"Maktabdagi ta'lim texnologiyalari" - umumta'lim maktablari va o'qituvchilarning ijodiy loyihalarini uslubiy qo'llab-quvvatlash. O'quv jarayonida AKTdan foydalanishni ko'payishi. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi. O'yin texnologiyasi. Dizaynni o'qitish usullari. Savdo ishtirokchilari, loyihalar sonini ko'paytirish, ilmiy tadqiqotlar. Ilmiy izlanish usullari.
"Ta'lim texnologiyalari" - ko'nikmalar. Bilim. Ta'lim sohasidagi global ahamiyat. Zamonamizning global muammolari va ularni hal qilish yo'llari. Ta'lim texnologiyasi. Fikrlar. Maktab hayotining yo'nalishi. Talabalarning global tafakkurini rivojlantirish texnologiyasi. Texnologiyalar o'qituvchisi ustaxonalari. Umumjahon yo'naltirilgan darslar. Qiymat yo'nalishlari.
"Maktabdagi zamonaviy ta'lim texnologiyalari" - Pedagogik texnologiyalarni o'rganish yo'nalishlari. Mumkin mavzular o'quv loyihalari. Texnologik loyiha dizayni. O'qitish metodikasi va texnologiyasini taqqoslash jadvali. Loyihani o'qitishning nazariy pozitsiyalari. Pedagogik texnologiyalarni mahorat darajalari. Integratsiyalashgan o'quv texnologiyasi. O'rganishni optimallashtirish.
"Ta'lim texnologiyasi" - Ta'lim texnologiyasi. Tizimlashtirish. Standart texnologiya. Zamonaviy ta'lim texnologiyasi. Case Study. Texnologiyalar tasnifidagi uchta paradigma: Ta'lim - faqat o'quv faoliyatiga ta'sir qiladi. 3 yondashuv. Uchinchi bosqich (faza) - bu ko'zgu (ko'zgu). "Loyihalash usuli".
"Zamonaviy ta'lim texnologiyalari" - "Modul" atamasi "foydalanish uchun qulay bo'lgan shaklda bilimlarni siqish, tuzish" deb tushuniladi. Zamonaviy ta'lim texnologiyasi. Blok-modulli ta'limning asosiy maqsadi - jonlantirish mustaqil ish butun o'qish davrida talabalar. Ushbu maqsadni amalga oshirish quyidagilarga imkon beradi: mavzuni o'rganishga bo'lgan qiziqishni oshirish; bilim sifatini yaxshilash; darajasini ko'tarish o'quv jarayoni umuman.
“Faoliyat turidagi ta'lim texnologiyalari” - Faoliyat yondashuvidagi o'qituvchining vazifasi. Yangi ta'lim standartlariga muvofiq boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'rni. O'qish muhiti tarkibiy jihatdan xilma-xil bo'lgan faoliyatdir. Faol o'rganish usuli. Ta'lim texnologiyalari faoliyat turi. Faoliyat yondashuvi texnologiyasida o'qitishning mazmuni va shakllari.
Hammasi bo'lib 6 ta taqdimot
O'qituvchi faoliyatini tartibga soluvchi me'yoriy-huquqiy baza
Nizom o'quv muassasasi (Maktablar) Ta'lim muassasasining ustavi ta'lim muassasasi faoliyatini tartibga soluvchi normativ hujjatdir (Ta'lim to'g'risidagi qonunning 13-moddasi).
Nizomning bo'limlari: I. Umumiy qoidalar Maktab muvofiq ravishda belgilangan faoliyatning predmeti va maqsadlariga muvofiq ishlaydi federal qonunlar, sanitariya normalari va qoidalari, federal davlat ta'lim standartlari va boshqa tartibga solish huquqiy hujjatlar Rossiya Federatsiyasi, Komi respublikasi, Vorkuta shahar okrugi ma'muriyatining munitsipal huquqiy hujjatlari va Ustav tomonidan. Muayyan asosiy umumiy ta'lim dasturi doirasida ta'limning barcha shakllari uchun yagona davlat ta'lim standarti qo'llaniladi.
II. Maqsad, asosiy vazifalar, mavzu va tadbirlar 2.2. Maktabning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: - ta'lim sohasida ishlarni bajarish va xizmatlar ko'rsatish; - o'quv dasturlarining talab qilinadigan minimal tarkibini o'zlashtirish, ularni jamiyatdagi hayotga moslashtirish asosida talabalarning shaxsiyatining umumiy madaniyatini shakllantirish, ma'lumotli tanlash uchun asos yaratish va kasbiy ta'lim dasturlarini keyinchalik rivojlantirish, fuqarolik, mehnatsevarlik, inson huquq va erkinliklariga hurmat, tabiatga muhabbat. , Vatan, oila, sog'lom turmush tarzini shakllantirish.
Maktab Rossiya Federatsiyasi fuqarolari tomonidan davlat tomonidan kafolatlangan barcha darajalardagi hamma uchun ochiq va bepul umumiy ta'lim olish huquqini amalga oshirish uchun sharoit yaratadi, agar fuqaro birinchi marta bunday darajadagi ta'lim olsa. 2.3. Maktabning asosiy maqsadi asosiy umumiy va qo'shimcha o'quv dasturlarini amalga oshirishdir.
III. O'quv jarayonini tashkil etish Maktabdagi o'quv jarayonini tashkil etish o'quv dasturlari va jadvallariga muvofiq amalga oshiriladi.
IV. O'quv jarayonining ishtirokchilari 4.1. Maktabdagi o'quv jarayonining ishtirokchilari talabalar, o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari), professor-o'qituvchilar tarkibi Maktablar.
Viii. Faoliyatni tartibga soluvchi mahalliy hujjatlar turlarining ro'yxati.Maktab faoliyatni tartibga solish maqsadida quyidagi mahalliy huquqiy aktlarni ishlab chiqadi, qabul qiladi va ularga kiradi: - maktab direktorining buyruqlari; - shartnomalar (shu jumladan jamoa shartnomasi); - qoidalar (shu jumladan ichki qoidalar) ish jadvali, talabalar uchun axloq qoidalari va boshqalar); - yo'riqnomalar (shu jumladan ish yo'riqnomasi, hujjatlarni rasmiylashtirish bo'yicha ko'rsatmalar, mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik va yong'in xavfsizligi bo'yicha ko'rsatmalar va boshqalar); - jadvallar; - qoidalar
O'qituvchi faoliyatini tartibga soluvchi qoidalar Ish tavsifi o'qituvchilar. Ishchilar bilan mehnat shartnomasi (kontrakt). O'quv xonasining ish tavsifi GPA to'g'risidagi o'quv xonasi. Ish tavsifi sinf o'qituvchisi. Sinf jurnallarini yuritish to'g'risidagi nizom; Ta'lim muassasalarida imtihon materiallarini tasdiqlash va saqlash tartibi to'g'risidagi nizom; Ta'lim muassasalarining tarjima qilingan sinflarida oraliq nazoratni o'tkazish tartibi to'g'risidagi nizom; Ishchi o'quv rejasi to'g'risidagi nizom.
o'quv jarayonini davlat umumta'lim standartining federal komponenti tarkibidagi o'quv fanlari tarkibiga muvofiq jihozlashga qo'yiladigan talablar. Mavzuni o'qitishga oid ma'lumot va uslubiy xatlar.
Ishchi o'quv rejasi - "Ta'lim to'g'risida" gi qonunning 14-moddasi 5-bandi tegishli taxminiy bazaviy o'quv dasturi asosida ishlab chiqilgan va talabalarning tegishli federal davlat standartlarida belgilangan asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalariga erishishini ta'minlashi kerak.
Ish dasturi bu o'quv kursini, mavzuni, intizomni (modulni) o'rganish hajmini, tartibini, mazmunini, federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq talabalar (bitiruvchilar) tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablarni belgilaydigan maktabning normativ hujjati. aniq maktab. Nizom umumiy ta'limning o'quv dasturlarini amalga oshiradigan maktabning o'quv kursi, mavzusi va intizomi (moduli) (bundan keyin - ish dasturi) ning ish dasturini, tuzilishini va tartibini belgilaydi.
Ish ta'rifi quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. Umumiy. 2. Asosiy vazifalar. 3. Huquqlar. 4. Mas'uliyat. 5. Xodimga qo'yiladigan talablar.
Pediatrlarni sertifikatlash
16 turdagi ikki turdagi sertifikatlash
17 MAZMUNI EMAS
www.school2100.ru/uroki/general/
Ba'zi didaktikalar (masalan, V.A.Slastenin) ta'limni huquqiy tartibga solishning uchta asosiy darajasini ajratadilar (huquqiy ta'lim): umumiy nazariy vakillik darajasi, mavzu darajasi, o'quv materiali darajasi. Bu barcha darajalar ma'lum bir ierarxiyani anglatadi. Har bir daraja o'z normativ hujjatiga ega (o'quv rejasi, o'quv rejasi va o'quv adabiyotlari).
Ushbu mutaxassislarning fikriga ko'ra o'quv rejasi umumiy nazariy vakillik darajasiga mos keladi. O'quv dasturlarining bir nechta turlari mavjud: maktabning asosiy, namunaviy va o'quv rejasi.
Asosiy rejaga muvofiq, qaysi davlat hujjati ekanligini tushuning
o'qishga ruxsat berilgan maksimal o'quv yuklamasi
faoliyat; individual fanlarni o'rganishga ajratish tavsiya etilgan soatlar sonini taqdim etadi; talabalar qaysi fanlarni o'qitishning turli darajalarida o'qishlari kerakligi ko'rsatilgan1.
Asosiy o'quv dasturi davlatning ajralmas qismidir
standart va quyidagi standartlarni o'z ichiga oladi:
O'qish davomiyligi, uning har bir darajasiga jami;
Har birida asosiy o'quv kurslari uchun haftalik o'quv yuklamasi
umumiy o`rta ta`lim darajalaridan boshlab, talabalar ixtiyori bilan majburiy darslar va электив darslar uchun;
Talabalarning haftalik majburiy o'quv yuklamasi,
majburiy tanlash sinflariga ajratilgan dars soatlari soni, shu jumladan;
Asosiy o'quv rejasi namunaviy o'quv rejasi va maktab o'quv dasturini ishlab chiqishda hisobga olinadi va huquqiy ta'limga bevosita ta'sir qiladi, aslida, Asosiy rejada shuningdek, o'quv jarayonini (va shunga mos ravishda yuridik tayyorgarlik) tashkil etishda bajarilishi kerak bo'lgan umumiy standartlar va talablar belgilanadi.
Oddiy o'quv dasturi to'g'ridan-to'g'ri tabiat uchun tavsiya etiladi. Ushbu o'quv dasturi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan.
Maktab o'quv dasturi Uzoq vaqt davomida ishlab chiqilgan va ma'lum bir maktabning xususiyatlarini inobatga olgan holda ishlab chiqilgan hujjatni aks ettiradigan asosiy o'quv dasturining standartlariga muvofiq tuzilgan.
Ta'kidlash joizki, o'quv dasturining tuzilishida o'z aksini topgan invariant va o'zgaruvchan qismlar. Invariant qismi talabalarni umumiy madaniy va milliy ahamiyatli qadriyatlar bilan tanishtirishni ta'minlaydi, asosiy madaniyatni, shu jumladan asosiy huquqiy madaniyatni shakllantirish uchun, bu "qonuniylik stereotiplari" ning "tuzilishi" uchun zarur bo'lib, kelajakdagi bitiruvchining atrofdagi ijtimoiy voqelik bilan yanada o'zaro munosabati nuqtai nazaridan muhimdir.
O'zgaruvchan chastotal, o'z navbatida, talabalarning shaxsiy xususiyatlarini, qiziqishlari va moyilligini hisobga oladi, yuridik ta'lim jarayonini individuallashtirishga imkon beradi.
Shunday qilib o'quv rejasi - bu o'quv jarayonining didaktik modeli bo'lib, unda maktab ta'limi umumiy maqsadlari, o'quv fanlarining tarkibi va umumlashtirilgan tarkibi, ular o'rtasidagi munosabatlar, ularning o'quv yillari bo'yicha taqsimoti, har bir fanga ajratilgan haftalik va yillik taqsimot mavjud.
Umumiy yuridik tayyorgarlik bosqichida quyidagicha amalga oshirilishi mumkin yuridik ta'limning chiziqli va konsentrik modeli.
Chiziqli qurilish yuridik ta'lim to'rt yillik o'qish uchun mo'ljallangan "Inson va jamiyat" kursiga xosdir. Ushbu kurs doirasida huquqiy bilimlar boshlang'ich maktabning yakuniy sinfida o'rganiladi.
Huquqiy ta'lim modelini taqdim etish mumkin va uchta kontsentratlar. Uchinchi kontsentratlar maxsus tayyorgarlik bosqichida amalga oshiriladi. Ta'limdagi profil odatda individual fanlarni chuqur o'rganish deb tushuniladi. Huquqiy maktab ta'limi bo'yicha ixtisoslashuv ma'lum bir yuridik universitetga qabul qilinishga yoki kelajakdagi kasbiy faoliyatning huquqiy jihatlarini o'rganishga yo'naltirilgan maxsus o'quv dasturlari, dasturlari va darsliklarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi, masalan, kurs davomida.
"Tibbiy faoliyatning huquqiy asoslari." Maktab o'quvchilari uchun huquqiy ta'limning profil bosqichi, qoida tariqasida, o'quv dasturining maktab qismidir, unda talabalar advokatlar, yuristlar, sudyalar va yuridik kasbning boshqa vakillari faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishadilar.
Doirasida zamonaviy yondashuv o'quv rejasi - uni qurish uchun zarur bo'lgan talablarni hisobga olgan holda tegishli ta'lim standartini aniqlashtirish.
Ta'lim dasturi - bu ustav bilan birgalikda litsenziyalash, sertifikatlash, byudjetni moliyalashtirish parametrlarini o'zgartirish va pulli ta'lim xizmatlarini bolalar va ota-onalarning ehtiyojlari va ehtiyojlariga muvofiq ravishda joriy etish uchun asos bo'lib xizmat qiladigan dastur.
Ta'lim dasturi ma'lum darajadagi va yo'naltirilgan ta'lim mazmunini belgilaydi. Uning hajmi va to'liqligi bo'yicha dasturning mazmuni tegishli ta'lim darajasining davlat ta'lim standartidan past bo'lmasligi kerak.
Shuni ta'kidlash kerakki, Rossiyada ta'lim dasturlari umumiy (asosiy va qo'shimcha) va kasbiy (asosiy va qo'shimcha) 1 ga bo'linadi:
Umumiy ma'lumot: erta yoshdagi bolalarni o'qitish dasturlari; boshlang'ich umumiy ta'lim; o'rta umumiy ma'lumot.
Professional: boshlang'ich kasbiy ta'lim dasturlari; o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi dasturlari; oliy ta'lim dasturlari; aspiranturadan keyingi kasbiy ta'lim dasturlari.
O'quv dasturining tuzilishi ushbu kursning maqsadlari va vazifalari, kursning o'quv tizimidagi o'rni aniqlangan tushuntirish xati mavjudligini nazarda tutadi. O'quv materialini taqdim etishning ketma-ketligi va tizimini aks ettiruvchi kursning mazmunini asosiy mavzular, tushunchalar, g'oyalar ro'yxati keltirilgan bo'limlar, mavzular kabi matnning tarkibiy-tarkibiy birliklari orqali ifodalash mumkin.
Dastur ma'lum bir mavzuni o'rganishga qancha vaqt ajratishni tavsiya qiladi. Shuningdek, talabaning huquqiy bilim va ko'nikmalariga, kurs jihozlariga bo'lgan talablar bo'lishi mumkin (mavjudligi to'g'risida ma'lumot) o'quv qo'llanmalar va boshqa o'quv qo'llanmalar), shuningdek o'z-o'zini tekshirish va yakuniy tekshirish uchun savollar, qo'llanmalar ro'yxati.
Uchta o'quv dasturlari mavjud: tipik (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan); ishchilar standartlar asosida yaratilgan va, qoida tariqasida, ta'lim tarkibining mintaqaviy yoki maktab tarkibiy qismini aks ettiradi; mualliflik huquqi turli xil tanlovlar uchun dasturlar. Mualliflik huquqi dasturlari maktabda ijobiy sharhlar asosida tasdiqlanadi.
Ko'p yillar davomida maktab dasturlari o'qituvchilar uchun asosiy davlat hujjati bo'lib kelgan. Dasturda akademik fanlarni o'qitishning mazmuni, hajmi va tartibi belgilanadi, yagona ta'lim darajasi ta'minlanadi.
O'quv dasturi fanda assimilyatsiya qilinishi kerak bo'lgan asosiy bilimlar, ko'nikmalar doirasini ko'rsatadigan me'yoriy hujjat sifatida ko'rib chiqildi.
Shunday qilib, yuqorida aytilganlarning barchasini umumlashtirib, shuni ta'kidlash kerakki, o'quv rejasi ta'lim mavzusi darajasida huquqiy ta'limni tartibga soluvchi me'yoriy-huquqiy bazaning ierarxik tizimidagi yana bir muhim normativ hujjat.
Ma'lumki, o'qituvchining har qanday uslubiy ishi kompilyatsiya asosida amalga oshiriladi individual rejalar (tematik rejalashtirish yoki ish dasturi). Shaxsiy rejalarni tuzishda maqsad - materialni topshirish va o'rganishda to'g'ri uslubdan foydalanish. Ushbu maqsadga erishish uchun o'qituvchi tematik rejalashtirishga yordam beradi, bu hujjat sifatida tushuniladi: yuridik kursning asosiy mavzulari va ularni o'rganish rejalashtirilgan taqvim sanalari; har bir mavzuni o'rganishga bag'ishlangan o'quv soatlari soni; asosiy huquqiy tushunchalarqaysi mavzuni ko'rib chiqayotganda qaysi talabalar o'rganishi kerak; darslarning nomi; darsdan tashqari mashg'ulotlar; har bir mavzuni o'rganish bo'yicha asosiy va qo'shimcha adabiyotlar.
Tematik rejalashtirishning ahamiyati shundaki, kompilyatsiya paytida
unga, o'qituvchi muayyan mavzularni o'rganishni to'g'rilay oladi, kursni o'rganish istiqbollarini, dars muammolarining o'zaro bog'liqligini va hokazolarni ko'radi, shu bilan huquqiy tarbiya jarayoniga ta'sir qiladi.
Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, huquqiy ta'limni huquqiy tartibga solish normativ hujjatlar (masalan, davlat ta'lim standarti va asosiy o'quv dasturi) tomonidan amalga oshiriladi.
Huquqshunos o'qituvchisi huquqiy tarbiyaning predmeti ekanligini hisobga olib, o'z-o'zini o'qitish singari, u ham me'yoriy hujjatlar bilan huquqiy tartibga solinadi (aniqrog'i, uning faoliyati tematik rejalashtirishni amalga oshirish va huquqiy ta'lim jarayonini boshqarish uchun amalga oshiriladi), degan xulosaga kelish mumkin. Shuni yodda tutish kerakki, tematik rejalashtirishni tayyorlashda yuridik kurslarning mazmuni ta'lim muassasasining federal, milliy-mintaqaviy va maktab tarkibiy qismlariga asoslangan. O'qituvchi asosiy umumiy ta'limning majburiy minimal tarkibi va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning majburiy minimal tarkibi shaklida shakllantirilgan ijtimoiy fanlarga talabalarning tayyorgarligi va mazmuniga qo'yiladigan talablarga amal qilishi kerak.
Ichida tematik rejalashtirish Kursning mavzulari va bo'limlari, har bir mavzu bo'yicha mashg'ulotlar soatlari soni va har bir mavzu (bo'lim) bo'yicha ishlarning boshlanishi va tugashi uchun taqvim sanalari xronologik ketma-ketlikda ko'rsatilgan. Rejada shuningdek, tarbiyaviy ishlarni tashkil etish shakllari berilgan, oldindan tayyorlanishi kerak bo'lgan jihozlar, ijodiy topshiriqlarning tabiati, ayniqsa oldindan bajarilishi kerak bo'lgan narsalar (masalan, seminar uchun) bilan ta'minlash tavsiya etiladi.
Tematik rejalashtirish yoki ish dasturi tuzilgan
o'quv yili, maktab direktori tomonidan imzolangan metodik birlashma rahbari tomonidan tasdiqlangan. Maktab jurnali bilan ishlashda huquq o'qituvchisi dars jadvaliga qat'iy muvofiq tematik rejalashtirishdan sinf nomlarini yozadi.
Yuqoridagilardan tashqari, shuni ta'kidlash kerakki, tematik rejalashtirishning eng muhim xususiyati uning amaliy tabiati (huquqshunos o'qituvchining amaliy faoliyati natijasidir). Aynan shu xususiyat uning ahamiyatini belgilaydi - u o'qituvchilarning huquqiy tarbiya jarayonini tashkil etish va boshqarishdagi keyingi faoliyati rejasiga qaratilgan.
Shunday qilib, tematik rejalashtirish - bu huquq o'qituvchisi faoliyatining zaruriy sharti va asosidir, chunki u holda yuridik o'qitish jarayonini boshqarish mumkin emas, chunki unda ushbu jarayonning sxematik tarkibi mavjud.
