« Zamonaviy tarbiyachi, u qanday odam? »
Qanday bo'lishi kerak zamonaviy tarbiyachi ?
Hozirgi parvarishchilarga qo'yiladigan talablar juda katta. Ota-onalar repetitorga ishonishadi bolalar bog'chasi kamida bo'lishi kerak o'qituvchi ta'limi. U qo'shiq aytishi, raqsga tushishi, barcha rivojlanayotgan texnikani bilishi va bolalar bog'chasidagi bolalar bilan mashg'ulotlarda faol foydalanishi kerak. Yosh va individual xususiyatlar, bolalar bilan ishlash metodologiyasini bilish bilan bir qatorda, o'qituvchi bolalarning guruhdan guruhga muvaffaqiyatli o'tishiga, rivojlanish va tarbiyada bosqichma-bosqich o'sishiga yordam beradi.
Mavzu bo'yicha maktabgacha pedagogikadan imtihon
Janice Greenberg, Hah markazi, Erta bolalik ta'limi xizmatlari direktori. Agar sizning maktab yillaringiz menikiga o'xshash bo'lsa, ehtimol siz o'qituvchilarning savollariga javoban yoki test yoki imtihon paytida ma'lumotni yodlab olish soatlarini bekor qilish mumkinligini eslaysiz. Yillar davomida mening barcha ma'lumotlarimni saqlash va eslab qolishim beparvo bo'ldi.
Chaqaloqni tug'diruvchi avlod uchun yaratilgan texnologiya shubhasizdir. Biroq, dunyoning aksariyat mamlakatlaridagi bolalar maktabga qaytishayotgani sababli, men bolalarning hozirgi avlodlari va ularning qanday ta'lim olishlari uchun qidiruv vositalarini darhol topish mumkinligi qiziqib qoldim. Mavjud ma'lumot bilan dalillarni o'rganish va eslab qolish zarurati kamayadi. Ammo keyin ta'lim 21-asrda qanday ko'rinishga ega bo'lishi kerak? Bu butun dunyo bo'ylab o'qituvchilar butun dunyo bo'ylab o'rganganlar!
O'qituvchi inson shaxsining shakllanishidagi o'zining murakkabligi va go'zalligi jarayonida betakror, tengsizdir. Bolalar bog'chasida o'qituvchining ishi ma'rifiy. Asosiy muammoni hal qilish - har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalash sinfda o'qitishni o'z ichiga oladi. Ya'ni, bolada ona tilini, matematikaning boshlang'ich asoslarini, tasviriy faoliyatni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan har xil, erkin bilim va ko'nikmalarni shakllantirish Maktabgacha tarbiyachi bolaga mustaqillik asoslarini, jamiyatdagi o'zini tutish qoidalarini o'rgatadi. maktabga qabul qilish. Bolani maktabga tayyorlash og'zaki sanash, rasm chizish, plastilin, dizayner va boshqa qulay vositalar yordamida nozik vosita mahoratini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Zamonaviy o'qituvchining zaruriy fazilatlari sabr-toqat va yaxshi niyatdir, chunki tarbiyachi nafaqat bolalar bilan, balki ota-onalar bilan ham ishlashi kerak. Ota-onani hurmat qilishni o'rganish, ularning fikri bilan hisoblashishni o'rganish kerak, garchi bu o'qituvchining pedagogika haqidagi fikrlaridan farq qilsa ham.
Agar arzon va samarali texnologiya biz uchun ma'lumotni har qachongidan ham tezroq va yaxshiroq tarzda buzishi mumkin bo'lsa, unda burg'ulash va fosh qiluvchi dalillarni orqamizdan qoldirish vaqti keldi. Bugungi bolalar bog'chalari yil davomida xodimlar tarkibiga kirishi mumkin. Dunyo besh yildan keyin, hatto 20 yildan keyin qanday ko'rinishini bilmaymiz.
Bolalarni o'qitish, rivojlantirish va tarbiyalashning asosiy usuli - bu o'yin. Zamonaviy, dono o'qituvchilar oz narsalarni taqiqlashadi va ko'p o'ynashadi. Oxir oqibat, bolalar o'yinda yashaydilar, ular o'zlarining tajribalaridan kelib chiqib, ikkilanmasdan xafa qilishganda, bu yoqimsizligini va sizga kerak bo'lganda yordam olish qanchalik quvonchli ekanligiga ishonch hosil qiladilar. O'qituvchining mahorati, qo'rqinchli bolani qachon uni "jasur xo'roz" qilib tayinlashi kerakligini bilishi va tajovuzkor bo'lsa, unga "quyon qilish" orqali xushyoqishni o'rgatishdir. ("Zayushkina kulbasi" ertak)
Fokusni tanqidiy fikrlashga yo'naltirish
Ushbu zamonaviy dunyoda o'zgarishlarni yaratish va amalga oshirish uchun odamlarga tanqidiy fikrlash ko'nikmalari - g'oyalar yoki vaziyatlar haqida o'ylash, ularning oqibatlarini to'liq anglash, xabardor qaror yoki qaror qabul qilish qobiliyati kerak. Tanqidiy fikrlash intervyu, bashorat qilish, tadqiq qilish, faraz qilish, tahlil qilish, aks ettirish, qayta ko'rib chiqish, taqqoslash, baho berish va fikrlarni shakllantirish kabi ko'nikmalarni o'z ichiga oladi. U aniq aniqlanmagan va aniq javoblar mavjud bo'lmagan muammolarni o'rganish jarayonini o'z ichiga oladi.
Bola bilan doimiy aloqa qilish - tarbiyachining eng muhim vazifasidir. O'qituvchi yoshga qarab ko'plab savollarga javob bera olishi kerak. O'qituvchi har bir bolaga qanday qilib to'g'ri va qanchalik tez yondashuvni topishi, tashkillashtirish imkoniyatiga ega bo'lishi, maktabgacha yoshdagi bolalarning hayoti bolalarning xotirjam, mehribon va ochiqko'ngil bo'lishiga yoki ular bezovtalanmaydigan, sergak, yopiq holda o'stirishlariga bog'liq. Maktabgacha tarbiya muassasalarida bolaning hayotiy holatiga g'amxo'rlik qilish barcha turdagi ishlarni bajaradi - ovqatlanish, uxlash, qattiqlashuv, yurish, jismoniy mashqlar - tarbiyachining asosiy vazifasi. Bolalarga oyoq kiyimlarini bog'lash va "chaqmoqlarni" mahkamlash o'rgatiladi. Qoshiq, vilkalar, ro'molchadan foydalaning. To'g'ri gapiring, qo'shiq kuylang, raqsga tushing, rasm chizing, do'st tuting va hk.
Toni Vagnerning so'zlariga ko'ra, o'qish, yozish va matematik ko'nikmalarni puxta egallagan Global yutuqlar yutug'i endi etarli emas. Uning so'zlariga ko'ra, bolalar ularni kutayotgan dunyoda muvaffaqiyatga erishish uchun omon qolish uchun etti asosiy ko'nikmaga muhtoj. Tanqidiy fikrlash va muammolarni bartaraf etish Samaradorlik va moslashuv nuqtai nazaridan tashabbus va moslashuv orqali barcha tarmoqlar va etakchilik bo'yicha hamkorlik.
- Tadbirkorlik yondashuvi samarali og'zaki va yozma aloqa.
- Axborotga kirish va uni tahlil qilish.
- Qiziqish va xayol.
Biroq, bolalar bog'chasi o'qituvchisining ishidagi eng muhim narsa bu har bir bola uchun javobgarlikdir. Bolaning hayotida singan burunlari va tizzalari, shuningdek, qo'llari va oyoqlari singanligini u ta'minlaydi.
O'qituvchi nafaqat bolalar jamoasining ishini, balki bolalarning bir-biri bilan shaxsiy munosabatlarini ham tashkil qiladi. Bolalarni tarbiyalashda o'qituvchining ko'rinishi muhim rol o'ynaydi. Agar o'qituvchi maftunkor, chiroyli kiyingan va yaxshi taralgan, xushchaqchaq va quvnoq bo'lsa, ular juda xushnud bo'lishadi. Yoqimli tashqi ko'rinish, muloyim muomala nafaqat bolalarni o'ziga jalb qiladi, balki ota-onalarda ham yaxshi taassurot qoldiradi.
Uning ta'kidlashicha, fikrlash - bu rivojlantirilishi kerak bo'lgan mahorat va odamlar keksayganda dono bo'lishlari shart emas. Kattalar ularni jiddiy qabul qilganda, mazmunli suhbatlarga jalb qilishda, tasavvurlarini ilhomlantirishda va ularni o'ylashga majbur qiladigan savollarni berishganda, bolalar o'ylashni o'rganadilar. Aynan shu usulni biz sinfga kiritishimiz kerak.
O'qituvchi rolini aniqlash
Ko'pgina mutaxassislarning fikriga ko'ra, ushbu asosiy ko'nikmalarni rivojlantirish uchun biz o'qituvchi va talabaning rolini qayta aniqlashimiz kerak. O'qituvchilar, birinchi navbatda, ma'lumot saqlash va ma'lumot tarqatuvchiga, talabalar bilan bilimlarni muvofiqlashtiradigan o'quv orkestri bo'lishlariga o'tishlari kerak. O'qituvchilar isyonkor bolalarni o'qitishda o'z-o'zidan paydo bo'lgan o'quv lahzalaridan foydalanadigan vositachilar, qo'llanmalar, murabbiylar, manbalar va manbalarga aylanadi.
Kattalar bolalar bog'chasi o'qituvchilarini qanchalik iliqlik bilan eslashadi? Shunday bo'ladiki, tarbiyachining shaxsiyati bolani ushlaydi, shunda u nafaqat uni eslab qoladi, balki kattalar bo'lganda ham bolalarini o'z guruhiga olib borishga harakat qiladi.
Hali ham insoniy shaxs yaratuvchisining yuksak talablariga javob beradigan bolalar bog'chasi o'qituvchisi nima bo'lishi kerak?
Zamonaviy o'qituvchi bolalarni sevishi kerak, chunki tarbiyalash ko'p sabr-toqat va saxiylikni talab qiladigan uzoq jarayondir.
O'qituvchi bilishi va bilishi kerak. Old tomondan oson ish emas - bolani dunyodagi barcha go'zal narsalarni idrok etish va tushunishga o'rgatish; tabiat, musiqa, she'riyat. O'qituvchi quyidagi imkoniyatlarga ega bo'lishi kerak: tikish, yasash, o'ynash va bolalar bilan qo'shiq aytish. Qarovchisi har doim o'z farzandlari uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Qaysidir ma'noda, hech bo'lmaganda bittasida u maxsus ma'lumotlarga ega bo'lishi kerak, masalan: a'lo aktyor yoki yaxshi qo'shiqchi bo'lish. Va u ko'p narsalarni o'qishi kerak. U bolalar badiiy adabiyotini yaxshi bilishi kerak.
Dunyo bo'ylab tanqidiy fikrlash echimi
Xenan markazi joylashgan Ontarioda, erta bolalik va bolalar bog'chalarida "tadqiqot madaniyati" ni yaratish bo'yicha bir nechta tashabbuslar amalga oshirildi. Bugungi kunda har bir bola uchun erta o'rganish: Ontarioning erta bolalik davri. Bolalar bilimlarni jismoniy faoliyat, boshqalar bilan ijtimoiy o'zaro munosabat va o'zlarining faol fikrlashlari orqali rivojlantiradilar. Bolalar o'qitish vositalaridan foydalanadilar: muammolarni qanday rejalashtirish, nazorat qilish, ko'rib chiqish, aks ettirish, tadqiq qilish va hal qilish; va ko'rish va boshqalar bilan fikr almashish.
O'qituvchi pedagogik fan va amaliyotning yutuqlaridan foydalangan holda doimiy ravishda o'z mahoratini oshirishi kerak. Oldinga intilish, innovatsion texnologiyalarni, noan'anaviy usullarni o'zlashtirish, shuningdek, qadimgi, masalan, og'zaki xalq san'atini unutmaslik kerak. Zamonaviy bolaning qiziquvchanligini qondirish, uning atrofidagi dunyo haqida bilib olishga yordam berish uchun o'qituvchiga turli xil bilimlar kerak.
Bolalar o'zgaruvchan dunyoning talablarini qondiradigan bilimlarning qobiliyatli va barkamol quruvchilari sifatida ko'riladi. Bolalarni rejalashtirish, qarorlar qabul qilish va muloqot qilish va tadqiqotlarini kengaytirish uchun o'yinda qatnashadigan bilimdon, e'tiborli va fikrlovchi o'qituvchilarga ega bo'lishlariga alohida e'tibor qaratiladi.
Hali ham insoniy shaxs yaratuvchisining yuksak talablariga javob beradigan bolalar bog'chasi o'qituvchisi nima bo'lishi kerak?
Bolalar bog'chasi bilan bolalar bog'chasi dasturi maktabgacha. Bolalar o'zlarining mavjud bilimlarini ijodiy fikrlash, tadqiq qilish, tadqiq qilish, rejalashtirish, nazorat qilish, aks ettirish, tajriba qilish va muammolarni hal qilish uchun qanday shakllantirishga rahbarlik qilishadi. Ontario Ta'lim bo'limi ham yaqinda ozod qilindi qo'shimcha hujjat "Qanday qilib o'rganish ishlaydi: Ontario pedagogikasi - dastlabki yillari", o'yinning ahamiyatini qayta muhokama qilish va tadqiq qilish va "muammolarni hal qilish va tanqidiy fikrlash, aloqa va hamkorlik, ijodkorlik va tasavvur, tashabbus va fuqarolik uchun zarur bo'lgan narsalar. Maktabdagi va undan keyingi muvaffaqiyatlar ”
Zamonaviy o'qituvchining zaruriy fazilatlari sabr-toqat va yaxshi niyatdir, chunki tarbiyachi nafaqat bolalar bilan, balki ota-onalar bilan ham ishlashi kerak. Ota-onani hurmat qilishni o'rganish, ularning fikri bilan hisoblashishni o'rganish kerak, garchi bu o'qituvchining pedagogika haqidagi g'oyalaridan farq qilsa ham.
Men uchun o'qituvchi shunchaki kasb emas, bu aql-idrok, kasbdir. Sharqiy diktum menga juda yaqin: “Tarbiyachining mehnati turli o'simliklar o'stiradigan bog'bonning ishi bilan taqqoslanishi mumkin. Bitta o'simlik quyosh nurini yaxshi ko'radi, boshqasi - salqin soyani; biri oqimning qirg'og'ini, boshqasi qurigan tog 'cho'qqisini sevadi; biri qumli tuproqda, boshqasi yog'li, loy tuproqda o'sadi. Har bir inson unga maxsus, faqat munosib g'amxo'rlikka muhtoj, aks holda u o'z taraqqiyotida mukammallikka erisha olmaydi. " Shunday qilib, mening ishimda har bir bolaga sevgi, uning shaxsiyati haqida tushuncha kerak. Axir, har bir bolaning o'ziga xosligi faqat muhabbat bilan namoyon bo'ladi, uning qiyofasi rivojlanadi. Har kuni farzandlarim bilan uchrashganimda, ularning ko'zlarida ishonch va hurmatni ko'raman, ularning o'zaro o'zaro sevgisini his qilaman. Va buning uchun men faqat bolaligimni yashayman: bolalar bilan o'ynayman, orzu qilaman va xayol suraman.
Ontariodan tashqari Kanadadagi yana oltita provinsiya Alberta va Nyufaundlendda erta kuzda ularni kuzdan qutqarish uchun ta'lim tizimini yaratdi. Ontario-da bo'lgani kabi, ushbu hujjatlar ham mas'uliyatli o'qituvchilar bilan o'zaro aloqa qilishda o'yin orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan.
Masalan, Nyu-Brunsvikda erta o'rganish va bolalarni parvarish qilish bo'yicha o'quv dasturi ochiq va moslashuvchan muhitni qo'llab-quvvatlaydi, unda o'ynoqli tadqiqotlar, muammolarni echish va ijodkorlik rag'batlantiriladi va maqsadli rejalashtiriladi. Kvebekning erta bolalik ehtiyojlari to'g'risidagi qog'ozida ular muhim rol o'ynaydi va bolalar ularning rivojlanishidagi asosiy omillar sifatida ko'rib chiqiladi va o'qituvchilar "bu avtonomiyaga erishish yo'lida bolani ruxsat berish, osonlashtirish, nazorat qilish, yo'naltirish, o'qitish va qo'llab-quvvatlash" ga taklif qilinadi.
Lidiya Kroxaleva
Zamonaviy o'qituvchi ... U nima bo'lishi kerak?
Pedagogik kun tartibi kengash:
1. Zamonaviy o'qituvchi ... Bu nima bo'lishi kerak?
2. O'qituvchilar, bolalar va ota-onalarni so'rov natijalari.
3. Ishbilarmonlik o'yini "Yordam xizmati".
5. O'yin "Yaxshi yoki yomon o'qituvchi bo'lish» .
Zamonaviy o'qituvchi bolalarni sevishi kerak, chunki tarbiya uzoq sabr-toqat va saxiylikni talab qiladigan jarayondir
Xuddi shunday, erta qaytish: Maktabgacha tarbiya muassasalari va bolalar bog'chalari uchun o'quv muassasalarida bolalarni erta ta'lim va tarbiyalash bo'yicha Manitoba dasturi o'qituvchilarni bolalarni tinglashga va munozarani kutishga va fikrlarini rag'batlantirish uchun ochiq savolga qaratishga undaydi.
O'qituvchining vazifasi bolalarning g'oyalarini kuzatish va tinglash va o'rindiqlarni o'rgatish, savollar berish, g'oyalarni targ'ib qilish va o'yinni kengaytirish. Shuningdek, u bolalarni kuchli va barkamol deb biladi va o'yin orqali o'rganishga e'tibor qaratadi. Mana bu yondashuv dunyo bo'ylab erta maktablarda qanday aks ettirilganiga misol.
7. Ta'lim gigienasi qoidalari (g.) "DOWni boshqarish" 2004 yil № 4, 23-bet 1-ilova).
1. Zamonaviy tarbiyachi - Bu har xil dasturlar va uslubiy ishlanmalarni biladigan malakali mutaxassis, bilimdon odam. Bu, shuningdek, bolalar va ularning ota-onalari o'rtasidagi munosabatlarning murakkab tizimini o'rgana oladigan yaxshi psixologdir. Bu sezgir, jamoada ishlashni biladigan, hamjihatlik va o'zaro yordamga tayyor hamkasb. Uzluksiz o'z-o'zini tarbiyalash, bolalar bilan ishlashning yangi usullari va usullarini izlash va ayni paytda eng yaxshi usullardan foydalanish pedagogik tajriba - bularning barchasi ajralib turadi zamonaviy tarbiyachi, bizning kasbimizni qiziqarli va ijtimoiy talabga ega qiladi.
Ushbu tuzilma bolalarning tadqiqot, tadqiqot va muammolarni tahlil qilishda faol ishtirok etadigan kontekst sifatida rejalashtirilgan, yo'naltirilgan o'yin rolini ta'kidlaydi. O'qituvchilar bolalarning g'oyalarini rivojlantirishga va tanqidiy fikrlashga undashlari uchun har bir bolaning paydo bo'lgan ehtiyojlari va qiziqishlariga javob berishadi.
Bolalar bog'chasi o'qituvchisining vazifalari
Avstraliyada boshlang'ich ta'lim tizimi bolalarni o'zlarining tushunchalarini shakllantiradigan faol ishtirokchilar va qaror qabul qiluvchilar sifatida murojaat qiladi. O'qituvchilar bolalarning g'oyalariga javob berishlari va o'ynashlari va ochiq intervyu, fikr-mulohazalar berish, fikrlashlariga to'sqinlik qilish va o'qishni boshqarish orqali bolalarning bilimlarini kengaytirishlari kerak. O'qituvchilar bolalarni o'rganishga, muammolarni hal qilishga, yaratishga va yaratishga, so'ngra fikrlashlarini kengaytirish uchun bolalar bilan doimiy umumiy suhbatlarga jalb qilishga imkon beradigan o'quv muhitini yaratadilar.
Taniqli o'qituvchi - novator Sh. Amonashvili gapirdi: « Tarbiyachi shaxsprofessional ravishda boshqa shaxsning rivojlanishi uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olish. "
Bolalarni tarbiyalash, ota-onalar bilan birgalikda mamlakatimiz kelajagini yaratmoqdamiz. Har bir bola mehribonlikni, ishtirok etishni, mehrni talab qiladi. Agar bunday bo'lmasa, odam befarqlik va befarqlik muhitida o'ssa, yosh yurak befarq bo'lib qolsa, unda sezgirlik va rahm-shafqat bo'lmaydi.
O'yin bolalar uchun savollar berish, muammolarni hal qilish va tanqidiy fikrlash bilan shug'ullanish uchun qulay muhit sifatida ajralib turadi. O'qituvchilar bolalarning fikrlashi va o'rganishini kengaytirish va yuqori darajadagi fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun modellashtirish, ochiq savol berish, fikrlash, tushuntirish, birgalikda fikrlash va muammolarni hal qilishda qatnashish kabi strategiyalardan foydalanadilar.
"Zamonaviy o'qituvchi nima?" "
S. yosh bolalarida tanqidiy fikrlash va muammolarni hal etishni ochib berdi. Ushbu standartlar o'qituvchilardan tashkil topgan va bolalar tashabbusi bilan, bolalarning avvalgi bilimlariga asoslangan muammolar tug'diradigan va bolalarning fikrlashini rag'batlantiradigan o'yin va o'yin markazlarida bolalarning bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirishni talab qiladi. Umumiy asosiy standartlarni ishlab chiqish o'quvchilar maktabda muvaffaqiyatli bo'lishlari va 21-asrning yuqori darajadagi tanqidiy fikrlash, muammolarni echish, fikrlash va tahliliy ko'nikmalariga e'tibor berish bilan kollej va kasb ta'limi uchun yakuniy bilimlar yoki maqsadlarga asoslangan standartlarni belgilashdan boshlandi. keyingi
2. O'qituvchilar, ota-onalar va bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalari.
O'qituvchilar uchun so'rovnoma.
Zamonaviy tarbiyachi nima bo'lishi kerak?
Qaysi Siz eng mos pedagogik texnologiyalarni hisobga olasizmi?
Qanday qilib guruhda yaxshi his-tuyg'ularni shakllantirish uchun qulay muhitni yaratish kerak?
Nima o'zingizni ko'rishni xohlaysizmi kelajakda o'quvchilar?
Ushbu maqsadlarning har biri keyinchalik bosqichli darajadagi standartlarni yaratish uchun rad etildi. Natijada K-12 o'quv dasturi bo'lib, unda har bir daraja bir xil maqsadlar to'plamini kiritadi va talabalarni keyingi sinfning maqsadlariga tayyorlaydi. Yuqori tartibli fikrlashga qaratilgan bunday e'tibor bolalar bog'chasi darajasida boshlanadi va, masalan, o'qish standartlarida namoyon bo'ladi, bu erda matnlarni tushunish va izohlashga ko'proq e'tibor berilgan, dekodlash qobiliyatidan farqli o'laroq.
Rivojlanish uchun zarur bo'lgan pedagogika - o'qituvchilar har bir standartni bolalar bog'chasi darajasida qanday o'qitishi kerakligiga qaramasdan, ingliz tili standartlari savodxonlikka erishish uchun zarur bo'lgan yuqori darajadagi fikrlash jarayonlarini rivojlantirish muammolarini hal qilish uchun ko'p harakatlarni amalga oshirishi aniq. Erta bolalik ta'limi sohasidagi ilg'or tajribalar bilan bog'lash uchun, o'qituvchilar o'yinlarni o'ynaydilar va ovoz chiqarib o'qishadi va bog'bonlarni birgalikda ma'no qurishga jalb qiladigan ochiq, ochiq va hamkorlikdagi suhbatlarni o'rganish va rag'batlantirishning mazmunli usuli bo'ladi.
Katta ishlash tarbiyachi:
Hurmatli hamkasblar! Anketa javoblari ko'rsatganidek, siz shunday deb o'ylaysizmi zamonaviy o'qituvchi bo'lishi kerak:
bolalarni sevish, bolalarga o'zlari kabi munosabatda bo'lish bo'lish ular bilan bir xil darajadagi aloqa va undan yuqori emas;
bolalarga psixologik xavfsizlik, maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lish quvonchini taqdim etish;
bolalarning o'yinlari, ishi va faoliyati uchun sharoit yaratadi;
bolaning shaxsiyatini shakllantirishda ishtirok etish;
bilimlarni takomillashtirish, o'z-o'zini o'qitish bilan shug'ullanish;
mehribon bo'lishi kerakmehribon, sezgir, aqlli, fikrlaydigan, adolatli, harakatchan, bolalar uchun namuna va ota-onalar uchun obro'.
Savolga: « Qaysi Siz pedagogik texnologiyalarni eng munosib deb hisoblaysizmi? ”mavzusida quyidagilar keltirildi javoblar:
Biz saqlash va mustahkamlashga qaratilgan eng dolzarb pedagogik texnologiyalarni ko'rib chiqamiz sog'liq:
* sog'liqni saqlash texnologiyalari
masalan, N. Ya. Shibanova izodeyatelnosti bo'yicha,
T. E. Tokaeva jismoniy tarbiya fanidan,
V.T. Kudryavtseva sog'ayish ishlarida rivojlanayotgan shakllardan foydalanish to'g'risida.
faoliyatning noan'anaviy shakllari.
Savolga: "Qanday qilib guruhda yaxshi his-tuyg'ularni shakllantirishga yordam beradigan muhitni yaratish kerak?" javoblar:
1) shaxsiy namuna kattalar, uning xotirjam ohangi;
2) bolalarga va ularning ota-onalariga, xodimlariga hurmat bilan munosabatda bo'lish;
3) voyaga etgan kishining mojaroni, janjalni uning boshida o'chirish qobiliyati;
4) suhbatlar, badiiy adabiyotni o'qish va kattalar tomonidan tashkillashtirilgan qahramonlarning harakatlarini muhokama qilish hikoya o'yinlari, xarakterga, qahramonga yaxshi munosabatni ta'kidlashga imkon beradi.
Savolga: « Nima o'zingizni ko'rishni xohlaysizmi kelajakda o'quvchilar? ”Deb javob berdilar quyidagi:
Mehribon, hamdard, boshqalarga yordam berishga tayyor, adolatli, ma'lumotli va hayotda muvaffaqiyatli, sog'lom, baxtli odamlar.
Ota-onalarga savol berish.
Ishda ishlatiladigan ota-onalar bilan o'zaro aloqa shakllari bolalar bog'chasi jamoasiga har bir ota-ona bilan uchrashuvga, jamiyatdagi maqsadni faol hal etishga - har bir bolani samarali davolashga, shu bilan birga bolalar bog'chasida ijobiy psixologik mikroiqlimni yaratishga yordam beradi.
Ota-onalar qoniqishi bo'yicha so'rov natijalari dOE faoliyati quyidagilarni belgilang.
Bolalar bog'chasiga ishoning bog ':
Bolalar salomatligini yaxshilaydi
Sog'lom turmush tarzini shakllantirish
Bolalarning qobiliyatlarini rivojlantiring
O'qituvchilar bolalarni sevadilar va hurmat qiladilar
Yaxshi munosabat bolaga g'amxo'rlik qiluvchi
Bilan yaxshi munosabatlar tarbiyachi
tarbiyachi bolaga qanday yondashishni biladi
Bolalar bog'chasining ishidan mamnun va mamnun
Xushmuomala o'qituvchilar
Yaxshi o'qituvchilar 72%
Bolalar bog'chasining ota-onalari ishida jalb qiladi:
Yurish uchun yaxshi joy
Yaxshi ovqatlanish
Bolalar o'yinlarini qiziqarli tashkil etish
Salomatlik dasturlaridan pedagogik jarayonda foydalanish.
Bolalarni so'roq qilish.
Savolga "Qanday qilib o'zingizni ko'rishni xohlar edingiz o'qituvchi» bolalar quyidagini berishdi javoblar:
Chiroyli, aqlli, mehribon, yaxshi,
Shunday qilib, u kuladi, qasam ichmaydi va hech qachon jazolamaydi.
U ko'p narsani bilar, ko'p qiziqarli narsalarni aytib berar va chizish, haykaltaroshlik bilan shug'ullanishga qodir edi.
3. Ishbilarmonlik o'yini "Yordam xizmati".
Materiallar: bilan kartalar savollar:
Mening bolam itlardan va mushuklardan qo'rqadi. Nima qilish kerak?
5 yoshdagi bolaga mustaqillikni qanday o'rgatish kerak?
Mening bolam har doim o'ynaydi, shug'ullanishni xohlamaydi. Va u allaqachon 5 yoshda va maktabga tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi. Uni qanday qilish kerak?
Mening nabiram sharhlarga javob bermaydi. Siz nima maslahat berasiz?
Qizi shifokorga borishdan qo'rqadi. Nima qilish kerak?
Bolam kechki ovqat paytida ovqatdan bosh tortadi. Siz nimani tavsiya qilasiz?
O'g'lim guruhga zo'rg'a kirib, o'rtog'iga yugurib kelib, uni ko'z oldimdan itarib yubordi; u yiqilib yig'laydi. Bunday vaziyatda nima qilishim kerak?
"Ota-onalar" izoh izlang, « Tarbiyachilar» navbatchi sifatida maslahatchi sifatida ish olib borish.
4. Pedagogik vaziyatlarni hal qilish.
Sergey bir piyolani sindirdi. Bolalar shikoyat qilishdi tarbiyachi. (O'qituvchining munosabati)
Bola g'azab ichida bir do'stini urdi. Xafa bo'lgan odam yig'lab yubordi va javoban huquqbuzarni urdi. Ikkalasi shikoyat qilish uchun yugurdi. (Sizning harakatlaringiz).
Bola tushlikda ovqat eyishni rad etadi. (Sizning harakatlaringiz).
Katya Tanyadan qo'g'irchoqni oldi, u xafa bo'ldi va shikoyat qildi tarbiyachi. (Sizning harakatlaringiz).
Bolalar yurish uchun kiyinishadi va Sasha chalg'itadi va butun guruhni kechiktiradi. (Sizning harakatlaringiz).
Ikki do'st bir xil o'yinchoq bilan o'ynashni xohlashadi. Vaziyatni qanday hal qilish kerak?
5. O'yin "Yaxshi yoki yomon o'qituvchi bo'lish» .
Maqsad: reaktsiyani, mantiqiy fikrlashni, o'qituvchining kasbini tavsiflovchi dalillarni qo'llab-quvvatlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yinning borishi: tarbiyachilar navbati bilan o'z ishini ifoda etib, uning ahamiyati to'g'risida bahslashing (+ reyting) va kasbiy qiyinchiliklar (- reyting).
6. O'qituvchilarning ijodiy qobiliyatlarini diagnostikasi va muloyimlik darajasini baholash.
Sinov "Sizning ijodingiz" dan w "DOWni boshqarish" 2004 yil uchun № 4 18-bet.
7. Ta'lim gigienasi qoidalari "ETIKA QONUNLARI
O'QUV INSTITUTI ISHCHI ":
Ehtiyot bo'ling - hech qachon ustunligingizni saqlamang.
Fikringizni va ta'mingizga ta'sir qilmang.
Hech qachon begonalar oldida hech kim bilan gaplashmang.
Shaxsiy munosabatlar haqida gapirmang. Ayniqsa, begonalar haqida.
Boshqa odamni xijolat qilmang. Siz uning nazoratini payqamagandek qilib ko'rsating.
Ziddiyatli vaziyatlarda nizoni hal qilish uchun oqilona va maqbul echimni topishni va taklif qilishni o'rganing.
Hayotda qat'iy mavqega ega bo'lishni o'rganing, barkamol, madaniy va har qanday masala bo'yicha uni munosib himoya qiling.
O'zingizga qanday muomala qilsangiz, odamlarga shunday munosabatda bo'ling.
Baholashda samimiy bo'ling va maqtovda saxiy bo'ling, shunda odamlar sizning so'zlaringizni eslashadi va eslashadi va ko'p yillar davomida ularni takrorlashadi.
Bir-biringizga tabassum bering! U bir lahzagacha davom etadi va ba'zan abadiy xotirada qoladi!
8. O'qituvchilar kengashining xulosasi va qaror qabul qilish.
Biz nima kerak bugungi uchrashuvdan olib tashlaysizmi?
Bolani butun qalbim bilan sevishim kerakligi, bolalar bilan muloqot qilish kerak ularga quvonch va nekbinlikni singdiring. Biz bolalarga juda ko'p narsalarni o'rgatishimiz mumkin, lekin har doim yodda tutishi kerakhech qanday texnik javob beradigan yurak o'rnini bosa olmaydi tarbiyachi.
Bugungi kunda o'qituvchilar kengashining qarori odatiy emas. Hamma eslatma oladi. Ularni o'qing va o'ylab ko'ring.
1. O'zingiz uchun eng muhim deb hisoblagan vazifalarni qo'ying.
2. O'ylab ko'ring qanday har biringizni ko'rishni xohlaysizmi o'quvchi.
3. o'ylab ko'ring individual xususiyatlar bolalar barchani tortib olishga harakat qilishmaydi "Standart" xulq-atvor, his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi, bilish.
