi. "O'ziga" o'qiyotganda, fantaziya faol ishlaydi. Ong butunlay xayoliy tasvirlarga qaratilganligi sababli, so'zlarning yozilishi haqidagi vizual ma'lumotlarning ta'siri sezilmasdan, ongsiz darajada o'tadi va charchoq hissi, xuddi siqilish kabi, paydo bo'lmaydi.
"O'z-o'zidan" o'qish odati intuitiv savodxonlikni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Yaxshi o'qigan bola bitta qoidani bilmasligi mumkin, lekin xatosiz yozadi va bonus sifatida kuchli diqqatni jamlash odati va o'rgatilgan xotirani oladi.
Shu bilan birga, jim o'qishning o'rganish imkoniyatlari cheklangan - bu materialni chuqur o'zlashtirishga yordam beradi, ammo og'zaki nutqqa deyarli ta'sir qilmaydi. Asosan "o'ziga" o'qiydigan bola ajoyib so'z boyligiga ega bo'lishi mumkin, lekin urg'u qo'yishda xato qiladi va so'zlarni noto'g'ri talaffuz qiladi, shuning uchun hatto o'rta maktabda ham ovoz chiqarib o'qishni to'xtatmaslik kerak.
Qaysi o'qish usuli samaraliroq?
Ovoz chiqarib o'qish hatto allaqachon shakllangan aql va nutq amaliyotiga ega bo'lgan kattalarga ham foyda keltiradi. Har qanday yoshdagi bunday mashqlar kognitiv funktsiyalarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ular bolalarning ta'lim jarayonida yanada muhimroqdir.
"O'z-o'zidan" o'qish insonning aqliy qobiliyatlarining umumiy rivojlanishida bir xil darajada muhim rol o'ynaydi. O'quv davrida ikkala usulni ham qo'llash yaxshiroqdir - bu ko'nikmalar bir-birini organik ravishda to'ldiradi. Maxsus ishlab chiqilgan usullar aqliy resurslardan maksimal darajada foydalanishga qaratilgan, xususan, Andrey Spodinning tez o'qish kursi. Bolalar bajaradigan mashqlar miyaning ikkala yarim sharini faollashtiradi va eng muhimi, ularga hech qanday stresssiz yangi ko'nikmalarni egallashga yordam beradi. Bu qobiliyat balog'at yoshiga qadar tez o'qishga o'rgatilgan, aqliy faoliyatning boshqa turlarini qamrab olgan odamda qoladi.
Bolalar AMAKids rivojlanish markazlarida bir oylik mashg'ulotlardan so'ng sezilarli natijalarni ko'rsatadilar. Ular o'qiganlarini yaxshi o'zlashtiradilar, mukammal o'qish texnikasini, matnni chuqur tushunishni, shuningdek, atrofdagi dunyoni yanada uyg'unroq idrok etishni va ijobiy munosabatni namoyish etadilar. Axir, o'qish nafaqat miyani rivojlantirishga yordam beradi. Bu insonning dunyoqarashini kengaytiradi, axloqiy tamoyillarni shakllantiradi va shunchaki zavq bag'ishlaydi, odamga boshqa mamlakatlar va zamonlarga sayohat qilish, turli his-tuyg'ularni boshdan kechirish va yangi bilimlarni olish imkonini beradi.
1. Maktabdagi o‘qishning 95 foizi bolaning bo‘g‘in bo‘yicha emas, balki u shunchaki biror narsani gapirayotgandek ovoz chiqarib o‘qish qobiliyatiga bog‘liq. Maktablarda bolalarga yaxshi o'qish (ravon va ifodali) o'rgatilmaydi, lekin "jim" o'qishga o'tkaziladi (yuzaki o'qishga o'xshash ko'zlar bilan - "tez o'qish").
Maktab o'quv dasturi grammatika qoidalarini va so'zlarni alohida o'qishni o'rgatish uchun mo'ljallangan va har qanday ko'nikma yoki akademik fanlarni samarali o'rgatish uchun siz ovoz chiqarib o'qiy olishingiz kerak. Insoniyat miya degradatsiyasini rivojlantirish va oldini olish uchun foydaliroq narsani o'ylab topmagan.
"Ovozli" o'qishning ahamiyatini tushunishimizga xalaqit beradigan asosiy "muammo" shundaki, siz ovoz chiqarib o'qishni boshlaganingizda, ma'lumot so'rilmaganga o'xshaydi. Aslida esa buning aksi. "Jim" bilan u bir ko'zga uchadi va boshqasidan uchadi. Miya buni darhol anglamaydi.
2. So‘z boyligini kengaytirish. Hech kimga sir emaski, oddiy katta yoshli odamning ona tilidagi so'z boyligi, agar u maxsus mashqlarni bajarmasa, deyarli ko'paymaydi. Chet tilini tezda o'rganish yoki yangi mutaxassislikni o'zlashtirish haqida nima deyishimiz mumkin - bu juda katta hajmdagi yangi ma'lumotlarni o'zlashtirishni talab qiladi!
Ayni paytda, ovoz chiqarib o'qish, ovoz chiqarib o'qish paytida miyaning turli qismlarining o'zaro ta'siridan kuchli sinergik ta'sir ko'rsatadi: vizual, eshitish va motor bo'limlari bir vaqtning o'zida ishlaydi. Axborot manbalari qanchalik xilma-xil bo'lsa, tafsilotlar shunchalik tez va aniqroq eslab qoladi.
3. Turli xil usullarda ikki nusxada o'qish she'r yoki qo'shiq matnini o'rganishning ideal usuli hisoblanadi.
Xotira printsip asosida ishlaydi: takrorlanmaydigan hamma narsa unutiladi. Shuning uchun, dublikat qilish yoki oddiyroq aytganda, takrorlash muhimdir. Shu bilan birga, jarayonga xilma-xillikni kiritish kerak. Vaziyatni yo'qotishning mumkin bo'lgan variantlari qanchalik ko'p bo'lsa, u shunchalik yaxshi eslab qoladi.
4. Ovozli, ifodali, emotsional ovoz chiqarib o'qish bolalar nutqini rivojlantirish uchun eng samarali mashqlardan biridir. Biroq, nafaqat bolalar, balki kattalar ham! Nega odatdagidek emas, baland ovozda - ko'zlar bilan "jim"? Bu ovoz chiqarib o'qish nutqni mashq qilish va til amaliyotini ta'minlaydi, "jim" o'qish esa miya tomonidan har qanday ma'lumotni faqat yuzaki o'zlashtirishni ta'minlaydi. Raqqosa bo'lish uchun siz raqsga tushishingiz kerak, boshqalarning buni qilishini tomosha qilmaslik kerak.
Jim o'qiyotganda, ma'lumotlarning asosiy qismi miya tomonidan "axlat" sifatida qabul qilinadi, keraksiz va tezda o'chiriladi yoki ko'payish mumkin bo'lmagan joylarda saqlanadi.
5. Psixologlarning ishonchi komilki, kitob o‘qish barcha bosqichlarda shaxsning shakllanishiga hissa qo‘shadigan asosiy jarayondir.Bola beshikdan boshlab ota-onasining unga ovoz chiqarib o‘qiyotgan ovozini eshitganda, voyaga etganida esa inson turli inqirozlarni yengib o‘tadi. va ma'naviy jihatdan o'sadi. O'smirlar uchun kitob o'qishning foydasini ortiqcha baholash qiyin. Ba'zan ovoz chiqarib o'qish orqali o'smirlar nafaqat xotirasini, fikrlashni va boshqa kognitiv jarayonlarni rivojlantiradilar, balki sevishni, harakatlarni baholashni, hamdard bo'lishni, har qanday hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini kuzatishni, harakatlarni tahlil qilishni, kechirishni o'rganadilar. , va hokazo o'qish eng samarali "kattalar" kitoblari, ayniqsa rus klassiklari asarlari, masalan, F.M.Dostoyevskiy. Mutolaasiz barkamol shaxsni shakllantirish mumkin emas.
6. Evolyutsion nuqtai nazardan, o'qish qobiliyati allaqachon mavjud bo'lgan miya tuzilmalariga aniq qo'shimcha hisoblanadi. Ma'lum bo'lishicha, o'qish paytida miyaning yuqori qismlarining aksariyati ishtirok etadi. Bu o'qish deb hisoblanishi mumkin, degan ma'noni anglatadi Miyangizni formada saqlash uchun eng yaxshi mashq…
O'qishni biladigan odamning miyasi savodsiz odamning miyasidan ancha murakkabroq ishlaydi. Qolaversa, bolaligida kitob o‘qish bilan shug‘ullangan odamning miyasi kattalarda o‘qishni o‘rgangan odamning miyasiga qaraganda o‘zining barcha resurslarini faollashtirishga qodir. Ishonch bilan aytishimiz mumkin: O'qish - jismoniy holatni saqlash uchun eng yaxshi mashqlardan biridir. hammasi miya."O'quv" kompyuter o'yinlari kabi o'qish uchun raqobatchilar o'zlarini juda shubhali "aqliy simulyatorlar" sifatida ko'rsatishganini hisobga olsak, bu yanada muhimroq.
Tadqiqot natijalaridan yana bir muhim xulosa: O'qish va yozishni o'rganishdagi qiyinchiliklar tabiiydir. Agar bola (va undan ham ko'proq kattalar) bu oddiy ko'rinadigan faoliyat turini osonlikcha o'zlashtira olmasa, endi shuni yodda tutish kerakki, tashqaridan oddiy ko'rinadigan narsa aslida inson miyasi hal qila oladigan eng qiyin vazifalardan biri...
Umumiy xulosa: doimiy o'qish mashqlari nafaqat o'qishni yaxshilaydi va, masalan, insonning dunyoqarashini kengaytiradi, balki inson faoliyatining deyarli barcha sohalarida miya samaradorligini oshiradi...
7. Tez o'qishmi yoki sekin o'qishmi? Tez o'qish - bu o'qishning maxsus shakli bo'lib, uni suiiste'mol qilmaslik kerak. Tez o'qish uning katta oqimida kerakli ma'lumotlarni topish uchun foydali bo'lishi mumkin. Bunday o'qish bilan miya kamroq energiya sarflaydi va bunda katta xavf mavjud. Siz ushbu rejimda hamma narsani o'qishga odatlanib qolishingiz va keyin muammolarni kutishingiz mumkin. Badiiy matn sezilmasdan uchib ketadi va sizning nutqingiz mantiqiy aloqalarni chetlab o'tib, mavzudan mavzuga "sakrab o'tadi".
8. "Baland ovozda" o'qish urg'u yoki jiddiy nutq nuqsonlaridan xalos bo'lishga yordam beradimi? Ha, albatta. Nutq nuqsonlarini tuzatishning eng kuchli vositasi, masalan, burr, duduqlanish, shovqinli ovoz, "kolxoz" mintaqaviy yoki xorijiy urg'u "so'z ustalari" bilan parallel (bir vaqtning o'zida) o'qishdir. Agar siz "mos yozuvchisi" ning barcha vokal xususiyatlarini to'g'ri taqlid qilishga harakat qilsangiz, kamchiliklarni juda tez va samarali tarzda yo'q qilish mumkin. Yaqinda Mixail Shestov bolalarga ham, kattalarga ham "til uyg'unligi" ga bepul kirishni ta'minlaydigan maxsus sirtqi kurslarni yaratdi. Ya'ni, ular bir necha soat ichida eng murakkab matnlarni, hatto aqlli kattalar uchun ham aktyorlar bilan o'qishni o'rganish imkoniyatini beradi.
9. Yozuv savodxonligiga ta'siri - miqdor sifatga aylanishi mumkin. Albatta, yozma savodxonlikni rivojlantirish uchun savodli matnlarni qayta yozish kerak, lekin hatto ovoz chiqarib o'qish ham yozish uslubingizni yaxshilashi mumkin. Chiroyli iboralar sizning boshingizda doimo "aylanadi", ularni istalgan vaqtda matnga qo'shishingiz mumkin. Va bunday iboralar qanchalik ko'p bo'lsa, sizning eslatmalaringiz shunchalik qiziqarli bo'ladi. Siz so'zlarning to'g'ri tartibini aniq bilasiz va hatto kichik imlo yoki stilistik xatolar bilan ham chiroyli jumlalar tuza olasiz.
Mixail Shestovdan maslahat: O'zini turli xil belgilar sifatida ko'rsatish va ularga turli xil ovozlar va suhbat uslublarini belgilash orqali eslash juda yaxshi. Agar siz yolg'iz kitob o'qiyotgan bo'lsangiz ham, uni bolani qiziqtirmoqchi bo'lgandek o'qing. Yodlashning bu uslubi zerikarli siqilishdan ko'ra qiziqarli o'yinga o'xshaydi.
Farzandingizga ovoz chiqarib o'qishni qachon va qanday boshlash kerak?
Tug'ilgandan boshlab siz bolaga to'g'ri rus tilida, ifodali, dramatik va hissiy jihatdan gapirishingiz kerak. Va u o'sib ulg'ayganida, iloji boricha tezroq uni uchta mashq turidan foydalanib, ifodali o'qishni o'rgatish kerak:
- diktordan keyin takrorlang (masalan, sizdan keyin)
- ma'ruzachi bilan o'qish
- mustaqil o'qish
Albatta - baland ovozda! Ushbu mashqlar yordamida ma'ruzachidan keyin o'qish yoki takrorlash tezligini kattalar ona tilida so'zlashuvchilarning ravon nutqi tezligiga tezlashtirish kerak. Modelga ko'ra o'qishni o'rganish uch yoshdan boshlanishi kerak.
Oddiy aqlni rivojlantirish uchun eng muhim mashqlardan biri bu imloni rivojlantirish - so'zlarni ovoz chiqarib qo'shiq aytish orqali harflarga erkin joylashtirish san'ati. Va harflar ketma-ketligidan osongina individual so'zlarni tuzing.
Hech qanday darslarni siqishingiz shart emas, siz ularni ifodali va baland ovozda, turli xil uslublarda, turli hajmlarda, go'yo suratga olish kabi (aktyorlar va qo'shiqchilar kabi) o'qiy olishingiz kerak. Barcha notanish va tushunarsiz so'zlarni tushuntirish lug'atida izlash, talaffuz qilish va ularning talqinlarini ovoz chiqarib o'qish kerak. Siz bola o'qishni o'rgangan paytdan boshlab lug'at va turli ensiklopedik adabiyotlar bilan ishlashni o'rganishingiz kerak.
Ufqlaringizni kengaytirish uchun
Ularning ufqlarini kengaytirish uchun siz bolani ovoz chiqarib o'qishga va aqlli matnlarni juda katta hajmda qayta yozishga majbur qilishingiz kerak: ketma-ket beshta standart sahifadan. Bu har kuni buni qilish odatini juda tez rivojlantiradi. Sizga aqlli (oliy ma'lumotli, juda savodli) odamlar tomonidan yozilgan matnlar, shu jumladan turli xil iqtiboslar va bayonotlar, shuningdek rus tilining uslublari xilma-xilligini ochib beradigan (mavjud bo'lgan) oddiy matnlar kerak bo'ladi. Barcha notanish so'zlarning ma'nosini oddiy yoki elektron tushuntirish lug'atida izlash, talaffuz qilish va yozish kerak. Lug'at bilan bunday ishning maksimal miqdori kuniga bitta standart lug'at ustunidir.
Shuningdek, trafaretlardan foydalanib, kalligrafik qo'l yozuvi yoki kompyuter klaviaturasi shakllanishini ta'minlash, bolani alohida so'zlar va jumlalarni aniq kuzatishga o'rgatish va kelajakda diktant yozish kerak. Bu esa, o'z navbatida, mustaqil yozish qobiliyatini shakllantirishga olib keladi.
