Bir vaqtlar bir er va xotin yashagan. Ularning Mashenka ismli qizi va Vanyushka ismli o'g'li bor edi.
Bir kuni otasi va onasi shaharda yig'ilib, Mashaga dedilar:
Xo'sh, qizim, aqlli bo'l: hech qaerga borma, akangizga g'amxo'rlik qiling. Va biz sizga bozordan sovg'alar olib kelamiz.
Shunday qilib, ota va onasi ketishdi va Masha ukasini deraza ostidagi o'tga o'tirdi va do'stlarini ko'rish uchun tashqariga yugurdi.
Kutilmaganda, oqqush g'ozlari kirib keldi va Vanyushkani ko'tarib, qanotlariga qo'yib, olib ketdi.
Masha qaytib keldi, mana, akasi yo'q edi!
U nafas oldi, u yoq-bu yoqqa yugurdi - Vanyushka hech qaerda ko'rinmadi. U qo'ng'iroq qildi va bosdi, lekin uka javob bermadi. Masha yig'lay boshladi, lekin ko'z yoshlari uning qayg'usiga yordam bera olmaydi. Bu o'zining aybi, u akasini o'zi topishi kerak.
Masha ochiq maydonga yugurib chiqdi va atrofga qaradi. U uzoqdan g‘oz-oqqushlarning uchib, qorong‘u o‘rmon ortida g‘oyib bo‘layotganini ko‘radi.
Masha akasini olib ketgan g'oz-oqqushlar ekanligini taxmin qildi va yetib olishga shoshildi.
U yugurdi va yugurdi va dalada pechka turganini ko'rdi. Masha unga:
Pechka, pechka, ayting-chi, oqqush g'ozlari qayerga uchib ketishdi?
Menga o'tin tashla, - deydi pechka, - keyin aytaman!
Masha tezda o'tinni kesib, pechkaga tashladi.
Pechka menga qaysi tomonga yugurish kerakligini aytdi. Masha yana yugurdi. U bir olma daraxtini ko'radi, hammasi qizil olma bilan osilgan, shoxlari yerga egilgan. Masha unga:
Olma daraxti, olma daraxti, ayting-chi, g'ozlar va oqqushlar qayerga uchib ketishdi?
Mening olmalarimni silkiting, aks holda barcha shoxlar egilib, turish qiyin!
Masha olmalarni silkitdi, olma daraxti shoxlarini ko'tardi, barglarini to'g'rilab, Mashaga yo'l ko'rsatdi.
- Sut daryosi - jele banklari, oqqush g'ozlari qaerga uchib ketishdi?
"Menga tosh tushdi," deb javob beradi daryo, "bu sutning oqib ketishiga to'sqinlik qiladi."
Uni yon tomonga siljiting - keyin men sizga g'oz-oqqushlar qaerga uchganini aytaman.
Masha katta shoxni sindirib, toshni siljitdi. Daryo shov-shuv qila boshladi va Mataga qaerga yugurish kerakligini, g'oz va oqqushlarni qaerdan qidirish kerakligini aytdi.
Masha yugurdi, yugurdi va zich o'rmonga yugurdi. U o'rmon chetida turdi va endi qaerga borishni, nima qilishni bilmaydi. U qarasa, daraxt pog‘onasi ostida o‘tirgan tipratikanni ko‘radi.
Kirpi, kirpi, - deb so'radi Masha, - g'oz-oqqushlar qaerga ketayotganini ko'rdingizmi?
uchib yurganmidingiz?
Kirpi deydi:
Men qayerda hilpirasam, siz ham o'sha erga borasiz!
U to'p bo'lib egilib, archa va qayinlar orasiga dumaladi. U dumalab, dumalab, tovuq oyoqlarida kulba tomon dumaladi. Masha qaraydi - Baba Yaga o'sha kulbada o'tirib, ip yigirmoqda. Vanyushka esa ayvon yonida oltin olma bilan o'ynayapti.
Masha jimgina kulbaga yaqinlashdi, akasini ushlab, uyga yugurdi.
Biroz vaqt o'tgach, Baba Yaga derazadan qaradi: bola yo'q edi! U g'ozlar va oqqushlarni chaqirdi:
Shoshiling, g'oz-oqqushlar, quvib uching!
Oqqush g'ozlari uchib ketishdi, qichqirdilar va uchib ketishdi.
Va Masha ukasini ko'tarib yuguradi, lekin uning ostidagi oyoqlarini sezmaydi. Orqaga qarasam, g‘oz va oqqushlar... Nima qilishim kerak?
U sut daryosiga - jele qirg'oqlariga yugurdi. Va g'oz-oqqushlar qichqiradi, qanotlarini qoqib, unga yetib olishadi ...
Daryo, daryo, - deb so'radi Masha, - bizni yashiring!
Daryo uni va ukasini tik qirg‘oq ostiga qo‘yib, oqqush g‘ozlaridan yashirib qo‘ydi.
G'oz-oqqushlar Mashani ko'rmadilar, ular o'tib ketishdi. Masha tik qirg'oq ostidan chiqib, daryoga rahmat aytdi va yana yugurdi.
Va oqqush g'ozlari uni ko'rishdi - ular qaytib, unga qarab uchib ketishdi. Masha olma daraxtiga yugurdi:
Olma daraxti, olma daraxti, meni yashir!
Olma daraxti uni shoxlari bilan soya qilib, barglari bilan qopladi. G'oz-oqqushlar aylanib, aylanib chiqishdi, Masha va Vanyushkani topolmadilar va uchib ketishdi. Masha olma daraxti ostidan chiqib, unga rahmat aytdi va yana yugura boshladi.
U yugurib, akasini ko'tarib, uydan uzoqda emas ... Lekin, afsuski, g'oz-oqqushlar uni yana va yaxshi ko'rishdi, ular uning ortidan! Ular qichqiradilar, uchishadi, qanotlarini boshlariga qoqib, bir lahzada Vanyushkani qo'lidan tortib olishadi ... Pechka yaqin joyda bo'lgani yaxshi. Masha unga:
Pechka, pechka, meni yashiring!
Pechka uni yashirib, damper bilan yopdi.
Oqqush g'ozlari pechka oldiga uchib ketishdi va keling, damperni ochaylik, lekin bu sodir bo'lmadi. Ular boshlarini mo'riga tiqdilar, lekin pechkaga kirmadilar, ular faqat qanotlarini kuydirdilar. Ular aylanib chiqishdi, aylanib chiqishdi, baqirishdi, baqirishdi va keyin hech narsasiz Baba Yagaga qaytishdi ...
Va Masha va uning akasi pechkadan emaklab chiqib, uyiga bor tezligida jo'nab ketishdi. U uyga yugurdi, ukasini yuvdi, sochlarini taradi, skameykaga o'tirdi va yoniga o'tirdi.
Tez orada ota va ona shahardan qaytib, sovg'alar olib kelishdi.
1-DARS
Dars mavzusi:"G'ozlar va oqqushlar" ertakini tinglang.
Dastlabki ish: bolalar, kattalar rahbarligida rangli qo'shimchalardan ertak qahramonlarining rasmlari (Masha, Vanyushka, ota va ona, oqqush g'ozlari suruvi, pechka, olma daraxti, tipratikan) va manzarani kesib tashlashadi. (tovuq oyoqlaridagi kulba, uy, dala, o'rmon, daryo, ot va arava) va ularni stendlarga joylashtiring.
Dars maqsadlari
Tarbiyaviy- bolalarda kattalarning hikoyasini diqqat bilan tinglash, ochiq havoda o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish; o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish (savollarga javob berish, boshqalarni to'xtatmasdan tinglash); o'z harakatlari uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash; nima yaxshi va nima yomonligini tushunish.
Tarbiyaviy- umumiy vosita ko'nikmalarini yaxshilash; kamaytiruvchi qo'shimchalar, "oraliq" predlogi, "chap" va "o'ng" qo'shimchalari bilan otlardan foydalanishni kuchaytiring; tartibli sanashni birlashtirish.
Rivojlanish- bolalarning eshitish diqqatini, topishmoqlarni hal qilish va ertak voqealarini tushunish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar:
Ertak qahramonlarining figuralari - Masha, Vanyushka, g'oz-oqqushlar suruvi, pechka, olma daraxti, tipratikan, ota va ona (qo'shimchaga qarang, 16, 22, 29, 31-36-rasm);
oyoqlari va unda Baba Yaga, daryo (qo'shimchaga qarang).
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment. Bolalarga ayting: "O'rningdan turing, bolalar, aylanada turing, do'stingiz chap tomonda va do'stingiz o'ngda". O'zingiz bu doiraning markazida turing va bolalardan biriga o'girilib, undan so'rang: "Chapingizda kim turibdi?" Keyin bolangizdan uning o'ng tomonida kim turganini so'rang. Farzandingiz bilan birgalikda, masalan, Petya va Katya o'rtasida turadi, degan xulosaga keling. Barcha bolalar bilan navbatma-navbat suhbatlashing. Bolalar savollarga javob berishganda, ular stol yonida yarim doira shaklida joylashtirilgan stullarga o'tirishadi.
2. Ertak bilan tanishtirish. Bolalarga bugun rus tilini tinglashlarini ayting
Rus xalq ertaki "G'ozlar va oqqushlar". Qahramonlarni sahna atrofida harakatlantirganda, bolalarga ertak o'qing yoki aytib bering.
3. O'ylab ko'ring va javob bering. Bolalarga ertak mazmuni haqida savollar bering.
Ota va ona qaerga ketishdi?
Mashaning ota-onasi ketishdan oldin unga nima dedilar?
Masha ota-onasini tingladimi?
Otasi va onasi ketganidan keyin Masha nima qildi?
Vanyushka ukasini kim olib ketdi?
Masha akasining g'oyib bo'lganini ko'rib, nima qildi? Masha dalada kimni ko'rdi? Masha pechka oldida nima so'radi? Pechka Mashadan nimani so'radi? Masha pechkaga yordam berdimi? Pechka Mashaga qanday yordam berdi? Masha dalada yana kim bilan uchrashdi? Olma daraxti Mashadan nimani so'radi?
Masha yana kimdan g'oz-oqqushlar qayerga uchishini so'radi? Masha daryoga qanday yordam berdi?
Mashani zich o'rmonda Vanyushkaga kim olib keldi? Vanyushka qayerda o'tirgan edi?
Masha ukasini ko'rib nima qildi? Baba Yaga Masha va Vanyushkani ta'qib qilish uchun kimni yubordi? Masha va Vanyushkani oqqush g'ozlaridan kim yashirgan? Ularni tartibda nomlang. Masha va Vanyushka ota-onalari kelishidan oldin uyga qaytishga muvaffaq bo'lishdimi? Masha qachon yomon ish qildi va qachon yaxshilik qildi?
Nima deb o'ylaysiz, agar Masha pechka, olma daraxti va daryoga yordam bermaganida, ular unga oqqush g'ozlari qayerga uchganini ko'rsatgan bo'larmidi?
Siz boshqalarga yordam berasizmi? Kimga yordam berganingizni eslang. Bu haqda menga ayting.
4. Ochiq o'yin "Baba Yaga". Bolalarni "Baba Yaga" ochiq o'yinida ishtirok etishga taklif qiling. Tovuq oyoqlarida kulbaning joyini erga chiziq bilan belgilang.
Qiziqarli qofiya yordamida Baba Yaga rolini o'ynash uchun bolani tanlang:
Yalmog'iz kampir,
Suyak oyog'i pechdan tushib, oyog'imni sindirdi.
"Baba Yaga" "kulbada" cho'kadi va o'zini uxlayotgandek ko'rsatadi va bu vaqtda qolgan barcha bolalar yana bir bor xorda u haqida masxara qilishadi. Oxirgi so'z aytilganda, "Baba Yaga" uyg'onadi va bolalarni qo'lga olish uchun yuguradi. Qo'lga olingan bola uning yordamchisiga aylanadi va u bilan birga kulbaga boradi va u erda bolalar masxara qilishni takrorlaydilar. Shundan so'ng, "Baba Yaga" va uning yordamchisi - g'oz-oqqushlar suruvidagi birinchi g'oz - kulbadan yugurib chiqib, bolalarni ushlaydi.
Tutilgan o'yinchilarni tovuq oyoqlarida kulbaga olib kelishadi va ular oqqush g'ozlari suruviga qo'shilishadi. "G'oz-oqqushlar" va "Baba Yaga" barcha bolalarni ushlaganda, o'yin tugaydi.
5. Topishmoqlar. Stolga ertak qahramonlarining haykalchalarini qo'ying: pechka, olma daraxti, kirpi va oqqush g'ozlari; bolalarni ular haqida topishmoqlar topishga taklif qiling.
Uzun bo'yinlar, qizil panjalar, Tovonlarini chimchiladilar - orqaga qaramasdan yugur.
(G'ozlar)
Dumaloq pushti Oqimlar, oqimlar - oqmaydi,
Men uni daraxtdan olaman. U yuguradi, yuguradi, lekin tugamaydi.
(Olma daraxtidan olma) (Daryo)
Sochlari oqargan buvi, Qarag'aylar orasida, archalar orasida
Qish hamma uchun yoqimli. Yuz igna yurib, sarson.
Quvurdan halqalar uchmoqda - (Kirpi)
Bu bizning tutunimiz... (pechkalar).
Topishmoqlar echilganda, bolalardan ushbu ertak qahramonlaridan qaysi biri Mashaga uka Vanyushkani topishga yordam berganini so'rang. Mashaga oqqush g'ozlari qayerga uchganini birinchi, ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi kim ko'rsatdi?
6. Uni mehr bilan chaqiring. Stolga Masha haykalchasini qo'ying va bolalarga taklif qiling
uni mehrli ismlar bilan chaqiring - masalan, Mashenka, Mashechka, Mashunya. Keyin
Vanyaning haykalchasini ko'rsating va bolalarni unga mehrli ismlar berishga taklif qiling:
Vanechka, Vanyusha, Vanyushka, Vanyushechka. Xuddi shunday, bolalar mehr bilan ko'taradilar
"pechka", "olma daraxti", "daryo", "kirpi" so'zlari uchun yaxshi nomlar.
2-DARS
Dars mavzusi:"G'ozlar va oqqushlar" ertagini aytib beramiz.
Dars maqsadlari
Tarbiyaviy- bolalarda jamoaviy takrorlash va ochiq o'yinlarda ishtirok etish orqali navbatchilik qilish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning ijodiy individualligini rivojlantirishni rag'batlantirish; Bolalarni bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishga tarbiyalash.
Tarbiyaviy- umumiy, nozik va artikulyar vosita mahoratini oshirish; to'p bilan o'ynash ko'nikmalarini, qalamni to'g'ri ishlatish va iz raqamlarini oshirish; bolalarni quloqqa qarab turli onomatopeyalarni aniq talaffuz qilish va farqlashga o'rgatish; leksik va grammatik ko'nikmalarni mustahkamlash (so'zlarni kamaytiruvchi shaklda shakllantirish, otlar uchun fe'llarni tanlash); bolalarning izchil nutqini yaxshilash; hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash, besh ichidagi raqamlar haqidagi bilimlar, fazoviy tushunchalarni takomillashtirish.
Rivojlanish- bolalarda eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish, tovush va so'z darajasida fonemik eshitishni shakllantirish; bolalarni topishmoqlarni yechishga o'rgatish; to'p bilan o'ynashda reaktsiyalar va vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar:
Manzara: uy, o'rmon tozalash, o'rmon, ot va arava, tovuqli kulba
“G‘oz va oqqushlar suruvi” (50-rasm, 105-bet) va “O‘xshash so‘zlar” (52-rasm, 106-bet) ko‘rgazmali rasmlari;
Shaxsiy matematik ish varag'i "Qancha oqqush g'ozi?" (51-rasm, 105-bet) bolalar soni bo'yicha;
Bolalar soniga ko'ra qizil qalamlar.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment. Bolalarga ayting: "Bolalar o'rnidan turishdi, aylanada turishdi, chap tomonda do'sti va o'ng tomonda do'st." Bolalarga aytingki, endi ular bir-birlariga mehribon ismlar bilan kelishadi. Bolalardan biriga murojaat qiling va undan o'ng tomonda turgan kishining ismini mehr bilan aytishini so'rang. Bola boshini o'ngga buradi va mehr bilan qo'shnisini chaqiradi. Nomlangan chaqaloq, o'z navbatida, o'ng tomonida turgan keyingi bolaning ismini talaffuz qiladi. Barcha bolalar o'ng tarafdagi qo'shnilariga ism qo'yganlarida, ular stol yonida yarim doira ichida turgan stullarga o'tirishlari mumkin.
2. Birgalikda qayta hikoya qilish. Bolalarni "G'ozlar va oqqushlar" ertakini jamoaviy takrorlashni taklif qiling. Har bir bola 2-3 ta gapni aytadi. Bolalarga hikoyani davom ettirish navbati kimga kelishini bildirish uchun ishoradan foydalaning. Doimiy ravishda manzara va personajlarni o'zingiz ko'rsating va ular bilan ertakda tasvirlangan harakatlarni bajaring. Agar bolalardan birortasi takrorlash paytida qiynalsa, unga etakchi savol bering yoki keyingi iborani o'zingiz boshlang.
3. "Kim nima qiladi" to'p bilan ochiq o'yin. Bolalarni to'p bilan faol o'yin o'ynashga taklif qiling. Bolalarni "o'tloqqa chiqib, aylana yasashga" taklif qiling. To'pni o'zingiz oling va aylananing markazida turing. Bolalarga o'yin qoidalarini tushuntiring: siz ularga to'pni tashlaysiz va shu bilan birga "G'ozlar va oqqushlar" ertak qahramonlaridan birining ismini chaqirasiz, to'pni ushlagan bola uni orqaga tashlashi kerak; , nomi berilgan qahramon tomonidan bajarilgan ba'zi harakatni nomlashda. Masalan, kattalar to'pni tashlab: "G'ozlar-oqqushlar" deydi va bola to'pni kattalarga qaytaradi va fe'lni qo'shadi: "Ular uchib ketishadi".
Mumkin kombinatsiyalar:
Ota va ona ketishdi, qaytib kelishdi, sovg'alar olib kelishdi;
Masha Vanyushkani o'tloqqa o'tirdi, ukasini qidirish uchun yugurdi va so'radi
g'oz-oqqushlar uchadigan pechkada u pechkaga o'tin tashladi va olma daraxtidan oldi
shoxlari, daryoda toshni ko'chirdi, Vanyushkani olib yuradi;
Vanyushka - o't ustida o'tirish, oqqush g'ozlari bilan uchish, oltin tangalar bilan o'ynash
olmalar;
G'oz-oqqushlar - uchish, qichqirish, aylanib yurish, Vanyushkani ushlash yoki ko'tarish;
Pechka pishirmoqda, g'oz-oqqushlar qaerga uchganini ko'rsatdi, yashirdi;
Olma daraxti o'sib bormoqda, g'oz-oqqushlar qayerga uchganini ko'rsatdi, uni yashirdi;
Daryo oqadi, g'imirladi, oqqush g'ozlari qayerga uchganini ko'rsatdi, yashirdi;
Kirpi - snorts, rulo, yo'l ko'rsatdi;
Baba Yaga - ip yigirish, g'oz-oqqushlarni chaqirib, g'ozlarni orqasidan yubordi -
oqqushlar.
4. Ovoz orqali tanib olish. Stolga g'oz-oqqushlar, pechka, olma daraxti, daryo va kirpi haykalchalarini qo'ying. Bolalarni onomatopeya bilan tanishtirish: g'oz-oqqushlar "ha-ga-ha" deb yig'laydilar; pechka issiqlik bilan porlaydi - "puff-puff"; olma daraxti barglarini shitirlaydi - "sh-sh-sh" (ovozni uzoq vaqt, bir nafasda talaffuz qiling); daryo toshlar ustida oqadi - "s-s-s" (ovozni uzoq vaqt, bir nafasda talaffuz qiling); Kirpi qichqiradi - "f-f-f" (ovozni uzoq vaqt, bir nafasda talaffuz qiling).
Keyin bu onomatopeyalarni birma-bir ayting va bolalardan kimning ovozi ekanligini taxmin qilishni so'rang. Bolalar ertak qahramonining ismini aytadilar va unga haykalchasini ko'rsatadilar. Agar bolalar tovushli topishmoqlarni to'g'ri topsalar, ularni navbatma-navbat bir-birlariga aytib berishga taklif qiling.
5. Oqqush g‘ozlar nechta? Bolalarga ko'rgazmali rasmni ko'rsating
"Goz-oqqushlar suruvi" (50-rasm, 105-bet). Bolalarni nechtasini hisoblashni taklif qiling
g'ozlar va oqqushlar suruvida. Bolalarga matematikadan individual varaqlar bering.
"Qancha g'oz-oqqush?" vazifasi. (51-rasm, 105-bet).
Bolalarni rasmda g'oz-oqqushlar bo'lganidek, ramkaga shuncha tayoq chizishga taklif qiling. Va keyin boshqalarni tanlang va tegishli raqamni aylantiring.
6. Tinglang va ko'rsating. Bolalarga "O'xshash so'zlar" ko'rgazmali rasmini ko'rsating (52-rasm, 106-bet). Diqqat bilan tinglashni va ishora qilishni so'rang
rasmlarda endi nomlanadigan ob'ektlar mavjud. Keyin bittadan so'rang
bolalardan: “Uy qayerda? (Bolaga mos keladigan rasm ko'rsatiladi.) Qayerda
tutun? (Bola ko'rsatadi.)"
Xuddi shunday, rasmlarga asoslanib, boshqa bolalarga undosh so'zlar juftligi haqida savollar bering: "o't - o'tin", "olma - olma", "pirog - shox", "pechka - daryo".
7. Darsni yakunlash. Bolalarning ishlariga ijobiy munosabat bildiring.
3-DARS
Dars mavzusi: Biz "G'ozlar va oqqushlar" ertakini ko'rsatamiz.
Dars maqsadlari
Tarbiyaviy- bolalarni jamoaviy spektaklni o'tkazishda o'z harakatlarini muvofiqlashtirishga o'rgatish; bolalarning ijodiy individualligini rivojlantirishni rag'batlantirish; maktabgacha yoshdagi bolalarni yuz ifodalari va imo-ishoralari bilan boshqa odamning hissiy holatini tushunishga o'rgatish.
Tarbiyaviy- bolalarning yuz ifodalarini va umumiy motorli ko'nikmalarini yaxshilash; bolalar nutqida odamning turli xil hissiy holatlarini tavsiflovchi sifatlardan foydalanishni rag'batlantirish; bolalarda murakkab, murakkab jumlalar va bir hil a'zoli jumlalar haqida tushunchani rivojlantirish; ritm tuyg'usini yaxshilang.
Rivojlanish- bolalarning eshitish va vizual e'tiborini, kattalarning nutqini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.
Uskunalar:
Ertak qahramonlarining figuralari - Masha, Vanyushka, g'oz-oqqushlar suruvi, pechka, olma daraxti, daryo, tipratikan, ota va ona (qo'shimchaga qarang, 16, 22, 29, 31-36-rasm);
Manzara: uy, o'rmon tozalash, o'rmon, ot va arava, tovuqli kulba
oyoqlari va unda Baba Yaga, daryo (qo'shimchaga qarang);
Katta devor oynasi.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment. Bolalarga ayting: "Biz yo'lda turdik va oyoqlarimizni to'g'riladik." (Bolalar o'qituvchi oldida bir qatorda turishadi.) Bolalardan oxirgi darsda qanday rus xalq ertaklarini aytib berishlarini so'rang. Ularga ma’lum qilingki, bugun barchangiz birgalikda “G‘ozlar va oqqushlar” ertagi asosida spektaklni namoyish qilasiz.
Bolalar o'rtasida Masha, Vanyushka, ota-onalar, pechka, olma daraxti, daryo, tipratikan va oqqush g'ozlarining rollarini taqsimlang (agar ertak qahramonlaridan kamroq bolalar bo'lsa, unda sanab o'tilgan rollarning oxirgisini oling).
2. Ertakni dramatizatsiya qilish. Bolalarga ertak sahnalashtirishga yordam bering, siz
muallif va rejissyor nomidan bir vaqtning o'zida o'quvchi sifatida harakat qilish: dekorativga kerakli bezakni qaerga qo'yish kerakligini ayting; rassomga ishora
gapirish navbati kimga; agar kerak bo'lsa, uning roli uchun so'zlarni taklif qiling.
3. Psixo-gimnastika. Bolalarni yuz ifodalari va imo-ishoralar yordamida ko'zgu oldida odamning turli xil hissiy holatini tasvirlashga taklif qiling (uchun).
Shu maqsadda bolalar devor oynasi oldida bir qatorda turishadi yoki individual oynalarni olishadi). Farzandlaringizga turli xil ifodalangan yuz pozalarini o'rgating
binolar:
G'amginlik - lablarini burishtiring, lablaringizning burchaklarini pastga tushiring; qoshlarni bir oz burun ko'prigiga olib boring, qoshlarning burchaklarini bir oz pastga tushiring, boshni pastga tushiring, qo'llar jonsiz
tana bo'ylab osilgan;
Xursandchilik - keng tabassum qiling, ko'zingizni biroz qisib qo'ying, qo'llaringizni ushlang;
Qo'rquv - og'zingizni biroz oching, ko'zingizni kengaytiring, qoshlaringizni chegaraga ko'taring, siz
qo'llaringizni oldingizga qo'ying;
G'azab - tishlaringizni tiying, qoshlaringizni chimiring, burningizni burishtiring, qo'llaringizni tirsaklaringizdan egib, mushtlaringizni siqing.
Keyin bolalardan Baba Yaga qaysi (yomon) ekanligini so'rang va bolalarni uni tasvirlashga taklif qiling.
Keyin bolalarga Masha va Vanyushkaning g'oz-oqqushlar ularni quvib yetganlarida qanday yuzlari borligini ko'rsatish vazifasini bering. (Qo'rqib.)
Masha ukasini qidirganda qanday edi? (Afsus.)
Masha Vanyushkani topganda qanday edi? (Quvonchli.)
(Bolalar barcha psixo-gimnastika mashqlarini o'rganganlarida, ularning shaxsiy oynalarini olib tashlang.)
Har xil his-tuyg'ularni yuz ifodalari bilan navbatma-navbat tasvirlash vazifasini bering. Sekin-asta ularni nomlang: qayg'u, quvonch, g'azab, qo'rquv, quvonch.
4. Diqqat bilan tinglang. Bolalarni sizni diqqat bilan tinglashga va xatolar bo'lsa, topishga taklif qiling. Agar biror narsa noto'g'ri aytilsa, bolalar boshlarini u yoqdan-bu yoqqa silkitib, bir ovozdan: "Yo'q, yo'q, yo'q" deyishlari kerak. Agar xato bo'lmasa, bolalar boshlarini qimirlatib, takrorlaydilar: "Ha, ha, ha".
Ota va onasi shaharga ketishdi, Masha va Vanyushka uyda qolishdi. (Ha Ha Ha.)
G'oz-oqqushlar ichkariga kirib, Mashenkani ko'tarib, qanotlariga qo'yib, olib ketishdi. (Yo'q, yo'q.)
Masha pechkaga yordam berdi - u ichiga o'tin tashladi. (Ha, ha, ha.) Masha olma daraxtiga yordam berdi - u olma osib qo'ydi. (Yo'q, yo'q, yo'q.) Masha jele daryosiga - sutli qirg'oqlarga yordam berdi: u toshni ko'chirdi. (Ha Ha Ha.)
Kirpi Mashani zich o'rmonga, tovuq oyoqlaridagi kulbaga olib bordi. (Ha Ha Ha.)
Masha Vanyushkani ushlab, tezda uyga yugurdi. (Ha, ha, ha.) Masha dalada pech oqayotganini va uning yonida daryo qaynayotganini ko'radi. (Yo'q, yo'q, yo'q.) Masha va Vanyushkaga oqqush g'ozlaridan yashirishga yordam berishdi: pechka, olma daraxti, daryo va Baba Yaga. (Yo'q, yo'q.)
Masha uyga yugurdi: u Vanyushkani yuvdi, sochlarini taradi, skameykaga o'tirdi va uning yoniga o'tirdi. (Ha Ha Ha.)
5. Goz tili darsi. Bolalarni G'ozni gapirishni o'rganishga undash
til. Buning uchun g'oz-oqqushlardan keyin hamma narsani takrorlash kerak. Bolalarga "g'oz-oqqushlar suruvi" haykalchasini ko'rsating va ularga individual topshiriq bering
bolalardan: "Ga-ga (pauza), ha" deyishadi. Bola birinchi navbatda tinglaydi va keyin takrorlaydi, ritmik naqshni ko'chiradi. Qolgan bolalar uning to'g'riligiga ishonch hosil qiladilar.
do'stining javobi va o'qituvchi ular bilan bolaning javobi to'g'ri yoki yo'qligini tekshiradi
— deb g‘ozning so‘zlarini takrorladi.
Keyingi bolaga g'oz tilida yana bir iborani takrorlashni buyuring: "Ga-ha (pauza), ha-ga".
Boshqa bolalar uchun g'oz so'zlari shunday bo'ladi: ha (pauza), gaga; ha-ha (pauza), ha-ga (pauza), ha; ha (pauza), ha-ga (pauza), ha; ha-ha (pauza), ha (pauza), ha-ha.
Agar bolalar ritmni to'g'ri takrorlashsa, ularga endi g'oz tilini mukammal o'zlashtirganliklarini ayting.
6. Darsni yakunlash. Bolalarning ishini ijobiy baholang.
Ertak folklor va keyingi adabiy janrlardan biridir. Bu epik asar, odatda prozaik xarakterga ega, qahramonlik, kundalik yoki sehrli mavzularga ega. Ushbu janrning asosiy xususiyatlari - tarixiylikning yo'qligi va syujetning yashirin, ko'zga tashlanadigan fantastikligi.
"G'ozlar va oqqushlar" - bu xalq ertaki bo'lib, uning qisqacha mazmunini biz quyida ko'rib chiqamiz. Ya'ni, uning muallifi yo'q, rus xalqi tomonidan yaratilgan.
Xalq ertagi va adabiy ertak o'rtasidagi farq
Xalq og'zaki ijodi yoki xalq ertaklari adabiy ertaklarga qaraganda erta paydo bo'lgan va uzoq vaqt davomida og'izdan og'izga o'tib kelgan. Shu sababli, bunday hikoyalarning syujetlari va variatsiyalaridagi ko'plab nomuvofiqliklar. Shunday qilib, biz bu erda "G'ozlar va oqqushlar" ertakining eng keng tarqalgan xulosasini taqdim etamiz. Ammo bu yurtimizning boshqa viloyat va hududlarida ham aynan shu asar qahramonlari bor, degani emas. Umuman olganda, syujet bir xil bo'ladi, lekin nuanslarda farq qilishi mumkin.
Adabiy ertak dastlab muallif tomonidan ixtiro qilingan. Uning syujetini hech qanday sharoitda o'zgartirib bo'lmaydi. Bundan tashqari, bunday asar dastlab og'zaki nutqda emas, balki qog'ozda paydo bo'lgan.
Rus xalq ertaki "G'ozlar va oqqushlar": xulosa. Boshi
Uzoq vaqt oldin u erda er va xotin yashagan. Ularning ikkita farzandi bor edi: katta qizi Mashenka va kenja o'g'li Vanya.
Bir kuni ota-onasi shaharga borib, Masha akaga qarashni va hovlidan chiqmaslikni aytishdi. Va yaxshi xulq-atvor uchun ular sovg'alarni va'da qilishdi.
Ammo ota-onalar ketishi bilan Masha Vanyani uyning derazasi ostiga o't ustida o'tirdi va u do'stlari bilan sayr qilish uchun tashqariga yugurdi.
Ammo keyin, qayerdandir g'oz-oqqushlar paydo bo'ldi, qushlar bolani ko'tarib, o'rmon tomon sudrab ketishdi.
Masha qaytib keldi va qaradi - Vanya hech qaerda yo'q edi. Qiz akasini izlashga shoshildi, lekin u hech qayerda yo'q edi. U Vanyaga qo'ng'iroq qildi, lekin u javob bermadi. Masha o'tirdi va yig'ladi, lekin ko'z yoshlari uning qayg'usiga yordam bera olmadi va u akasini qidirishga qaror qildi.
Qiz hovlidan yugurib kelib atrofga qaradi. Va to'satdan men uzoqda uchib ketayotgan g'oz-oqqushlarni ko'rdim va keyin qorong'i o'rmonda g'oyib bo'ldi. Masha akasini kim o'g'irlab ketganini va quvganini tushundi.
Qiz ochiq joyga yugurib chiqdi va pechkani ko'rdi. U undan yo'l ko'rsatishni so'radi. Pechka, agar Masha unga o'tin tashlasa, oqqushlar qayerga uchishini aytib berishini aytdi. Qiz so'rovni bajardi, pechka o'g'irlab ketuvchilar qaerga uchib ketganini aytdi. Va bizning qahramonimiz yana yugurdi.
Yalmog'iz kampir
Masha g'oz-oqqushlar qayerga uchganini aniqlashda davom etmoqda. Ertak (qisqacha xulosa ushbu maqolada keltirilgan) qizning shoxlari qizil mevalar bilan qoplangan olma daraxti bilan qanday uchrashishi haqida hikoya qiladi. Masha undan g'oz-oqqushlar qaerga ketganini so'raydi. Olma daraxti sizdan olmalarni silkitib qo'yishingizni so'radi, keyin u qushlar qayerga uchganini aytib beradi. Qiz iltimosni bajarib, o'g'irlab ketuvchilar qaerga ketganini bilib oldi.
Mashenka yana yugurib, jele qirg'oqlari bo'lgan sut daryosini ko'radi. Daryo bo'yidagi bir qiz g'oz-oqqushlar qayerga uchganini so'raydi. Va u javob berdi: "Oqishimga to'sqinlik qiladigan toshni siljiting, keyin sizga aytaman." Masha toshni siljitib, qushlar ketadigan daryoga ishora qildi.
Qiz zich o'rmonga yugurdi. Va keyin kirpi unga yo'l ko'rsatdi. U to'pga o'ralib, tovuq oyoqlarida kulbaga dumaladi. Baba Yaga o'sha kulbada o'tiradi va Vanya ayvonda oltin olma bilan o'ynaydi. Masha o'rnidan turib, Vanyani ushlab oldi va yugura boshladi.
Baba Yaga bolaning yo'qolganini payqadi va oqqush g'ozlarini quvib yubordi.
Ishning tan olinishi
"G'ozlar va oqqushlar" ertaki, biz bu erda qisqacha mazmunini taqdim etamiz. Masha akasi bilan yuguradi va qushlar ularni bosib o'tayotganini ko'radi. Keyin u daryoga yugurdi va ularni boshpana qilishni so'radi. Daryo ularni yashirdi, ta’qibchilar esa hech narsani sezmay o‘tib ketishdi.
Va bolalar yana yugurishadi, bu uydan uzoq emas. Ammo keyin qushlar yana qochoqlarni payqashdi. Ular birodarlarini uning qo'lidan tortib olishga intilishadi. Ammo keyin Masha Vanyusha bilan panoh topgan pechkani payqadi. G'oz-oqqushlar bolalarga etib bora olmadilar va Baba Yagaga qaytib kelishdi.
Aka va opa pechdan tushib, uyga yugurishdi. Bu erda Masha Vanyaning sochlarini yuvdi va taradi, uni skameykaga o'tirdi va uning yoniga o'tirdi. Tez orada ota-onalar qaytib kelishdi va bolalar uchun sovg'alar olib kelishdi. Qiz ularga hech narsa demadi. Shunday qilib, g'oz-oqqushlar hech narsasiz qolib ketishdi.
Ertak (xulosa buni tasdiqlaydi) sehrli deb ataladigan narsalarga tegishli. Bunday ishlar sehrli yovuz odam (bizning holatlarimizda Baba Yaga) va sehrli yordamchilar (pechka, olma daraxti, daryo, kirpi) mavjudligi bilan tavsiflanadi.
"G'oz-oqqushlar" zamonaviy jamiyatga qadim zamonlardan beri kelgan. Ushbu ijodning aniq muallifi yo'q, shuning uchun ertak haqiqatan ham xalq ertaki hisoblanadi. Unda hamma kabi o‘z tomorqasida mehnat qilib, tinimsiz mehnat qilgan oddiy dehqon oilasi haqida hikoya qilinadi. Qizi oilaning eng kattasi edi, o'g'li esa hali juda kichkina edi, shuning uchun opa akasiga doimo qaradi.
Ertakning asosiy mohiyati
Qiz o‘zining tajribasizligi va beparvoligi tufayli oqqush g‘ozlari olib ketgan ukasidan ayrilganini hamma eslaydi. U bolani o'rmon bo'ylab kuzatib bordi, lekin u qidirayotgan narsasini darhol topa olmadi. O'z tamoyillarini qurbon qilishni istamaganligi sababli, qiz uzoq vaqt davomida o'rmon bo'ylab kezib yurdi va kerakli ma'lumotlarni ololmadi. Faqat yo'l uni Baba Yagaga olib borganida, opa akasini topdi, lekin u uni nima kutayotganini tushunmadi. Qiz sichqonchaga yaxshi xizmat qilib, ovqatlantirgan zahoti u haqiqatni bilib, ukasi bilan qochib ketishga muvaffaq bo'ldi. Qaytish yo'lida ular birinchi marta rad etilgan qahramonlar bilan uchrashishdi. O'shanda qiz o'zini va ukasini saqlab qolish uchun barcha shartlarga rozi bo'lgan.
Bu ertakning butun mohiyatini kam odam tushuna oladi. Daryo, olma daraxti va pechka - kundalik hayotda har kuni uchrashadigan juda haqiqiy odamlar. Ular yordam berishga tayyor va har doim boshqalarga mehribon. Siz dastlab qabul qilib bo'lmaydigan, o'zingizning printsiplaringizga zid bo'lgan narsalarni rad etmasligingiz kerak. Ular aytganidek: "Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor". Shuni yodda tutishimiz kerakki, barcha ertaklar yosh avlodga kerakli g'oyani etkazish uchun faqat ertak shaklida hayot haqida hikoya qiladi.
Qahramonlar
Ertakda qahramonlar borki, ularning xarakterini muayyan harakatlar orqali ko'rish mumkin. Ona va ota o'z farzandlarini sevadigan va ularga g'amxo'rlik qiladigan juda jiddiy odamlardir. Ular har kuni ishga boradilar va farzandlariga dono ko'rsatmalar beradilar.
Qiz, ertakning boshida, juda ko'p yig'ilmagan va beparvo qiz. U akasini unutadi, sayrga chiqadi va oqibatlari haqida umuman o'ylamaydi. Qiz akasining g'oyib bo'lganini bilgan paytdagina uning xarakteri o'zgaradi, lekin darhol emas. Baba Yaga yo'lida u injiq va uning ma'lum tamoyillari buzilishini qabul qilishni istamaydi. Faqat qaytishda u yaqinlari uchun o'zidan biror narsani qurbon qilish kerakligini tushunadi.
| Oqqush g'ozlari | |
|---|---|
| Frans Teyxel tomonidan chizilgan |
|
| Janr | Rus xalq ertak |
| Asl til | rus |
| Wikimedia Commons-dagi media fayllari | |
Brend. Olma daraxti bolalarni oqqush g'ozlaridan yashiradi. Sovet shtampi, rassom E. Komarov
Syujet
Er va xotin ishga ketishdi (variant: yarmarkaga) va kichkina o'g'lini uyda qoldirdi. Akasini kuzatib turish vazifasi qo‘yilgan katta opa (“hovlidan chiqma, aqlli bo‘l, senga ro‘molcha olib beramiz”) shov-shuvga tushib, o‘ynab, uni yolg‘iz qoldirdi. Chaqaloqni g‘oz va oqqushlar olib ketishdi.
Qiz ularni ta'qib qilish uchun yo'lga chiqdi va oxir-oqibat ukasini Baba Yaganing kulbasida topdi.
Belgilar
- Birodar- ba'zi versiyalarda Ivashechka deb ataladi, lekin odatda ism bilan chaqirilmaydi.
- Opa- Baba Yaga va uning g'ozlaridan qo'rqmaydigan jasur qiz; ba'zi versiyalarda u Alyonushka yoki Masha deb ataladi, lekin ko'pincha u ham nomsizdir.
- Pechka, daryo va olma daraxti- ajoyib yordamchilar, lekin faqat orqaga qaytishda (qiz o'z talablarini bajaradi), ular oqqush g'ozlaridan yashirishga yordam beradi.
- Sichqoncha- faqat A. N. Tolstoyning moslashuvida mavjud (qizning Yagadan qochishiga yordam beradi).
- Yalmog'iz kampir.
- Oqqush g'ozlari- Baba Yaganing yordamchilari.
Turli versiyalarda syujet farqlari
- Aleksandr Afanasyevning hikoyasida, agar dono kirpi unga yordam bermagan bo'lsa, opa akasini topa olmasdi. Aleksey Tolstoyning talqinida u buni o'zi topadi.
- Aleksandr Afanasyevning asarida bosh qahramon shunchaki kulbaga kirib, ukasini olib ketadi, Aleksey Tolstoyning moslashuvida u kulbaga kiradi, Baba Yaga bilan gaplashadi va hokazo. Qahramon qiz qaramayotgan paytdan foydalanib, bola bilan qochib ketadi.
Ommabop versiyada Yaga hech qanday maqsadsiz ukasini o'g'irlab ketadi (nima uchun hech qaerda aytilmagan va shundan keyin u uni asirga oladi). A.Tolstoy variantida u yovuz jodugar, bola yeyuvchi. Chorshanba. shunga o'xshash ertaklar - "Gansel va Gretel", "Shahzoda Danila-Spoken", "Ivasik-Telesik" va boshqalar.
Adabiyot
- Gubanova G. N. Ertaklarning oltin kitobi. - Tula: Rodnichok, 2001. - 241 p. - ISBN 5-89624-013-9.
- Oqqush g'ozlari. - Donetsk: Prof-press, 1999. -
"G'ozlar va oqqushlar" ertakining tahlili - mavzu, g'oya, "G'ozlar va oqqushlar" ertaki nimani o'rgatadi
“G‘oz va oqqushlar” ertak tahlili
Mavzu: Ertakda Baba Yagaga xizmat qilgan oqqush g'ozlar singlisi do'stlari bilan o'ynayotganida uning ukasini o'g'irlagani, keyin u uni qutqarish uchun shoshilib, uni qutqarib qolgani haqida gapiradi.
Fikr : Hech narsa sizning ona uyingizni, ona yurtingizni, oilangizga bo'lgan muhabbatni almashtira olmaydi. Mehribonlik, topqirlik, zukkolik maqtalgan.
"G'ozlar va oqqushlar" ertaki nimani o'rgatadi?
“G‘ozlar va oqqushlar” ertagi bolalarda oila va do‘stlarga muhabbat, mas’uliyat, qat’iyat, jasorat, maqsadlarga erishish qobiliyatini o‘rgatadi. Ertak, shuningdek, yaqinlarning iltimoslarini hurmat qilishni o'rgatadi.
“G‘ozlar va oqqushlar” ertagining asosiy ma’nosi shundaki, inson uchun eng aziz narsa uning oilasidir. Oila va do'stlarga bo'lgan muhabbat, ularning taqdiri uchun mas'uliyat - bunday mavzular butun ertak bo'ylab qizil ip kabi o'tadi. Shuningdek, ertak o‘quvchini zukko va qat’iyatli bo‘lishga, qiyin vaziyatlarda adashib qolmaslikka o‘rgatadi. Opa akasini qarovsiz qoldirib xatoga yo‘l qo‘ygan bo‘lsa-da, vaziyatni to‘g‘irlash uchun bor kuchini sarfladi va ukasini uyiga qaytarishga muvaffaq bo‘ldi. Opa o'z oldiga maqsad qo'ydi - va u yo'lida qo'yilgan to'siqlarga qaramay, bu maqsadiga erishdi.
"Goz-oqqushlar" qahramonlari:
- Birodar
- Opa
- Pechka, daryo va olma daraxti- ajoyib yordamchilar
- Yalmog'iz kampir.
- Oqqush g'ozlari
"G'ozlar va oqqushlar" ertakining kompozitsiyasining xususiyatlari:
- Boshlash ertaklaran'anaviy: Boshlanishi (Bor ekanda yo `q ekan….)
- Ekspozitsiya (ota-onalarning buyrug'i)
- Boshi (Men akamni g'oz va oqqushlar bilan o'g'irlayman, singlim akasini qidirib ketdi)
- Klimaks (singlisi ukasini Baba Yagada topdi)
- Denoument (Baba Yaga kulbasidan qochib, ota-onasining uyiga qaytish)
Hikoya juda dinamik, u to'satdan va tez harakatlarni bildiruvchi ko'plab harakat fe'llarini o'z ichiga oladi. Masalan, g'ozlar - oqqushlar haqida ular aytishdi: "Ular ichkariga kirishdi, ularni ko'tarishdi, olib ketishdi, g'oyib bo'lishdi" ular vaziyatning jiddiyligini bildiradilar.
