...Bolani his qilishni o‘rgatsak
Go'zallik, ajoyib ijodlarga hayron bo'ling
inson qo'llari, tabiatning go'zalligi, keyin
Yuksak madaniyatli insonni tarbiyalaylik
his-tuyg'ular, lekin bolalarga dunyoning go'zalligini ochib berish
ijodkorlik orqali mumkin, ya'ni
quvonch keltiradi... (V. A. Suxomlinskiy)
Guruhimiz "Buratino" deb ataladi. Og'ir nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun kompensatsion nutq terapiyasi guruhi. Farzandlarimiz kun davomida o‘zlarini qulay his qilishlari uchun barcha sharoitlarni yaratishga harakat qildik. Guruhni ochish va uni ro'yxatdan o'tkazishda biz dasturning barcha standartlarini hisobga oldik.
Keling, aziz hamkasblar, ekskursiyamizni guruhga kirish joyidan boshlaylik. Xush kelibsiz! Kiyinish xonasi guruh nomiga qarab bezatilgan. Biz ertak qahramonimizni olimpiya libosida kiyintirdik. Axir, yaqinda Sochi-2014 Olimpiadasi bo'ladi, men ham, bolalar ham unga tayyorgarlik ko'ramiz (suhbatlar qilamiz, rasmlarni tomosha qilamiz, sport bilan shug'ullanamiz).
Bizning stendlarimiz ham “Pinokkio” ertaki (axborot stendi va menyusi) asosida ishlab chiqilgan.
Bayramlar, ochiq eshiklar kuni bo'lsa, biz kiyim almashtirish xonamizni bayramlar, leksik mavzular va tadbirlar mavzusiga ko'ra bezashga ishonch hosil qilamiz.
Ertak qahramonimizning chap tomonida bizning sport burchagimiz joylashgan.
Xo'sh, yana nimaga boramiz? Guruhga kirishdan oldin bizda kayfiyat burchagi bor. Zamonaviy hayot insondan har qanday faoliyat turiga ijodiy va samarali yondashish imkonini beradigan fazilatlarni talab qiladi. Bu maktabgacha yoshdagi faoliyatning asosini tashkil etuvchi xayoliy fikrlash, tasavvur va aqliy jarayonlarni rivojlantirish uchun sezgir ekanligi bilan izohlanadi. Biz nutq terapiyasi guruhida psixomotor rivojlanish uchun sharoit yaratishimiz kerak. Shuning uchun, guruhning deyarli barcha burchaklari nozik vosita mahoratining ishi bilan bog'liq. Bolalar ayni paytda o'zlarining kayfiyatlarining mos belgisini topadilar va uni yorqin karahindiba (ilgak) poyasiga osib qo'yishadi. Biz oynani o'rnatganimiz tasodif emas edi, chunki bolalar ba'zida o'zlarining his-tuyg'ularini ko'rsatish uchun shunchaki yuz mashqlarini bajaradilar va ramzni o'zgartirishi mumkin (guruhda mashqlar kartasi mavjud).
Kirish joyida biz "Salom, men shu yerdaman!" burchagini yaratdik. yoki boshqa yo'l bilan biz uni "Zodiak doirasi" deb ataymiz. Bolalarning fotosuratlari qaysi burj belgisi bo'lgan quyosh nurlariga biriktirilgan. Bu bolalarga juda yoqadi. Ular butun zodiak doirasini o'rgandilar. Ular o'z oilalari va do'stlarining, hatto bir-birlarining belgilarini bilishadi. Ertalab bolalar bog'chaga kelganlarida, ular fotosuratni old tomonga o'giradilar va kechqurun ketishganda, ular buni teskari qiladilar. Bolalardagi mavjud buzilishlarni tuzatishni noan'anaviy usullar va usullardan foydalangan holda vosita ko'nikmalarini yaxshilash bilan birlashtirish mumkin.
Keling, oldinga boraylik va biz nimani ko'ramiz? Voy-buy! Pinokkio va uning bolalari o'zlarini mo''jizalar maydonida topdilar. Bugun bizning bolalarimiz bilan qanday mo''jizalar sodir bo'ldi? Biz bilamiz, bilamiz, bizning Anya "R" tovushini aytishni o'rgandi, shuning uchun u boshqa oltin tanga oldi. Bolalar ham, ota-onalar ham har doim o'z farzandlarining taraqqiyotini kuzatishi mumkin. Yildan yilga turli xil nuqsonlari, jumladan nutqi buzilgan bolalar soni ortib borayotganligi sababli, biz bolalarning hozirgi, yaqin va kelajakdagi rivojlanishiga, shuningdek, ularning individual qobiliyatlarini rivojlantirishga e'tibor qaratishimiz kerak.
Darhol qarama-qarshi tomonda "Ustalar shahri" ijodiy ishlari uchun katta stend joylashgan. Stenddagi ko'rgazmalar tez-tez o'zgarib turadi, chunki vizual faoliyat bo'yicha NOD bilan bir qatorda biz "Mohir qo'llar" guruh ishini olib boramiz. Bundan tashqari, plastilin va boshqa DIY loyihalarini tayyorlash uchun javon mavjud. Bizning ishimiz tamoyillari bolalarning erkin faoliyatini rivojlantirish bo'lib, uning davomida o'zini o'zi anglash, o'zini namoyon qilish, bolaning shaxsiyati va individual imkoniyatlarini o'zini o'zi tasdiqlash sodir bo'ladi.
Ijodiy stendning qarama-qarshi tomonida mo''jiza - daraxt o'sadi. Biz undan atrofimiz bilan tanishish uchun foydalanamiz. Fasllar taqvimga ko'ra o'zgaradi: barglar, oziqlantiruvchi qushlar, qor, hasharotlar, kurtaklar va boshqa ko'p narsalar fasl va tabiatdagi o'zgarishlarga bog'liq. Bolalarning o'zlari ishimizni tashkil qilishimizga yordam berishadi. Bolalarning kun davomidagi faoliyatini kuzatib, biz o'zimizga savol beramiz, o'quvchilarimiz o'z imkoniyatlarini ochib berishlari uchun ishimizda yana nima qilishimiz mumkin?
 |
 |
 |
Biz ekologik ta'lim uchun yog'ochdan foydalanamiz. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari.
Tasviriy san'atdagi ba'zi mavzular bizning ajoyib daraxtimizga ham mos kelishi mumkin, masalan, "Bullfinches olma kabi". Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini rivojlantirish uchun uning tabiat va inson o'rtasidagi munosabatlar haqidagi g'oyalarni o'zlashtirishi alohida ahamiyatga ega. Atrof-muhit bilan amaliy o'zaro ta'sir qilish usullarini o'zlashtirish bolaning dunyoqarashini shakllantirish va uning shaxsiy o'sishini ta'minlaydi.
Oh qara! Qanday tırtıl. Uning qornida cho'ntaklar bormi? Bu cho'ntaklar onalar, dadalar va bolalar uchun. Cho‘ntaklarda esa fasllar haqidagi turli topishmoqlar, she’rlar, belgilar bor. Biz ularni uyda onalar va dadalar bilan birga o'rganamiz. Ota-onalar bugun nimani o'rgatishni o'zlari tanlaydilar. Biz o'z faoliyatimizni avval ishlab chiqilgan usullarga, ham o'zimizning xususiy ishlanmalarimizga, shu jumladan noan'anaviy usullarga asoslaymiz. Shunday qilib, bizning guruhda bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun barcha sharoit yaratilgan.
Davom etishingizni so'raymiz, aziz mehmonlar! Navbatchilar uchun qiziqarli burchak bor. Bilasizmi, u nega kulgili? Ha, chunki bizning kichkina oshpazimiz doim navbatchilarni quvnoq qo'shiq bilan dasturxon yozishga chaqiradi. O'qituvchilar uni bir vaqtning o'zida yoqadilar. Navbatchi qo'riqchilar qo'shiqni eshitib, navbatchilikka yuguradilar. Mana bunday. Burchakdagi ma'lumotlar tez-tez o'zgarib turadi: dasturxon odobi, dasturxon tuzumi, milliy taomlar va boshqalar.
Sal narida bolalar kutubxonasi bor. Ha, siz to'g'ri eshitdingiz, bu kutubxona. Agar bolalar uyga kitob olib ketmoqchi bo'lsalar, ular kutubxona kartalarida ro'yxatdan o'tadilar. Xuddi haqiqiy kutubxonadagi kabi. Har bir bola, hatto kattalar uchun ham kutubxona kartasi mavjud. Kutubxonada: kitoblarning kartotekasi (adabiyotlar ro‘yxati); kitoblar uchun birinchi yordam to'plami; bolalar o'zlari yasagan xatcho'plar; yoritilgan lupa; o'z muallifligingiz uchun kichik kitoblar (dizayn); individual o'qish yoki kechqurun o'qish uchun stol chirog'i (bizda guruhda sham yorug'ida ertak o'qish an'anasi bor. Kitob qanday paydo bo'lganini, nima yozganimizni bilib oladigan narsalarni o'z ichiga olgan sehrli sandiq? Bolalar buni qila oladilar. o'zlari xohlagan vaqtda yozishga harakat qilishadi: loyga, papirusga, qobiqqa, toshga, teriga.Biz yozuvchi va shoirlarga bag'ishlangan turli ko'rgazmalar tashkil qilamiz.
Kutubxona yonida bizda ijodiy maydon mavjud. Bu yerda siz hamma narsani topishingiz mumkin "Qalbingiz xohlagan narsa." Biz "yaratish" ni yaxshi ko'ramiz. Biz noan'anaviy usullardan foydalangan holda ko'p mashq qilamiz. Bizning qo'g'irchoq Alyonushka o'z liboslarini, to'g'rirog'i milliy liboslarni o'zgartiradi. Dekorativ-amaliy san'at mahsulotlari o'zgarmoqda.
 |
 |
Ijodkorlik zonasining o'ng tomonida bizda nozik motor zonasi mavjud. Bolalar nutqini o'rganuvchilarning ta'kidlashicha, qo'l harakati doimo nutq bilan chambarchas bog'liq bo'lib, uning rivojlanishiga hissa qo'shgan. Materiallarni manipulyatsiya qilish jarayonida xurmo va barmoqlarda joylashgan biologik faol nuqtalarning tabiiy massaji mavjud bo'lib, bu bolaning umumiy farovonligiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Shu bois, farzandlarimiz bo‘sh vaqtlarida barmoqlari va qo‘llarini rivojlantirish uchun turli buyumlar solingan bu tovoqlardan foydalanadi. Turli xil massajchilar, sujo-ki, tepalar, teginish uchun planshetlar, donlarni saralash, boncuklar bog'lash, cımbız, pipetka bilan ishlash va boshqalar mavjud. Bolalarning qiziqishini yo'qotmaslik uchun imtiyozlar haftada bir marta o'zgartiriladi.
Ushbu yo'nalishda eksperimental harakatlar shaklida amalga oshiriladigan maktabgacha yoshdagi bolalarning qidiruv va kognitiv faoliyati muhim rol o'ynaydi. O'z jarayonida bolalar tabiat hodisalari bilan yashirin muhim aloqalarini ochib berish uchun ob'ektlarni o'zgartiradilar.
Va bizda tomosha qiladigan narsa bor. Endi o'zingiz ko'rasiz. Nutq funktsiyasining holatini yaxshilash va nutq buzilishlarining sonini kamaytirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun bolalar bilan tuzatish ishlari tizimini yaratish kerak. Bunday bolalar uchun kun davomida ob'ektlar bilan harakat qilish jarayoni ko'pincha muhimdir.Bolalarda vaqtning asosiy kalendar birliklari haqida dastlabki tushunchalarni shakllantirish va bu o'lchovlarni to'g'ri talqin qilish uchun biz bolalar uchun tabiat taqvimini ishlab chiqdik. og'ir nutq buzilishlari.
Bolalar yil va oy vaqtini o'q yordamida aniqlaydilar. Kalendarda bolalar bugungi ob-havoning holatini aniqlaydilar va o'qni tegishli belgiga o'tkazadilar. Ob-havoni aniqlashda bolalar qo'g'irchoqlarga kiyim almashtiradilar - shablonlar ham taqvimda joylashgan. Barcha shablonlarni osongina olib tashlash va qayta ulash mumkin.
Taqvimning pastki qismida daraxt shablonlari mavjud. Bizning holatda, bu qayin. Daraxtni butun mavsum davomida barcha oylarda kuzatish mumkin (qishda barglarsiz, bahorda asta-sekin yashil rangga aylana boshlaydi, yozda yashil barglar bilan, kuzda sariq barglar bilan). Keyin bu oyda qaysi hafta ekanligini aniqlaymiz. Buning uchun har bir daraxt ostiga ushbu oyda haftalar soni uchun tugmalar biriktirilgan.
Har bir tugmachada bir hafta (dantel) osilgan, unga biz boncuk qo'yamiz (hafta kuni). Boncuklar ham mos rangga ega: qish - oq, bahor - och yashil, yoz - yorqin yashil, kuz - sariq. Har kuni boncuklar qo'shiladi va biz qaysi kunni hisoblaymiz, masalan, chorshanba, agar uchta boncuk bo'lsa? (uchinchi). Dam olish kunlarini qizil boncuklar bilan aniqlaymiz. Har haftaning oxirida biz boncuklarni hisoblaymiz (haftada necha kun bor). Taklif etilayotgan qo'llanma kalendar yilining namunasi bo'lib xizmat qildi, chunki uning yordamida kalendar vaqtining barcha o'lchovlarining o'zaro bog'liqligi aniq aks ettirilgan. Bolalarning o'zlari taqvim haftalarini olib, haftalarni qo'shib, oyni tashkil qilishdi.
Oylar asta-sekin va izchil ravishda bir yilga aylandi. Bolalar istalgan vaqtda hafta boshidan necha kun o'tganini, oy boshidan necha hafta o'tganini, yil boshidan necha oy o'tganini va bo'sh haftalarni aniqlash uchun kelishlari mumkin edi. - tugashiga qancha qoldi. Bu harakatlarning barchasini amalga oshirish orqali bolalar asta-sekin individual vaqt o'lchovlari o'rtasidagi murakkab miqdoriy munosabatlarni tushunadilar va amalga oshiradilar. Kalendar va kalendar yili modeli bilan ishlash o'quv vazifasini ancha osonlashtiradi. Bolalar yil uzunligi va uni o'lchash standartlari haqida aniq g'oyalarni rivojlantiradilar.
Qarang, aziz hamkasblar. Leksik mavzularda rasm va illyustratsiyalar osish uchun halqadan foydalanamiz. Biz undan nutq nafas olish mashqlari uchun ham foydalanamiz: qor parchalari, kapalaklar, gullar va boshqalar. Bolaning chinakam har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun sub'ekt-rivojlanish muhitining birligini va kattalar va bolalar o'rtasidagi mazmunli muloqotni saqlash kerak.
Biz uzoq shimolda yashaymiz. Va biz doimo issiqlik, quyosh nuri, bir oz ko'kat, vitaminlar etishmayapmiz. Bolalar deyarli 9 oy davomida qorni ko'rishadi. Yil davomida mini-loyihalarni amalga oshiramiz. Bolalarga mini-hisobot tayyorlash taklif etiladi. Loyihalar amalga oshirilayotgan dasturni hisobga olgan holda ishlab chiqiladi va amalga oshiriladi. Ushbu loyihalar bolalar bilan ta'lim ishlaridagi bo'shliqlarni yaxshi to'ldiradi. Bolalar va men "Kichik bog'bonlar" loyihasida ishladik. Bola tevarak-atrofdagi olam hodisalariga, xususan jonli va jonsiz tabiatga juda erta duch keladi va ularni tushunishga intiladi.
Loyihaning himoyasi mavzu bo'yicha to'plangan ma'lumotlarni bolaning o'zi tomonidan, ushbu mavzu bo'yicha ota-onalar bilan birgalikda tayyorlangan fotosuratlar, rasmlar, krossvordlar, topishmoqlar yordamida uzatishdan iborat. Bola o'z loyihasini himoya qilib, guruh tinglovchilari oldida gapirishni va hozir bo'lganlarning savollariga javob berishni o'rganadi. Evelina "Mening Vatanim" loyihasini himoya qiladi.
Xo'sh, eng sokin joyga qarash vaqti keldi. Bu bolalar yotoqxonasi. Bu erda biz uyg'onamiz, mashqlar qilamiz va o'zimiz tikgan tuzatuvchi yo'llar bo'ylab yuramiz. Farzandlarim va men buni “Salomatlik yo‘li” deb ataymiz. Hamma narsani o'z qo'llaringiz bilan, ota-onangiz va farzandlaringiz bilan qilish qanchalik ajoyib. Yosh avlod salomatligiga g‘amxo‘rlik qilish ta’lim sohasidagi davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biridir.
Va bu bizning faxrimiz. Bizning teatrimiz eng yaxshisi. Bizda bolalar spektakllari, barmoq teatrlari, stol usti teatrlari va boshqa teatrlar mavjud. Pardaning orqasida oynali kiyinish xonasi, liboslar xonasi va turli xil teatrlar mavjud. Bolalarning teatr faoliyatini tashkil etishda ijobiy his-tuyg'ularning ustunligi uchun sharoitlar yaratiladi.
Biz hatto REMP teatrini ham ko'rsatamiz ("Bir marta kub o'rmonga kirdi, u erda silindrni topdi!" She'ri). Shunday qilib, bolalar geometrik jismlarni yaxshiroq eslab qolishdi. Axir bizda hozir darslar yo'q, lekin bizda bevosita ta'lim faoliyati mavjud. Ushbu teatrlashtirilgan tomoshadan maqsad geometrik figuralar va geometrik jismlar haqidagi fikrlarni umumlashtirish, tizimlashtirish va aniqlashtirish edi.
Xo'sh, faqat yuvinish xonamizga qarash qoladi. Yosunlar atrofida baliqlar suzadi. Sxema xaritalari (algoritmlar) hamma joyda joylashtirilgan. Va guruhda, echinish xonasida, yotoqxonada.
Bugungi kunda biz bolaga, uning xususiyatlari va qobiliyatlariga duch keladigan va unga muvaffaqiyat qozongan joyda o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradigan ta'limga muhtojmiz. Bu, ayniqsa, nogiron bolalarni tarbiyalashda juda muhimdir. Ushbu muammoning ahamiyatini inobatga olgan holda amalga oshirilayotgan ishlar o‘z dolzarbligini yo‘qotmayapti. Ushbu ishning yangiligi og'ir nutq nuqsonlari bo'lgan bolaning shaxsiyatini rivojlantirishning samarali vositasi sifatida noan'anaviy usullar va usullardan foydalangan holda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tuzatish ishlarining ustuvorligini tushunishdan iborat.
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:
1. Maktabgacha ta'lim muassasasini rivojlantirish dasturi (MADU tajribasidan)
2.N.E. Veraksa "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun loyiha faoliyati"
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "O'ynang, tinglang, o'rganing!"
4.L.L. Timofeeva "Bolalar bog'chasida loyiha usuli"
5.M.E. Khilko Rivojlanish psixologiyasi
6.E.A. Lifits "Nutq, harakat va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish"
7.O'z ishlanmalari (ish tajribasidan)
Ommaviy axborot vositalarida nashr etilganligi to'g'risidagi guvohnoma A seriyasi 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 jo'natilish sanasi 2013 yil 16 noyabr.
Biz Tyumen viloyati, Yamal-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarini o'zlarining o'quv materiallarini nashr etishga taklif qilamiz:
- Pedagogik tajriba, original dasturlar, o‘quv qo‘llanmalari, darslar uchun taqdimotlar, elektron o‘yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan videolar), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsan ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.
Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?
Faqat shaxsiy foydalanish uchun!
Sizning e'tiboringizga nutq terapiyasi burchagidagi stendda bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha maslahatlar to'plamini taqdim etamiz.
- To'plamga 22 ta maslahat kiradi. Konsultatsiyalar PDF formatida taqdim etiladi.
- Barcha materiallar yuqori sifatli, original dizaynda.
Ushbu maslahatlar to'plami nutq terapevtlari, o'qituvchilar, defektologlar va psixologlarga ota-onalar bilan ishlashda yordam beradi.
1. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Ota-onalarning nutq terapevti bilan birgalikdagi ishi"
2. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish"
3. Psixolog, nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Ota-onalar uchun tavsiyalar"
4. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Ota-onalar uchun she'rlarni yodlash bo'yicha maslahatlar"
5. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Logopedning uy vazifasini qanday bajarish kerak?"
6. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Mening bolamga nutq terapevti kerakmi?"
7. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Bola nima qila olishi kerak?"
8. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Nutqni rivojlantirish"
9. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Bolalar nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etish zarurati"
10. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Logoped maslahati"
11. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Logoped nima ustida ishlaydi"
12. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Farzandingiz bilan to'g'ri gapiring!"
13. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Fonemik eshitishni rivojlantirish uchun o'yinlar"
14. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Kechiktirilgan nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari"
15. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Uyda eshitish idrokini rivojlantirish"
16. Ota-onalar uchun logoped maslahati “Agar bola duduqlansa?”, “Oiladagi ikki tillilik”.
17. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Agar 5 yoshli bola R tovushini talaffuz qila olmasa?"
18. Ota-onalar uchun logoped maslahati "Logoped maslahati"
19. Ota-onalar uchun nutq terapevti bilan maslahatlashuv "Bolalarning nutqini rivojlantirish bosqichlari"
20. Ota-onalar uchun logoped maslahati “Nutq buzilishining belgilari”....
Bu pullik nafaqa. Narxi 300 rubl.Qo'llanmani Yandex xizmati orqali sotib olishingiz mumkin. Pul.Pul o'tkazmasi har qanday Visa bank kartasidan amalga oshiriladi, Maestro, MasterCard. To'lash uchun sizga kerak bo'ladihaqiqiy elektron pochta manzilini taqdim eting (foyda ushbu manzilga yuboriladi), to'liq ismingiz.
Imtiyozni kartaga pul o'tkazish orqali to'lash mumkin. Qoʻshimcha maʼlumot olish uchun quyidagi manzilga murojaat qiling: [elektron pochta himoyalangan]
Elektron pochta orqali (bir kun ichida) fayllar arxivi (PDF formatidagi rasmlar) sifatida yuboriladi.
Agar siz imtiyozni olmagan bo'lsangiz:
- SPAM jildini tekshiring;
- Siz noto'g'ri elektron pochta manzilini kiritgan bo'lishingiz mumkin;
- Bizga qo'shimcha elektron pochta manzilingiz bilan yozishni unutmang.
Bizning elektron pochta manzilimiz [elektron pochta himoyalangan]
/Nutqni rivojlantirish va tuzatish bolalar bog'chasidagi o'quv jarayonining muhim yo'nalishidir. Bolalar bog'chasi guruhida nutq terapiyasi burchagi nutq terapiyasi mashg'ulotlari va o'qituvchi bilan o'yinlar uchun maxsus jihozlangan. O'qituvchi nutq terapevtining ko'rsatmalari bo'yicha bolalarning ovozli talaffuzini yaxshilash, fonemik eshitishlarini rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, nutq nuqsonlarini tuzatish va hokazolar uchun ishlaydi.
Bolalar bog'chasi guruhidagi nutq terapiyasi burchagi maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish jarayonini tartibga solish imkonini beruvchi o'yin, didaktik va vizual materiallar bilan jihozlangan. Materiallar nutq terapevti va o'qituvchi tomonidan birgalikda tanlanadi, shunda u kognitiv, rivojlantiruvchi, bolalarning rivojlanish ehtiyojlarini qondiradi, ularning psixologik va fiziologik xususiyatlarini va mavjud nutq buzilishlarini hisobga oladi. Har bir yosh uchun material alohida tanlanadi.
Zamonaviy bolalar bog'chalarida pedagogik jarayonni optimallashtirish uchun nutq terapiyasi majmualari nutq terapiyasi mashg'ulotlarida tobora ko'proq foydalanilmoqda - interaktiv kompyuterga asoslangan uskunalar. Bunday jihozlar darslarni o'yin shaklida o'tkazishga yordam beradi, bolalarning e'tiborini o'quv jarayoniga jalb qilishga yordam beradi va o'qituvchining samaradorligini sezilarli darajada oshiradi.
Nutq terapiyasi burchagini qanday loyihalash kerak?
Da guruhda nutq terapiyasi burchagini loyihalash Siz qulay va estetik jihatdan jozibali muhit yaratishga harakat qilishingiz kerak. U yaxshi yoritilgan joyda, o'yin maydonidan bir oz masofada va kitob burchagidan unchalik uzoq bo'lmagan joyda o'rnatiladi. Kichkina o'quvchilarning o'zlari unga yaqinlashib, mashg'ulotlar va o'yinlarda qatnashishdan xursand bo'lishlari uchun unga kirish qulay bo'lishi kerak.
Didaktik materialni tanlash quyidagi bo'limlarda amalga oshiriladi:
- nafas olish mashqlari (suhbat davomida to'g'ri nafas olish va chiqarish ko'nikmalarini o'zlashtirish uchun);
- artikulyar gimnastika;
- tovushli talaffuzni mashq qilish;
- fonemik eshitishni rivojlantirish;
- lug'at va grammatika asoslarini o'rganish;
- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
- izchil nutqni rivojlantirish;
- bolalarcha qofiyalar, maqollar, she'rlar va boshqalar bilan tanishish.
Interfaol jihozlar yangi ma'lumotlarni iloji boricha aniq va qiziqarli tarzda taqdim etish imkonini beradi, o'quv jarayonini qiziqarli o'yinga aylantiradi. Nutq terapiyasi majmuasini sotib olish pedagogik jarayonni optimallashtirishga imkon beradi va ish natijalarini sezilarli darajada yaxshilaydi. Bolalar ta'lim faoliyatiga osonroq jalb qilinadi va ularning e'tibori mashg'ulotlar davomida yaxshi saqlanadi, bu esa yangi bilimlarni o'zlashtirish va nuqsonlardan xalos bo'lish jarayonini tezlashtiradi.
Rus tilida tovushlarning ikkita katta guruhi mavjud - unlilar va undoshlar.
Tovushlar biz eshitadigan va talaffuz qiladigan narsadir.
Harflar harflarni ifodalovchi belgilardir. Biz xatlarni o'qiymiz va yozamiz.
ONLI TOVUSLAR VA HARFLAR
Rus tilida 6 ta unli tovush bor (qizil bilan belgilangan) - A O U Y Y I E
10 unli - A O U Y Y E I E Y Y Y
UNING TOVUSLAR
Undosh tovushlar jarangli va jarangsiz
B C D E F Z L M N R - ovozli ("bo'yin jiringlaydi")
P F K T Sh S H Ts - kar ("bosh jiringlamaydi")
qattiq /KoT/ - ko'k rang bilan belgilanadi
yumshoq / Len / - yashil rangda belgilangan.
Qoida tariqasida qattiq undoshlardan keyin -A O U Y E UNLILAR keladi
Yumshoq undoshlardan keyin odatda unlilar - I E E Yu I yoki b
So'zlardagi unlilarni o'tkazib yubormaslikni qanday o'rganish kerak
Maktabda 1-2-sinf o‘quvchilarining eng ko‘p yo‘l qo‘yadigan xatolari unli tovushlarni qoldirishdir. Buning sababi, bolalarda tovush tahlili va sintezi funktsiyasi shakllanmagan yoki rivojlanmagan.
ONLILAR BILAN ISHLASH
Keling, A, O, U, Y, I, E unli tovushlari bilan tanishamiz.
Yaxshi eslash uchun biz ularni ob'ektlar bilan bog'laymiz:
A - kichkina qizning qo'shig'i, qiz baland ovozda yig'laydi. /qo'shiq kuylash uchun og'zingizni katta ochish kerak/
U - parovoz qo'shig'i / lablarimizni somon bilan cho'zing /
O - tishi og'rigan bolaning qo'shig'i / og'zi keng yumaloq emas /
Y - bo'ri qo'shig'i, bo'rining yomon tishlari /keskin ochilgan tishlarni ko'rsatish/
Va - quvnoq qulning qo'shig'i /lablar tabassumda/
E - aks-sado / og'iz ochiq, tishlar ochiq/
Har bir tovush uning artikulyatsiyasi bilan bog'liq bo'lishi kerak. Bolalar bilan birgalikda biz tovushlarni lablar orqali / artikulyatsiya orqali / taxmin qilamiz, bu esa kelajakda bolalarga u yoki bu tovushni, shubha tug'ilganda, quloq yoki uning artikulyatsiyasi orqali aniqlashga yordam beradi.
Unli tovushlarni aniqlashni o'rganish
---so'z boshida/ tovush urg'u bo'lishi kerak/
Nutq terapevti so'zdagi birinchi tovushni bo'rttirilgan tarzda ta'kidlab, so'zlarni talaffuz qiladi:
UUUUUtka, OOOautumn, AAAASya, IIIira.
Agar bola tovushni qulog'i bilan aniqlay olmasa, uni lablari / artikulyatsiyasi / orqali aniqlashni taklif qilamiz.
Bu ish so'z oxiridagi tovushni aniqlashda amalga oshiriladi:
OynaOOOOOO, stollarYYYYY, ko'zoynaklarIIIIII, oyoqlarAAAAAA.
Eng qiyin vazifa so'z o'rtasida unli tovushni ajratib ko'rsatishdir
Ushbu vazifani bajarishdan oldin, siz barcha "qo'shiqlar" ni va unli tovushlarning artikulyatsiyasini eslab qolishingiz kerak. So'zlar birinchi undoshlar "cho'zilishi" uchun tanlanishi kerak. /S, L, R, Sh.../
shAAAAR, mAAAAK, luUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUK
Bunday ish uzoq vaqt davomida amalga oshirilishi kerak, asta-sekin vazifani murakkablashtiradi va so'zlarni talaffuz qilish tezligini oshiradi, tovushlarning haddan tashqari ko'payishini olib tashlaydi.
Omad sizga!
Harflarni o'rganish
O'qishni o'rganish
Qo'l yozuvini tuzatish. Bu mumkin!
KALLIGRAFYA
U yoki bu shriftdan foydalanish, hattoki, chiziqlarning ibtidoiyligi ma’nosida eng oddiy bo‘lsa ham, xattotlik bilan tanishishni, to‘g‘ri chiziqlar va ovallardan foydalanishni o‘rgatish talab qiladi.
Buning uchun siz eslab qolishingiz kerak kalligrafik yozishning asosiy qoidalari:
1) Silliq, tekis mos;
2) Stol chetiga ko‘kragingiz bilan tegmang;
3) Ikkala qo'l stol ustida tirsakgacha bo'lishi kerak;
4) Yozuvchi qo'lning holati quyidagicha: juda engil egilgan ikkinchi barmoq qalam tutqichida deyarli yotishi va uning uchidan taxminan 3 sm masofada bo'lishi kerak. To'g'rilangan beshinchi barmoq qog'ozda yotishi kerak, qo'l uchun tayanch bo'lib xizmat qiladi.
Yuqoridagi barcha qoidalarga qat'iy rioya qilsangiz, hatto soatlab yozish mashqlaridan ham barmoqlaringiz charchamaydi.
Insonning fe’l-atvorini uning qo‘lyozmasi belgilaydi, deyishadi. Bu barcha odamlar uchun individualdir. Albatta, bolaning xarakteri, maktab va oilaviy hayot sharoitlari, do'stlarning ta'siri qo'l yozuvi rivojlanishida ba'zi o'zgarishlarni amalga oshiradi, ammo hozircha barcha daftarlar bir-biriga juda o'xshash bo'ladi.
Siz 5 yoshdan, hatto undan ham oldinroq o'qishni boshlashingiz mumkin. Yosh bu jarayonning boshlanishini belgilamaydi. Asosiy shart - bolaning tayyorgarligi:
qo'li yozishga tayyormi;
u blok harflar bilan yoza oladimi?
u "kattalar" harflarida yozishni o'rganish istagi bormi?
Agar bu ko'nikmalarning barchasi shakllangan bo'lsa, unda siz haqiqiy daftarda ishlashni boshlashingiz mumkin. 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun bu ish qat'iy individual ravishda amalga oshiriladi. Voyaga etgan kishi bola yozgan har bir satrni, har bir elementni diqqat bilan kuzatib borishi, xatga og'zaki tushuntirishlar va maslahatlar bilan birga kelishi kerak.
Bu takroriy sharhlar bolaga shunchalik qattiq singib ketganki, u kattalar yordamisiz o'zini to'g'ri yozishga qodir bo'lgan payt keladi. Va bu maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun juda muhim, chunki qayta o'rganish ancha qiyin. Shuning uchun har bir kattalar barcha mas'uliyatni bilishi kerak. Siz, masalan, u yoki bu xatni qanday yozishni va o'z biznesingizni davom ettirishni ko'rsata olmaysiz. Bundan tashqari, ba'zi bolalarni yozishga o'rgatish ba'zi hissiy stresslar bilan birga bo'lishi mumkin. Bola birinchi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklarni boshdan kechiradi. Qo'l unga bo'ysunmayotganga o'xshaydi, chiziq kerak bo'lgan joyga bormaydi. Bu erda kattalar maslahati yordam berishi mumkin. Siz bolaning qo'lini qo'lingizga olib, birga siyishingiz mumkin, shunda u bu harakat qanday bo'lishi kerakligini his qilishi mumkin. Farzandingiz xato qilish huquqiga ega. Noto'g'ri yozilgan xatni o'chirish uchun o'chirgichdan foydalanishdan qo'rqmang. Ta'limning ushbu bosqichida ijobiy his-tuyg'ular muhim ahamiyatga ega. Ko'pincha umidsizlik bolalarni ishlashni davom ettirishga majbur qilmaydi.
Yaxshi holatni saqlash va chiroyli qo'l yozuvini rivojlantirish juda muhimdir to'g'ri qo'nish : tekis orqa, tekis elkalari pastga; ko'rishni buzmaslik uchun daftardan kerakli masofada boshning biroz egilgan holati. Yozayotganda ko'kragingizni stolga tegizmaslik kerak, chunki bu holat nafas olishni qiyinlashtiradi. Ish paytida qo'llarning holatini kuzatish kerak: bir qo'l asosiy, ikkinchisi unga yordam beradi; Tirsaklar stol ustiga osilib qolmasligi kerak.
Qo'lingizni erta bolalikdan yozishga tayyorlash yaxshiroqdir. Har xil turdagi piramidalar, qo'g'irchoqlar, "stikerlar", mozaikalar, qurilish to'plamlari, plastilin barmoqlarning kuchayishiga va nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradi. Tutqichlar chaqqon va harakatchan bo'ladi. Ularni boshqarish oson. 3-4 yoshli bolalar uchun qalam bilan chizish, soya qilish va bo'yash, ayniqsa, chizma qog'ozida ishlash foydalidir. Buning uchun siz bo'yash kitobini, tercihen blok harflar bilan alifboni tanlashingiz va kuzatuv qog'ozini kerakli formatga kesib olishingiz kerak; chizmani kuzatuv qog'ozi ostiga qo'ying, ularni qog'oz qisqichlari bilan bog'lang va bolani konturdan tashqariga chiqmaslikka harakat qilib, ko'p rangli jel qalamlari bilan chizilgan qog'ozga chizishni taklif qiling. Agar so'ralsa, bola chizilgan rasmni flomaster bilan ranglashi mumkin. Bajarilishi mumkin bo'lgan juda ko'p vazifalar mavjud - ular qat'iyatlilik, aniqlik va sabr-toqatni rivojlantiradi, diqqatni, ko'zni rivojlantiradi va qo'l harakatlarini muvofiqlashtiradi. Farzandingizni yozuv asboblarini to'g'ri ushlab turishga o'rgatish muhimdir. Unga barmoqlarini "katlash" ga yordam bering. Esda tutingki, bosh barmog'i va o'rtasi qalamni ushlab turadi, ko'rsatkich esa faqat tepada. Siz qalamni barmoqlaringiz orasiga qattiq siqmasdan, erkin ushlashingiz kerak.
Chap qo'li bilan ko'p narsalarni qilishni afzal ko'rgan bolalar o'zlari daftar va qalam uchun qulay joy topadilar. O'ng qo'li bilan yozadigan bolalar uchun qalam o'ng yelkaga ishora qiladi; chap qo'li bilan yozadigan bolalar uchun bu o'zlaridan uzoqroqqa qaraydi. Asosiysi, bolalar yozganlarini ko'rishlari kerak. Amaliyot shuni ko'rsatdiki, chap qo'l bilan yozadigan o'g'il va qizlar ham buni chiroyli qilishlari mumkin. Yozishni oddiy yumshoq 2M qalam bilan boshlash yaxshidir. "Birinchi sinf o'quvchisi" ajoyib eski filmini eslaysizmi? U erda Marusya xatlari tekis va toza bo'lguncha qalam bilan chiziqli daftarga yozgan va shundan keyingina o'qituvchi unga qalam bilan yozishga ruxsat bergan. Tayyor chiziqlari bo'lgan varaqlar qiya yozishni o'rganishga yordam beradi. Umumiy qabul qilingan yozish moyilligi 65 daraja. Shu bilan birga, daftar ham burchak ostida yotadi. Maktab daftarlarida egilish uchun bir nechta yordamchi chiziqlar mavjud va maktabgacha yoshdagi bolalarda har bir harfning o'z joyi, o'z uyi bo'lgan butun panjara mavjud. Avvalo, bola yumshoq qalamlar yoki rangli qalamlar bilan yuqoridan pastgacha tekis qiya chiziqlarni diqqat bilan chizishni o'rganadi. Keyin hujayralarni hisoblang va harflar va bo'g'inlar orasidagi teng masofani saqlab, keyingi harfning boshlang'ich nuqtasini toping. Ish kitobining boshida bola nuqtalar yordamida harflar va so'zlarni yozadi. Bu chaqaloq xato qilishdan qo'rqmasligi uchun qilingan. U namunani bir necha marta kuzatib boradi, faqat chiziqni qaerga chizish haqida o'ylaydi. Kelajakda, uning qo'li katta ishonchga ega bo'lganda, nusxa ko'chirishga bo'lgan ehtiyoj yo'qoladi va maktabgacha yoshdagi bola mustaqil ishga osongina o'tadi. Birinchi vazifalar har bir harfning konturini, uning elementlarini va boshqa harflar bilan bo'g'inlarni o'zlashtirishga imkon beradi, shuningdek, berilgan harf bilan so'zlarni yozishda ushbu ko'nikmalarni mustahkamlaydi. Keyinchalik, bola katta va kichik harflar bilan bo'g'in yozishni o'rganadi. Butun sahifa ushbu harflarni o'z ichiga olgan so'zlarga bag'ishlangan. Ko'pgina kattalar maktab yillarida tezda yoza olmasangiz, o'qituvchining diktantiga rioya qilish qiyin bo'lganini eslashadi. Shuning uchun davomli harf paydo bo'ldi.
Bolaning qo'lini yozishga tayyorlash
Yozishni o'rganish muvaffaqiyatli bo'lishi uchun boshqa muhim vazifalardan tashqari, to'g'ridan-to'g'ri qo'lda yozishga tayyorlik masalasini hal qilish kerak. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining qo'li yozishga tayyormi yoki yo'qligini uning nozik motorli ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni baholash orqali aniqlash mumkin.
Ayniqsa, ota-onalar uchun barmoqlarning etarlicha aniq va kuchli harakatlarini rivojlantirish va qo'l mushaklarini faollashtirishni bilish juda muhimdir.Avvalo, siz plastilin va modellashtiruvchi loyni zaxiralashingiz kerak - modellashtirish nozik vosita mahoratiga ajoyib ta'sir ko'rsatadi. Qo'l mashqlari har kungi darajada amalga oshirilishi mumkin, masalan, tugmachalarni mahkamlash va ochish, ularni tikish, yirtib tashlashga harakat qilish (lekin faqat kiyimga zarar etkazmasdan, maxsus materialda). Oyoq bog'ichlaridagi tugunlarni echish foydalidir, bu hamma uchun ochiq! An'anaga ko'ra, rang berish, chizish qo'llaniladi (biz ta'kidlaymizki, flomasterlar tavsiya etilmaydi - ulardan foydalanish mohiyatan qo'lni qog'oz ustida hech qanday kuch sarflamasdan harakatlantirishni o'z ichiga oladi va shunga mos ravishda mushaklarning harakatini talab qilmaydi), grafik mashqlar (soyalash, raqobat va boshqalar), aplikatsiya ishlari, loyihalash, kesish, arralash, munchoqlar, to'quv, jumboqlarni yig'ish, mozaika - nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun barcha mumkin bo'lgan faoliyat turlarini sanab o'tish qiyin.
Yo'lning o'rtasidan pastga chiziq torting(qalamni ko'tarmasdan).
Xuddi shu rasmni katakchalarga chizing.
 |
Nutqni rivojlantirish- bola shaxsini to'liq shakllantirishning asosiy shartlaridan biri. Nutqdagi kamchiliklarni tuzatishda nutq terapevti muhim rol o'ynaydi. Uning vazifasi nutq buzilishlarini diagnostika qilish va bolaning nutq qobiliyatini yaxshilash uchun tuzatish choralarini ko'rishdir.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'pchiligi yomon muloqot qilish qobiliyatiga ega yoki juda kam so'z boyligiga ega. Shu tufayli zamonaviy nutq terapevti o'qituvchisi kabineti monolog nutqining muvaffaqiyatli rivojlanishiga yordam beradigan qulay nutq muhitini yaratish uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan jihozlangan bo'lishi kerak.
Logopediya xonasida darslarning maqsadi
- Yuz mushaklarini yaxshilash. Yuz mushak to'qimalarining ish faoliyatini normallashtirishga yordam beradi.
- Nutq qobiliyatlarini takomillashtirish. Nafas olish va ovozli nutq apparatlari faoliyatini barqarorlashtirishga yordam beradi va ularni muvofiqlashtirish.
- Psixologik to'siqlarni olib tashlash. Bolada nutqni yaxshilashga qaratilgan kognitiv aqliy jarayonlarni yaxshilashga yordam beradi.
Zamonaviy bolalar xususiy va davlat ta’lim muassasalarida nutq terapiyasi xonasi nutqning leksik va grammatik asoslarini shakllantirish va takomillashtirishda muhim o‘rin tutadi. Mutaxassis bilan mashg'ulotlar leksik sohalarda lug'atni mustahkamlash va kengaytirishga yordam beradi, taklif qilingan konstruktsiyalardan foydalanishni va so'z yaratish ko'nikmalarini faollashtiradi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevtining etakchi yo'nalishlari
- Talaffuzda har qanday qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarni eng samarali o'qitish bo'yicha o'qituvchilar va psixologlarga maslahat berish.
- Shaxsiy o'quv dasturini tanlash maqsadida bolalarda nutq nuqsonlarini tahlil qilish.
- Mavjud qoidabuzarliklarni tuzatish uchun axloq tuzatish bazasini yaratish.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalar bog'chasida nutq terapevtining ofisini loyihalash diagnostika maydoni, ovozni tuzatish va o'yin terapiyasini o'z ichiga olishi kerak. Asosiy vazifa- turli o'quv qurollari va to'g'ri tanlangan o'yinlar yordamida bolalarga izchil nutq ko'nikmalarini egallashga yordam berish.
Nutq terapevtining ofisiga qo'yiladigan muhim talablar
- Ilg'or texnik qurilmalarning mavjudligi. Amalga oshirish zamonaviy interaktiv qurilmalar ta’lim jarayonini tashkil etishning eng muhim shartidir. Zero, bu berilgan ma'lumotni vaqtni boy bermasdan tezkor qayta ishlashni ta'minlaydi.
- Hech qanday chalg'ituvchi narsa yo'q. Ofis qat'iy ko'rinishi kerak, lekin ayni paytda chiroyli va qulay, hech narsa mashg'ulotlardan chalg'itmasligi yoki noqulaylik tug'dirmasligi kerak. Atrofdagi hamma narsa bolada ijobiy, ishchan kayfiyatni yaratishi kerak.
- Vaqt sarflash. Mutaxassisga bolalar bilan mashg'ulotlarning davomiyligini mustaqil ravishda uzaytirish va ular o'rtasida turli xil qisqartirishlar qilish taqiqlanadi.
Maktab nutq terapevtining kabineti ham tasdiqlangan sanitariya-epidemiologiya talablariga javob berishi kerak.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq nutq terapevti uchun qo'llanmalar va asboblar
- Ovozli talaffuzni shakllantirish. Nutqni nafas olish bilan ishlash uchun nashrlar to'plami, turli xil shishiriladigan o'yinchoqlar, tovushlarni farqlash uchun maxsus albomlar.
- Savodxonlikni o'rganish uchun. Gaplarni o'rganish uchun turli xil alifbolar, diagrammalar va rasmlar, "Vunderkind" interaktiv sensorli kompleksi kompyuter savodxonligini o'zlashtirish uchun.
- Fonemik ong va tovushni rivojlantirish uchun. Tovushlarni o'rganish uchun signal doiralari, ma'lum so'zlardagi tovushni o'rnatish uchun yordamlar, maxsus rasmlar, zamonaviy interaktiv doskalar, masalan, nutq terapiyasi kompleksi it-YAGA.
- Muvofiq nutqni shakllantirish. Rangli syujet tasvirlari, qayta hikoya qilish uchun matnlar to'plami va turli xil zamonaviy qurilmalar.
- Vizual e'tibor va xotirani rivojlantirish uchun. Bunga turli xil o'yin elementlari, tayyor rasmlar va jumboqlar, shuningdek, turli xil konfiguratsiyalarning kesilgan rasmlari kiradi.
Zamonaviy logoped kabineti ko'rgazmali o'qitish vositalaridan tashqari, mebel va maxsus jihozlar, o'yin asboblari, interfaol doskalar va ekran-ovozli o'quv qurollari bilan jihozlangan bo'lishi kerak.
To'g'ri jihozlangan mutaxassis ofis- Bu sinf va bolalar o'yin xonasi o'rtasidagi xoch. Professional jihozlangan nutq terapevtining kabineti bolalar bog'chalari va maktablarda individual va guruh mashg'ulotlari uchun eng samarali muhitni yaratadi.
Bolalar rivojlanishi uchun narsalar
- Ko'zgular. Ular bolaga o'z artikulyar va yuz harakatlarini kuzatishga yordam beradi va nutq qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
- Turli xil narsalar bilan stollar. Rangi, shakli va vazni bilan ajralib turadigan barcha turdagi o'yinchoqlar teginish hissiyotlarini rivojlantirishga yordam beradi.
- Har xil pinwheels, sovun pufakchalari. Bu erda nutq nafasini rivojlantirish uchun turli vositalardan foydalanish mumkin.
- Zamonaviy interaktiv qurilmalar. Ko'pgina dasturiy tizimlar mantiq, diqqat, izchil nutq, tovush talaffuzi va grammatik tuzilish uchun o'yinlarni o'z ichiga oladi.
Zamonaviy interaktiv komplekslar va elektron qurilmalar yaqinda maktabdagi nutq terapevtining ajralmas qismiga aylandi. Ular an'anaviy fanlar bilan solishtirganda, bolalarning tuzatish darslariga bo'lgan qiziqishini sezilarli darajada oshirishga yordam beradi va leksik-grammatik tuzilish va izchil nutqda darslarni osonlashtiradi.
Nutq terapevtlari zamonaviy logopediya majmualaridan foydalanishning qulayligi va foydaliligini qadrlashadi. "Vunday" Va ANRO texnologiyasidan IT-YAGA, ixtisoslashgan nutq terapiyasi o'yinlari va vazifalarining katta to'plami bilan to'ldiring: nafas olish va havo oqimi mashqlaridan tortib, atrofdagi o'yinlar va o'qishni o'rganishgacha.
