KO'RGAZMALARDAGI "XAVFLI GROUP" OILALARI BILAN ISH HUJJATLARIJTIMOIY O'QITUVCHI DOW Ijtimoiy o'qituvchining bolalar bog'chasidagi "xavf guruhidagi" oilalar bilan ishlashi nimadan boshlanadi? Ijtimoiy o'qituvchining ishi ijtimoiy pasport uchun ma'lumot to'plash bilan boshlanadi maktabgacha. Buning uchun u o'qituvchi, ota-onalar, bolalar bog'chasi ma'muriyati va boshqa tashkilotlarning (vasiylik bo'limi, bolalar klinikasi va boshqalar) ma'lumot yordamiga muhtoj. Ijtimoiy pasport quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi: oiladagi bolalar soniga qarab oilalarning xususiyatlari; Income Daromad darajasi bo'yicha oilalarning xususiyatlari (ota-onalarning daromadlarini baholash asosida); Communication Muloqot tili bo'yicha oilalarning xususiyatlari (rus tilida so'zlashadigan, ikki tilli, rus tilini yaxshi bilmagan, rus tilini bilmagan (ota-onalardan biri rus tilida gapirmaydi); families ma'lumot darajasi bo'yicha oilalarning tavsifi (o'rta, o'rta maxsus, to'liqsiz oliy, oliy ma'lumotli, ota-onalari akademikdir). "vasiy yoki tarbiyalovchilar oilalarida voyaga etgan bolalarning maxsus guruhiga ajratish;" rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarning maxsus guruhiga ajratish; single to'liq bo'lmagan oilalarda (onasi, otasi tarbiyalagan) voyaga etgan bolalar guruhlarini taqsimlash; Children bir guruh bolalarni ishsizlarning oilalaridan ajratish; children bolalar guruhini qochqinlar va majburiy muhojirlarning oilalaridan ajratish (agar mavjud bo'lsa); children harbiy xizmatchilarning oilalaridan bolalar guruhini ajratish (agar mavjud bo'lsa); parents Ota-onasi alkogol va giyohvand bo'lgan bolalar guruhini ajratish; , bolalarga shafqatsiz munosabatda bo'lish, aqlan nomutanosiblik, pedagogik jihatdan nomuvofiqlik va hk. ota-onasi talaba bo'lgan bolalar guruhini taqsimlash. Har bir tanlangan guruh muayyan muammolarning paydo bo'lishi yoki mavjudligi bilan bog'liq m, shuning uchun u ijtimoiy o'qituvchi nuqtai sohasida bo'lishi kerak. Avvaliga, biz qaysi guruhni "xavf guruhiga" tegishli ekanligimizni aniqlaymiz. Xavf ostidagi oilalar - bu bolalarning huquqlari cheklangan oilalar. Masalan: uyga egalik qilish huquqi (kam ta'minlangan oilalar imkonsiz sharoitlarda yashaydilar), ikkala ota-ona (to'liq bo'lmagan oilalar) bilan aloqa qilish huquqi, to'liq rivojlanish huquqi (nogiron bolalari bo'lgan oilalar, kam ta'minlangan oilalar, vasiylik uylari va boshqalar). tarbiyalovchi oilalarbu erda ota-onalar bolaning ehtiyojlarini e'tiborsiz qoldiradilar). Ushbu ta'rifga ko'ra, "xavf guruhiga" kiruvchi oilalar ijtimoiy tarkibi, boyligi va sog'lig'i bo'yicha mutlaqo farq qilishi mumkin. Kategoriyalarga bo'lish ta'lim muassasalarining ijtimoiy pasportini tuzish va oila uchun ijtimoiy xizmatlarni tashkil qilish uchun asos bo'ladi: bunday toifadagi oila bunday imtiyozlar, nafaqalar, xizmatlardan foydalanish huquqini oladi. Bundan tashqari, eng asosiysi, buzilgan oilalar deb tasniflashimiz mumkin bo'lgan oilalarni esdan chiqarmaslik. Kam daromadga ega bo'lgan ba'zi oilalarda, kam ta'minlangan oilalarda ular bolalarning ehtiyojlarini e'tiborsiz qoldirishlari mumkin. Biroq, bu barcha kam ta'minlangan ota-onalar o'z farzandlariga yomon munosabatda bo'lishlarini va barcha kam ta'minlangan oilalar ijtimoiy etimchilik uchun xavfli oilalar degan ma'noni anglatmaydi. Bu erda asosiy narsa bolaning sog'lig'i va hayotiga haqiqiy tahdid bo'lgan oilalarni esdan chiqarmaslikdir. Bunday oilalar bilan ishlashda siz bir qator muammolarga duch kelasiz: the «xavf» guruhidagi oilalar uchun qanday hujjatlar saqlanishi kerak; The ijtimoiy o'qituvchining o'zi qanday hujjatlarni saqlashi kerak; A ijtimoiy o'qituvchi qanday ish bilan shug'ullanadi va hokazo. Bugun biz xavf ostida bo'lgan oilalarni hisobga olish to'g'risida suhbatlashamiz. "Xavfli guruh" oilalari bilan ishlash uchun zarur hujjatlar to'plami: 1. Metodik bank: ushbu yo'nalishdagi ijtimoiy va ma'rifiy ishlarning eng muhim sohalarida loyihalar yoki dasturlar. 2. Hujjatlashtirish: ota-onalar tomonidan sodir etilgan huquqbuzarliklarni, bolalarning rivojlanishidagi og'ishlarni, jamoadagi nizolarni hisobga olish to'g'risida; nazorat ostidagi oilalar uchun individual rivojlanish yo'nalishlarini ishlab chiqish to'g'risida; bolalarning harakatini boshqarish; qoidabuzarliklarni bartaraf etishning harakatlari va natijalari. Vasiylik va homiylik, yashash va ish joyida ro'yxatdan o'tish, bolaning huquqlarini Ichki ishlar vazirligida va sud tizimida himoya qilish to'g'risidagi hujjatlar; 6. Ota-onalarning, vasiylarning, bolalarning murojaatlarini ko'rib chiqish va ular tomonidan qo'yilgan muammolarni hal qilish; 7. Oilalar, guruhlar, maktabgacha ta'lim muassasalarining ijtimoiy tarkibini, ota-onalar va o'qituvchilarning ijtimoiy kutganliklarini o'rganish bo'yicha ma'lumotlar. o'quv jarayoni; 8. Ijtimoiy nochor oilalardan bolalarni ijtimoiy himoya qilish choralarini ko'rib chiqish; 9. Ota-onalar uchun ko'rsatmalar. Muammolarni echish bo'yicha o'qituvchilar uchun ko'rsatmalar ijtimoiy hayot shaxslararo munosabatlardagi bola va nizolarni hal qilish; 10. Ota-onalar uchun ularning xizmatlari uchun mumkin bo'lgan echimlar to'g'risida shahar xizmatlari to'g'risida muntazam ravishda ma'lumot. Men dirijyorlik bilan shug'ullanaman quyidagi hujjatlar, Men ularni bloklarga ajratdim: Men "Kirish" ni bloklayman 1. "Ota-onalar to'g'risida ma'lumot" (Maktabgacha ta'lim muassasasiga kirishda ota-onalar tomonidan to'ldiriladigan umumiy ma'lumotlar, guruhda) 2. "Oilaning ijtimoiy pasporti" (chuqur ma'lumot, o'qituvchilar ota-onalar bilan birgalikda to'ldiradi); 3. "Guruhning ijtimoiy pasporti" (o'qituvchilar ATPni o'rganish asosida to'ldiradilar, ota-onalar va bolalar monitoringi, ijtimoiy o'qituvchi bilan birgalikda). Unda «xavf guruhiga» tegishli oilalar to'g'risidagi ma'lumotlar mavjud. Ushbu ma'lumotlar asosida ijtimoiy. o'qituvchi "DOE ijtimoiy pasportini" qiladi II "Axborot" bloki Birinchidan, men "xavf guruhidagi" oilalar to'g'risidagi ma'lumotlarni maktabgacha ta'lim tizimiga ko'ra tizimlashtiraman, shartli toifalar bo'yicha oilalar ro'yxatini tuzaman: - katta oilalar - to'liq bo'lmagan oilalar - kam ta'minlangan oilalar - vasiylik farzandlari va tarbiyalovchi oilalar - nogiron bolalari bo'lgan oilalar - nogiron oilalar Ikkinchidan, olingan ma'lumotlarni "Maktabgacha ta'lim muassasasining ijtimoiy pasporti" ga kiritaman, to'plangan ma'lumotlar inqirozning dastlabki bosqichlarida oiladagi buzilishlarni aniqlashning dastlabki bosqichidir. Oila bilan ishlash va bolaga yordam berish uchun diagnostika ishlari va keyingi harakatlar uchun asos bu uning bir toifadagi yoki boshqa toifadagi oiladagi hayoti emas, balki jamoat tashkilotlari, ta'lim yoki sog'liqni saqlash muassasalari yoki muayyan bolani uning haqiqiy hayotida kuzatib boradigan shaxslar tomonidan berilgan signaldir. . Masalan, bolalar bog'chasi o'qituvchisi yoki hamshirasi chaqaloqdagi ko'karganlarni sezishi mumkin. Qo'shnilar bolani haqorat qilish yoki haqorat qilish holatlariga guvoh bo'lishlari mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan ijtimoiy o'qituvchi maktabgacha yosh bunday signal kelgan eng "dastlabki hokimiyat" bo'lishi kerak. O'zining maqomi va kasbiy mavqeiga ko'ra, u nafaqat kerakli manzillar va telefonlarga ega bo'lishi kerak, balki yuridik hujjatlarunga "signal" ni keyinchalik - bola va uning oilasi taqdiriga aralashishga qodir bo'lgan hokimiyat idoralariga etkazish uchun ruxsat berish. Agar ijtimoiy o'qituvchi bolalarga nisbatan zo'ravonlik to'g'risida signal berish usullarini ishlab chiqishda ishtirok etsa, nogiron oilalar bilan ishlash uchun mas'ul bo'lgan turli tashkilotlar bilan mahoratli va o'z vaqtida aloqada bo'lsa, u innovatsion rivojlanish jarayoniga shaxsiy hissa qo'shadi. individual yondashuv ijtimoiy ishlarni tashkil etishda. III "Amaliy" blok "Vasiylik va vasiylikka olingan oilalar to'g'risida ma'lumot" ga ushbu toifadagi oilalarning tasnifini tasdiqlovchi hujjatlarning nusxalarini ilova qilaman: ma'muriyat qarori, oila tarkibi, ro'yxatga olinganlik to'g'risidagi guvohnoma, shuningdek, zarur bo'lsa, oilaviy farovonlikni o'rganish bo'yicha tegishli hujjatlar: oilaviy tashriflar aktlari, bolalarning xususiyatlari va boshqalar. "Nogiron bolalari bor oilalar to'g'risida ma'lumot" ga - nogironlik to'g'risidagi guvohnoma, guvohnoma nusxasi, shuningdek zarur bo'lganda, oilaviy farovonlikni o'rganish bo'yicha tegishli hujjatlar: tashrif buyurgan oilalar to'g'risidagi aktlar, bolalar uchun tavsiflar va boshqalar. Ma'lumotlarning haqqoniyligi uchun quyidagilar ilova qilinadi: "Katta oilalar to'g'risidagi ma'lumotlar" - oila tarkibi to'g'risidagi guvohnoma va hk. Low "Kam ta'minlangan oilalar to'g'risida ma'lumot" ga davlat idoralarida ro'yxatdan o'tganlik to'g'risida guvohnoma taqdim etish kerak. himoya. “" To'liq bo'lmagan ota-onalar to'g'risidagi ma'lumotlar "ga - tug'ilganlik to'g'risidagi guvohnoma, ota-onaning ajrashishi yoki boshqa tasdiqlovchi hujjatlar. Har bir kategoriya uchun menda papka bor, bu qulay. Ushbu ma'lumotlar o'quv yilida 2 marta yangilanadi: boshida o'quv yili (oktyabrda) va o'quv yilining o'rtasida (yanvar). "Ishlamay qolgan" oilalar uchun alohida hujjatlar to'plami yuritiladi. "Shaxsiy ijtimoiy va pedagogik homiylik xaritasi" papkasi har bir oila uchun yaratilgan: 1. Bolaning xususiyatlari (tarbiyachi tomonidan yozilgan) 2. Yashash sharoitini nazorat qilish dalolatnomalari. 3. Bolaning sog'lig'i holati (hamshira tomonidan to'ldirilgan) 4. Maktabgacha ta'lim muassasasi bolasining tashrifi. Bola monitoringi natijalari 6. Bolalar va ota-onalarni so'rov natijalari 7. Ijtimoiy-pedagogik ekspertiza natijalari bo'yicha xulosa 8. Oilaning ijtimoiy pasporti 9. PMPK protokolidan ko'chirma 10. Oila bilan individual ish rejasi (komp (ota-onalar bilan birgalikda) 11. Ushbu oilaga ko'rsatiladigan yordam turlarining ro'yxati 12. KDN, ODN, GDB bo'lgan oilalarni ro'yxatga olish uchun ariza 13. Signal kartalari 14. Ushbu oilaga ko'rsatiladigan yordam turlari 15. Ro'yxatga olishni bekor qilish uchun ariza (ro'yxatdan chiqarilish sababini ko'rsating). ) "Xavfli guruh" ning har bir oilasi muayyan muammolarning paydo bo'lishi yoki mavjudligi bilan bog'liq, shuning uchun u ijtimoiy o'qituvchining nuqtai nazarida bo'lishi kerak. Bolalarni himoya qilish bolalar bilan aloqada bo'lgan barcha kattalarning muhim vazifalaridan biridir. Shu jumladan - maktabgacha tarbiya muassasasining ijtimoiy o'qituvchisining eng muhim vazifasi. "Xavfli guruh" oilalarini o'z vaqtida aniqlash nafaqat oiladagi bola huquqlari buzilishini to'xtatish, balki nogiron oila bilan o'z vaqtida va puxta o'ylangan ishlarni boshlash uchun yordam beradi. Ko'pincha, bu chora-tadbirlar oilani parchalanishiga, bolani oiladan olib qo'yishga, ota-onalarning ota-onalik huquqidan mahrum qilishga, o'spirinlar va kattalar tomonidan huquqbuzarliklarning oldini olishga imkon beradi. Boshqacha aytganda, bu kelajakdagi jinoyatchining va boshqa ijtimoiy yetimning - ota-onasiz qolgan chaqaloqning paydo bo'lishining oldini olish uchun imkoniyatdir. "Ko'pincha nosog'lom oilalarda yashaydigan bolalar ruhiy va jismoniy zo'ravonlikdan aziyat chekmoqda", dedi Prezident. Rossiya Federatsiyasi Dmitriy Medvedev 2009 yil 16 may kuni bolalarga qarshi jinoyatlarga qarshi kurashish bo'yicha yig'ilishda. - Turli hisob-kitoblarga ko'ra, mamlakatimizda bunday oilalarning kamida 100 mingtasi aniqlangan. Bunday oilalarda ulg'aygan bolalar ko'cha va ko'cha bolalari safini doimiy ravishda to'ldirib turishadi, jinoyatlar qurboni bo'lishadi va ko'pincha o'zlari jinoyat sodir etishadi. Inqirozning dastlabki bosqichlarida "xavf guruhidagi" oilalarni va ulardagi oiladagi iztirobni o'z vaqtida aniqlash uchun maktabgacha muassasada ishlash va undan foydalanish yangi texnologiya bunday oilaga hamrohlik qilish ko'p hollarda oilaga reabilitatsiya qilish uchun zarur bo'lgan ijtimoiy-psixologik yordamni taqdim etish va nafaqat bolani oiladan olib tashlash, balki jinoyatlarning oldini olish imkonini beradi. "Xavf guruhlari" oilalari bilan ishlashni tizimli hujjatlashtirish muhimligini tushunish kerak ijtimoiy o'qituvchilar bolalar bog'chalari.
SVETLANA VLADIMIROVNA FAYZULLINA
Svetlana Shchepeleva
"Xavfli guruh" oilalari bilan ishlashni tashkil etish
OILA ISHLARI TASHKILOTI« XAVFLI guruhlar» Va OILALARHayotiy qiyin vaziyatda
Ichida oila bolalar o'zlarining birinchi hayotiy tajribalarini olishadi, shuning uchun bu juda muhimdir oila tarbiyalagan bola: xavfsiz yoki xavfli.
Quyidagi ijtimoiy omillar oiladagi muammolarni aniqlashga imkon beradi oilaviy xavf:
1. Ijtimoiy-iqtisodiy (turmush darajasining past darajasi, doimiy daromadlar, uy-joy sharoitining yomonligi, yuqori daromadlar ham omillar xavf);
2. Tibbiy va ijtimoiy (a'zolarning nogironligi yoki surunkali kasalliklari) oila, zararli sharoitlar ishlash ota-onalar - ayniqsa onalar, gigiena me'yorlarini e'tiborsiz qoldirish);
3. Ijtimoiy-demografik (to'liq bo'lmagan, katta oilalar) oila, oila takroriy nikoh va o'gay farzandlar bilan, oila keksa ota-onalar bilan);
4. Ijtimoiy-psixologik ( oila turmush o'rtoqlarning, ota-onalarning va bolalarning hissiy-mojaro munosabatlari, qiymat yo'nalishlari buzilgan);
5. Psixologik va pedagogik ( oila umumiy ma'lumot darajasi past, pedagogik jihatdan qobiliyatsiz ota-onalar);
6. Jinoiy (alkogolizm, giyohvandlik, axloqsiz turmush tarzi, maishiy zo'ravonlik, mahkum bo'lganlarning borligi oilao'zaro almashinish an'analari va jinoiy subkulturaning me'yorlari).
Buzilib qolgan oilalarni aniqlash uchun mehanizm
Qiyinchilikni aniqlash oilalar o'quvchilar ijtimoiy omillarni aniqlash bilan bog'liq xavf. Oila va o'quvchilarning ijtimoiy va yashash sharoiti, tarkibi oila, ota-onalarning bilim darajasi, ularning yoshi va kasbi. Ushbu ma'lumotlar o'zaro ta'sir strategiyasini oldindan aniqlashga imkon beradi oila. Bilan oilalar O'quvchilar oiladagi muammolarni aniqlash uchun kuzatish, suhbat, so'roq, psixologik va ijtimoiy diagnostika, oilalarga tashrif buyurish kabi shakllardan foydalanadilar.
Asosiy ma'lumotlar o'qituvchiga tegishli guruhhar kuni ishlaydi bolalar bilan va bolaning tashqi ko'rinishida va uning xatti-harakatlarida muammolar alomatlari paydo bo'ladi.
Tushunchasi "Disfunktsional" oila
Oila disfunktsional deb hisoblanadi, agar ota-onalar:
Bolalarni tarbiyalashda o'z vazifalarini bajarmang;
Bolani qo'llab-quvvatlash bo'yicha o'z majburiyatlarini bajarmang (bolalar);
Ularning xatti-harakatlariga salbiy ta'sir qiladi;
Bolalariga yomon munosabatda bo'lish;
Alkogolizmdan azob chekish, giyohvand moddalarni iste'mol qilish, antisosional turmush tarzini olib borish;
Bolani o'ziga jalb qilib, nizoli vaziyatlarni yarating (bolalar).
ADVERSIYA BELGILARI
Charchagan, uyqusiragan ko'rinish
Sanitariya gigienasiga rioya qilmaslik
To'g'ri ovqatlanmaslik sababli hushidan ketish, bosh aylanishi
Asossiz tuyadi
O'sishning sekinlashishi, nutqning sustligi, vosita rivojlanishi
Diqqatni har qanday tarzda jalb qilish
Sevgi uchun ortiqcha ehtiyoj
Achchiqlik va dürtüsellikning namoyon bo'lishi, ular befarqlik va ruhiy tushkunlik bilan almashtiriladi
Tengdoshlar bilan munosabatlar muammolari
O'rganishdagi qiyinchiliklar
NIMA QO'YILADI?
Jismoniy zo'ravonlik IN OILA
Bola qo'rquvida
Katta yoshdagilarning qo'rquvida; Shomil shaklida bezovtalikning namoyon bo'lishida
Barmoqni so'rib olishda, chayqalishda
Uyga borishdan qo'rqish
Hayvonlarning shafqatsizligi
Shikastlanish sababini yashirish uchun
REJA ISHLAR
Bilan OILALAR« XAVFLI guruhlar»
BOLALAR HUQUQLARINING INFORMASIYASINI OLDINI OLISh UChUN VAZIFA OILA
Tadbir nomi Bajarilish kunlari ma'sul
1. bilan tanishish o'quvchilar oilalari. Holatni o'rganish oilaviy noyabr o'qituvchisi
2. Dekabr o'qituvchisi disfunktsional oilalarni aniqlash
3. Xafagarchilik sabablarini o'rganish oila(intervyu, anketa) Haftasiga 1 marta o'qituvchi
4. Disfunktsional oilalar faylini saqlash Yil davomida o'qituvchi
5 Oilaviy ta'limdagi qiyinchiliklarni aniqlash Yil davomida o'qituvchi
6. Ota-onalar uchun maslahat va individual suhbatlar oyiga 1 marta, o'qituvchi
7. Rivojlanish va ota-onalarga eslatmalar tarqatish; poster ma'lumotlarini ro'yxatdan o'tkazish; mavzu bo'yicha papkalarni ko'chirish "Bolalar huquqlari" Yil davomida o'qituvchi
8. Kundalik tekshirish va nosog'lom oilalar farzandlari bilan suhbat
9. Tashkilot qo'shma faoliyat o'quvchilarning ota-onalari bilan (sport tadbirlari, ijodiy mahorat darslari, hordiq) ichkariga kirmaslik uchun oila Dekabr-May o'qituvchisi
10. Tahlil disfunktsional oilalar bilan ishlash May o'qituvchisi
ALGORITM DOWDAGI XAVFLI guruhning oila a'zolari bilan ishlash
Ijtimoiy-axborot yordami Ijtimoiy-huquqiy yordam Ijtimoiy-iqtisodiy yordam Ijtimoiy-pedagogik yordam Ijtimoiy-psixologik yordam Meditsina-ijtimoiy yordam
Imtiyozlar va imtiyozlar to'g'risida ma'lumot Ota-onalarga psixologik va pedagogik ta'lim Huquqiy ta'lim Huquqiy ta'lim bolalar Bola huquqlariga rioya etilishini nazorat qilish nafaqa olishda yordam berish Vaziyatni nazorat qilish oila Ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasi hayotida ishtirok etishga jalb qilish, ularga qulay mikroiqlim yaratish oila va DOW Psixologik diagnostika va tibbiy-ijtimoiy patronaj Sog'liqni saqlash diagnostikasi
Tashrif oila DOU mutaxassislarining individual maslahatlari, birgalikda dam olish va ko'ngil ochish, tanlov va ko'rgazmalarda qatnashish, bolalar bilan tuzatish mashg'ulotlari, ota-onalar bilan individual maslahat.
TADQIQNING Rejasi OILALAR
1. Tarkibi oila, ota-onalarning yoshi, ularning ma'lumot darajasi.
2. Uy-joy va moddiy sharoitlar.
3. Ota-onalarning kasbiga va ijtimoiy faoliyatiga munosabati.
4. Madaniy daraja ota-onalarning:
Kutubxonadan foydalanish imkoniyati oila;
Qanday kitoblar o'qiladi;
Ular davriy nashrlarga amal qiladilarmi?
Ular kinoga bormaydimi?
Ular teatr va konsertlarga bormaydimi;
Ular ko'rgazmalarga qatnashadimi?
5. Umumiy oilaviy muhit:
Do'stona
Barqaror
Bezovta
Tushkun, do'stona.
6. Bolani tarbiyalashda qaysi ota-ona ko'proq shug'ullanadi?
7. Ota-onalar tarbiyada nimani muhim deb bilishadi va qaysi fazilatlarga e'tibor qaratiladi? (Itoatkorlik, ijodiy faollik, mustaqillik).
8. Asosiy tashvish nimada ota-onalarning:
Bolalar salomatligi;
Aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish;
Badiiy qobiliyat;
Axloqiy fazilatlar.
9. Ota-onalar va boshqa a'zolarning munosabati oiladan bolaga:
Super pishirish;
Silliq, g'amxo'r;
Befarq;
Ortiqcha.
10. Ta'lim tizimi ta'sirlari:
Barcha a'zolarning kelishuvi oila ta'lim masalalarida;
Nomuvofiqlik, ta'lim asosida nizolar mavjudligi;
Maqsadli ta'sirlar tizimi sifatida ta'limning etishmasligi.
11. Tashkilot qo'shma faoliyat oila:
Bolani barcha uy ishlari va g'amxo'rlik ishlariga jalb qilish;
Bolaga individual majburiyatlarni vaqti-vaqti bilan berish;
Bolani barcha voqealar va oilaviy hayotning ishlaridan himoya qilish.
12. Psixologik va pedagogik bilim darajasi va amaliy ko'nikmalar:
Ma'lum bilimlarning mavjudligi va uni to'ldirishga tayyorlik;
Cheklangan ma'lumot, lekin pedagogik ma'lumotlarga muvofiqligi;
Bilimning past darajasi va ta'lim muammolari haqida o'ylashni istamaslik.
13. Xatti-harakatlar va harakatlarning monitoringi bola:
Tizimli;
Tartibsizlik
Tekshirishning to'liq etishmasligi.
14. Bolalarga bo'lgan munosabat bog ':
Ijobiy;
Befarq;
Salbiy
15. O'zaro ta'sir o'tkazish bolalar bog'chasi bo'lgan oilalar:
Tizimli;
Epizodik;
O'zaro ta'sir etishmasligi.
bolalar bog'chasi Saratov viloyati Sovet tumanining topolek s.Aleksandrovka
Tasdiqlayman:
aleksandrovka qishlog'i
Xavf ostida bo'lgan oila bilan 2015-2016 yillarga mo'ljallangan ish rejasi
SENTYABR - NOYABR
Tahlil bosqichi
Diagnostika
1. Oilalarning ijtimoiy-psixologik mikroiqlimini o'rganish. Yuqori ijtimoiy xavfli oilalarni ajratib ko'rsatish. Ijtimoiy pasportlarni to'ldirish.
2. "Xavfli guruh" oilalari to'g'risida ma'lumot to'plash. Oila muhitini tahlil qilish.
3. "Disfunktsional" oilalarning bolalarini izolyatsiya qilish va o'rganish o'qituvchilarning ekspert baholashi orqali: kognitiv, hissiy, shaxsiy va xulq-atvor, individual xususiyatlar va shaxsiy xususiyatlar.
DOU tomonidan tuzatuvchi va profilaktik harakatlar
1. Ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlarni tashkil qilish (sport tadbirlari, ijodiy mahorat darslari, ota-onalar uchrashuvlari va h.k.)
2. Bolalarga zo'ravonlikning oldini olish, oilaviy muammolarga oid adabiyotlarni tanlash.
3. Huquqiy burchaklarni yaratish - o'quv materiallarini tanlash, bolaning huquqlariga oid hujjatlar matnlaridan parchalarni joylashtirish.
4. Ota-onalarga bolalarni himoya qilish bo'yicha huquqiy ma'lumotni etkazish (individual suhbatlar, ota-onalar yig'ilishlaridagi nutqlar).
5. Ota-onalar burchagiga "Bolani tarbiyalashda ona va otaning o'rni" mavzularida ma'lumotlar joylashtirish.
6. "Bola huquqlari - oilada ularga hurmat" mavzusida ota-onalar uchun maslahat.
DEKABR - FEVRAL
Amaliy bosqich
- Maktabgacha ta'lim muassasasi o'quvchilarining oilalarini qo'shimcha o'rganish:
Bola faoliyati mahsulotlarining tahlili (oila mavzusidagi rasmlar);
"Oila", "Qizlar-onalar" fitna-rol o'yinlarida bolalarni kuzatish
va erkin faoliyatda (bolaning o'zi iltimosiga binoan tanlangan va tashkil etilgan tadbirlar).
- Tashkil etilgan tuzatish va rivojlanish faoliyatini olib borish jarayonida bolalarni etarlicha aloqa shakllariga o'rgatish.
- Mushaklarning gevşemesine va bolalardagi hissiy stressni olib tashlashga qaratilgan o'yinlarni to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatiga kiritish.
- "Mening oilam" bolalar rasmlari ko'rgazmasi;
Ota-onalar uchun "Kelajakka maktub" tanlovi
- Ota-onalar uchun ingl.
"Bolalar huquqlari"
"Biz mehr bilan ta'lim beramiz"
"Axloq haqida gapirish"
6. Bolalarning huquqlarini himoya qilish uchun telefonlar va ijtimoiy xizmatlarning manzillari bilan ma'lumot papkasini loyihalash.
7. Bolalarni himoya qilish masalalari bo'yicha ota-onalar yig'ilishlarida chiqish.
MART - MAY
Yakuniy bosqich
- Ota-onalar va bolalar bilan tuzatish ishlari samaradorligini tahlil qilish.
(Olingan natijalarni dastlabki ma'lumotlar bilan taqqoslash).
Shahar byudjetidan tashqari maktabgacha ta'lim muassasasi
d.s terak v. Saratov viloyati, Sovet tumani Aleksandrovka
Tasdiqlayman:
MBDOU rahbari d.S. Topolek
aleksandrovka qishlog'i
A.M. Smirnova
2015-2016 o'quv yili uchun xavf ostida bo'lgan oila bilan ishlash uchun reabilitatsiya dasturi
To‘liq ism vasiylik:…
To‘liq ism vasiy: ...
Yashash manzili: …
Dasturning maqsadi:
- Oiladagi vaziyatning rivojlanishiga yordam beradigan ijtimoiy xavf omillarini yumshatish.
- Oilada bolaning normal rivojlanishi uchun sharoit yaratish,
- Ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lishning oldini olish.
Dasturning maqsadlari:
- Vasiyning ota-onalik qobiliyati va qadriyatlari darajasini oshiradigan ta'limning o'zgaruvchan uslubini tuzatish.
- Oilaviy muammolarni hal qilish va natijada ijtimoiy.
p / p | Hodisa | Davomiyligi | Mas'uliyatli |
Ma'lumotlar bazasini tuzatish: Ijtimoiy va yashash sharoitlarini o'rganish; Yashash joyida jamiyatni o'rganish | Sentyabr | Smirnova A.M. Grigoryeva O.V. Imasheva A.K. |
|
O'quvchi bilan individual suhbatlar: "Mehribonlik va ochko'zlik to'g'risida suhbat" "Xushmuomalalik bilan gapiring" «Mehribon va g'amxo'r bo'lish nimani anglatadi» "O'zini tutish madaniyati haqida suhbat" ... "O'g'irlik haqida gapiring" | Sentyabr Noyabr Yanvar Mart Aprel | Grigoryeva O.V. Imasheva A.K. |
|
Vasiy bilan shaxsiy va profilaktik suhbatlar: "Oiladagi munosabatlar" "Uyda individual ish, uy vazifasi" "Ehtiyotlik pirotexnika" "Sevgi ijodiy kuchi" "Shaxs va oila" "Uyda ovozli aloqa | Sentyabr Noyabr Dekabr Yanvar Mart May | Smirnova A.M. Grigoryeva O.V. Imasheva A.K. |
|
Har qanday muammolarni hal qilish uchun oila bilan individual profilaktik ish | Butun yil davomida (muammolar paydo bo'lganda) | Smirnova A.M. Grigoryeva O.V. Imasheva A.K. |
|
Bolalarning davomatini hisobga olish | Butun yil davomida | Grigoryeva O.V. Imasheva A.K. |
|
Bolani DOE tomonidan o'tkaziladigan turli tadbirlarga jalb qilish | Butun yil davomida | Grigoryeva O.V. Imasheva A.K. O'qituvchi-psixologning maslahatlari "Cheburashka" bolalar bog'chasi shaharchasi byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Vuktyl O'qituvchilar uchun maslahat "Xavf ostida bo'lgan oila bilan ishlash" Tayyorlagan: O'qituvchi-psixolog T.V. Cherepanova Bola yordamsiz va himoyasiz dunyoga keladi. Uning hayoti, sog'lig'i va kelajagi butunlay ota-onasiga, unga tanish bo'lmagan odamlarga, kattalarga bog'liq. Bola hali ba'zi bolalar ochlik, zo'ravonlik va xo'rlanishni boshdan kechirishlari kerakligini bilmaydi. Ular qo'rqitiladi, jismoniy jazo qo'llaniladi, tahdidlar qo'llaniladi. Oilalarni tasniflash bo'yicha mutaxassislar turli xil fikrlarga ega. Ba'zilar shunday deb ajratishadi disfunktsional oilalarning turlarikabi pedagogik jihatdan qobiliyatsiz
, qarama-qarshi
, axloqsiz
va asotsial
. Boshqalar bu erda qo'shadilar beparvolik, beparvolik va qo'pollik bolalar uchun odat bo'lgan oilalar
.
Bolalarni tarbiyalash va o'qitish jarayonida ota-onalar ko'pincha butunlay bolalar bog'chasiga, keyin esa maktabga suyanadilar, buning natijasida ularning aksariyati boshlang'ich pedagogik mahoratga mutlaqo mos kelmaydilar. Ota-onalarning asosiy vazifasi faqat bolani moddiy jihatdan ta'minlash va tarbiyalashdan iborat, degan vaqt o'tdi o'quv muassasalari. Ota-onalarning bu pozitsiyasi uzoq vaqtdan beri uning muvaffaqiyatsizligini ko'rsatmoqda. Kattalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar befarqlik va befarqlik asosida qurilgan oilada bola o'ziga yarasha bo'lib qoladi va o'z tengdoshlarining oldiga boradi. "Xavfli guruh" oilalarida, odatda, bolaning shaxsiyati qarama-qarshi, dürtüsel, barqaror ko'rsatmalarsiz shakllanadi. Bolani bunday oilaning anti-pedagogik ta'siridan himoya qilish, "xavf guruhi" oilalaridagi patologik jarayonlarni yumshatish ta'lim tashkilotining vazifalaridan biridir.
Ota-onalarning birinchi va asosiy vazifasi - bolada uni sevib, unga g'amxo'rlik qilishiga ishonchni shakllantirish! Va biz buni ularga tushuntirishimiz kerak - o'qituvchilar! Ota-onalar, o'qituvchilar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda markaziy o'rinni avtoritar emas, balki kattalarning bola bilan shaxsga yo'naltirilgan munosabati egallashi kerak. Bu shuni anglatadiki, o'qituvchilar va ota-onalar bolani ta'minlashga harakat qilishlari kerak: Psixologik xavfsizlik hissi; Asosiy maqsad - haqiqiy shaxsni tarbiyalash.
Soxta qilmang. Bolalar buni hayratlanarli darajada his qilishadi. Bolaning kayfiyatini ko'zlar orqali his qilishni o'rganing.
Har yili, o'quv yilining boshida, DOW-ga qatnashadigan bolalarning ma'lumotlar banki yaratiladi. Jamoa (rahbar, tarbiyachilar, bolalar huquqlarini himoya qilish bo'yicha jamoat inspektori va tarbiya psixologi) bilan o'zaro aloqada o'quvchilarning kartalari to'ldiriladi, bolalar bog'chasining ijtimoiy pasporti tuziladi, oilalar va o'quvchilarning ijtimoiy va yashash sharoiti, oila tarkibi, ota-onalarning ma'lumot darajasi, ularning yoshi va kasbi aniqlanadi. . Ushbu ma'lumotlar oila bilan o'zaro munosabatlar strategiyasini oldindan aniqlashga imkon beradi. "Xavfli guruh" oilalari bilan individual ish bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi: Oila bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish qiyin ishdir, tayyor texnologiyalar va retseptlarga ega emas. Uning muvaffaqiyati o'qituvchining sezgirligi, tashabbusi va sabr-toqati, oilada professional yordamchi bo'lish qobiliyati bilan belgilanadi. DIQQAT UChUN RAM UChUN BIZNING UChUN YAXSHI YO'Q !! 
Pensiya ta'minoti Rossiya byudjetining o'tkir muammosidir. Bugungi kunda davlat yordami qiyin ...
7.2 Darsning maqsadi: mehnat shartnomasi va mehnat shartnomasi bo'yicha fuqarolik shartnomasi o'rtasidagi farqlar nimada ekanligini aniqlash
|
Malakali pedagogik yordam olmaslik
