Olga Ojogova
Tajriba hisoboti " Downing o'zaro ta'siri va oilalar »(taqdimot bilan)

Qayerdan ish tajribasi« DOW va oilaning o'zaro ta'siri» .

O'qituvchilar va ota-onalarning umumiy maqsadlari bor va vazifalarBolalarning baxtli, sog'lom, faol, quvnoq, ochiqko'ngil bo'lib ulg'ayishlari uchun kelajakda ular maktabda muvaffaqiyatli o'qishlari va shaxs sifatida shakllanishi uchun hamma narsani qilish.

Ota-onalar birinchi o'qituvchi ekanligi belgilab qo'yilgan "Ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, ular bolaligidanoq bolaning shaxsiyatining jismoniy, axloqiy va intellektual rivojlanishining asoslarini qo'yishlari shart. Shu munosabat bilan maktabgacha tarbiya muassasasining holati oila bilan ishlash.

Qalbida o'zaro ta'sirlar maktabgacha va oila Hamkorlik shundan iboratki, faoliyatning maqsadlarini birgalikda aniqlash, har bir ishtirokchining imkoniyatlariga muvofiq vaqt, kuch, vosita, faoliyat predmetini birgalikda taqsimlash, natijalarni birgalikda boshqarish va baholash ishlashkeyin yangi maqsadlar, vazifalar va natijalarni bashorat qilish.

Albatta, o'sib-ulg'aygan odamni tarbiyalaydigan birinchi maktab - oila. Bu erda u sevishni, bardosh berishni, quvonishni, hamdard bo'lishni o'rganadi. Har qanday pedagogik tizimsiz oila - sof mavhumlik. Sharoitlarda oila hissiy va axloqiy rivojlantiradi tajriba, oila bolaning hissiy va ijtimoiy rivojlanish darajasi va mazmunini belgilaydi. Shu sababli, ota-onalarga bolaning shaxsiyati rivojlanishi o'z-o'zidan ketmasligi kerakligini tushunish juda muhimdir.

Ushbu mavzuning dolzarbligi shundaki, bugungi kunda mumkin bo'lgan imkoniyatlar oila jiddiy o'zgarishlarga uchraydi. Biz, o'qituvchilar uning ta'lim salohiyatining pasayganligini va bolaning boshlang'ich sotsializatsiyasida uning rolining o'zgarishini ta'kidlaymiz. Zamonaviy ota-onalarga vaqt etishmasligi, bandlik, masalalarda vakolatlarning etishmasligi tufayli oson emas maktabgacha pedagogika va psixologiya. Zamonaviy o'zgartirildi oila sizni yangi shakllarni izlashga majbur qiladi u bilan o'zaro aloqalartashkiliy va zerikarli shakllardan qochish paytida. Ota-onalarni ta'lim xizmatlaridan foydalanuvchi mavqeini olishga undash uchun emas, balki ularning farzandlariga haqiqiy do'st va nufuzli murabbiy bo'lishiga yordam berish, ya'ni ularning asosiy fuqarolik burchlarini bajarish - o'z mamlakatiga munosib fuqaroni etishtirish.

Maktabgacha tarbiyachiga eng yaqin va uni tarbiyalash muammolari har bir bolaning rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlar yaratishda, ota-onalarning farzandlarini tarbiyalashda ishtirok etish darajasini oshirishdan manfaatdor maktabgacha tarbiyachilar. Maktabgacha yoshdagi bolani to'liq tarbiyalash bir vaqtning o'zida ta'sir ko'rsatadigan sharoitlarda amalga oshiriladi oila va maktabgacha. Bolalar bog'chasi va oila qurgan, qoida tariqasida, o'qituvchi tomonidan bolaning yutuqlari, ijobiy fazilatlari, qobiliyatlari va boshqalar namoyish etilishi asosida o'qituvchi bunday ijobiy rolda tarbiyada teng huquqli sherik sifatida qabul qilinadi.

Ota-onalar tarbiyachilarning faol yordamchilari bo'lishlari uchun ularni bolalar bog'chasi hayotiga jalb qilish kerak. Oilaviy ish tashkiliy va psixologik, pedagogik jihatdan qiyin vazifa. Uning asosiy vazifalari men ishni quyidagicha ko'raman: - bilan hamkorlik aloqalarini o'rnatish oila har bir o'quvchi; - bolalarni rivojlantirish va o'qitish uchun kuchlarni birlashtirish; - atmosfera yaratish o'zaro tushunish, qiziqishlar jamoasi, hissiy o'zaro qo'llab-quvvatlash; - ota-onalarning ta'lim ko'nikmalarini faollashtirish va boyitish.

Mundarija ishlash ota-onalar bilan an'anaviy va noan'anaviy turli shakllar orqali tushunaman. Asosiysi, bilimlarni ota-onalarga etkazish. Asosiy shakllardan biri ishlash ota-onalar bilan ota-onalar uchrashuvi qoladi. Bir necha uchun so'nggi yillarda, Men munozara shaklida uchrashuvlar o'tkazaman "Men tizimdaman « oila - chaqaloq - bolalar bog'chasi» , "Bolalar bog'chasidan nimani kutmoqdasiz", KVN, bahslar, master-klasslar, men o'yin texnikasidan foydalanaman, ota-onalar jamoasini birlashtirish uchun mashg'ulotlar, choy ichish va hk.

Ota-onalar va bolalar bilan birgalikda loyiha faoliyati bilan shug'ullanamiz. Biz tomondan tomonidan ishlab chiqilgan va amalga oshirilgan loyihalar "Keling tanishamiz", "Oila an'analari", Loyihani amalga oshirish jarayonida "Bolalarga sut iching foydali bo'ladi"edi tomonidan ishlab chiqilgan va ota-onalar bilan muhokama qilindi ota-onalar yig'ilishi sutning foydalari haqida maslahat berish. Tomonidan ishlab chiqilgan Bolalar va ota-onalarning sutni qay darajada iste'mol qilishini, uni qay darajada tez-tez iste'mol qilishini va hokazolarni aniqlash uchun so'rov o'tkazildi. Biz sut bilan bolalar bilan tajriba o'tkazdik, tematik ko'ngil ochish va didaktik o'yinlarni o'tkazdik. Fotoko'rgazma dizayni "Biz tadqiqotchilarmiz". Loyihaning natijasi o'laroq, ota-onalar sutning yosh bolalar uchun zarurligi, ahamiyati va foydalarini baholadilar, aksariyat bolalar sutga bo'lgan ehtiyoj va uning foydalari haqida fikr yuritdilar. Ushbu mavzu bo'yicha didaktik va mavzu-rol o'yinlari katalogi to'ldirildi. Fotosuratlar bezatilgan "Biz tadqiqotchilarmiz". Loyiha bo'yicha "Keling tanishamiz", va "Oila an'analari" ota-onalar faol ishtirok etadilar ishlash va taqdim etilgan fotosuratlar oilangizning avlodidan. Bundan tashqari, ota-onalar yig'ilishi noan'anaviy shaklda bo'lib o'tdi va umumlashtirildi mavzu bo'yicha taqdimot shaklida tajriba"Zamonaviy shakl va usullardan foydalanish ota-onalar bilan ishlash". Bularning barchasi guruhning ota-onalarining yaqinlashishiga yordam berdi va bola boshchiligidagi do'stona jamoani shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratdi va biz (o'qituvchilar va ota-onalar) uning qo'llab-quvvatlashi yaqinida.

Ota-onalar bilan tanishtirish o'quv jarayoni, Men doimo ota-onalarni qo'shma ko'ngil ochish va bolalar uchun teatr tomoshalarida ishtirok etishga jalb qilaman. Shunday qilib, biz birgalikda spektakl qildik "Santa Klaus sovg'alarni qanday qidirdi", "Elis tulkining sarguzashtlari", barcha ertak qahramonlarining rollarini ota-onalar o'ynashdi, nafaqat bolalar, balki ota-onalarning o'zlari ham ushbu bayramlardan zavqlanishdi. Birgalikda o'yin-kulgi bilan bir qatorda Onalar kuni, "Dada va men", Yashil-sariq-qizilva boshqalar. Ushbu tadbirlar davomida men ota-onalar katta xohish bilan va hatto minnatdorchilik bilan ishtirok etishlarini angladim va har yili ko'proq xohlovchilar ko'paymoqda. Asosiysi, ota-onalarga bunday tadbirlarning barcha ahamiyatini to'g'ri etkazish.

Ushbu shakldan foydalanish bolalar, ota-onalar va vasiylarning yaqinlashishiga yordam beradi yaratish kabi ishlash"Ota-onalarning xayrli ishlari banklari"- bu aktsiyalarda ota-onalarning ishtiroki "Toza uchastka", "Bizning tepamiz", "Guruhni iliqroq qilaylik", "Kitob sovg'a qiling", shuningdek, ota-onalarga guruhning rivojlanish muhitini to'ldirishda yordam berish va boshqalar.

Tarqatishda eng muhimi ishlash ota-onalar bilan bu ota-onalar uchun vizual materiallarning dizayni. Mana necha yildirki, men devor gazetalarini nashr etaman "Bizning tug'ilgan kunimiz", "Onamning yordamchilari", "Dad mening qahramonim", "Santa Klausga buyurtma", "Bizning kundalik hayotimiz", ota-onalar har doim ushbu materialni qiziqish bilan o'rganishadi, esdalik sifatida suratga olishadi.

Ota-onalar bilan bolalar musobaqalarini o'tkazaman "Eng yaxshi qushlarni boqish", "Go'zallik kuzi", "Yangi yil g'oyasi" va hokazo ota-onalar ularni amalga oshirishda juda ijodiy ishlaydi. Musobaqa natijasida bolalar doimo sovg'alar, ota-onalarning diplomlari va minnatdorchiligini olishadi.

Birgalikdagi mashg'ulot meni va ota-onalarni, ota-onalar va bolalarni birlashtirdi, do'stlashdi oila. Guruhdagi boshqa odatiy harakatlar uchun yaxshi niyatlar muhiti ajralib turdi. Ko'pgina ota-onalar, ular o'zlari uchun jalb qilgunlariga qadar ular shubha qilmaydigan yashirin qobiliyatlarni kashf etdilar. Juda hayajon va ajablanib bo'ldi. Agar uchrashuvimizning boshida ma'lum bir keskinlik, ishonchsizlik hissi, xavotir paydo bo'lsa, unda bu jarayonda ish o'zaro hamdardlik hukmronlik qiladi, hissiy ochiqlik va bir-biriga qiziqish.

Shunday qilib, turli xil shakllardan foydalanish oilalar bilan ishlash bizning bolalar bog'chamiz o'quvchilari ijobiy baho berishdi natijalar: belgi o'zgardi o'zaro ta'sirlar ota-onalar bilan o'qituvchilar, ularning aksariyati bolalar bog'chasining barcha ishlarida faol ishtirok etdilar va tarbiyachilarning ajralmas yordamchilari. Hammasi mening ishlash DOU xodimlari ota-onalarga ularning aloqasi borligini isbotlaydilar pedagogik faoliyatTa'lim jarayonida qiziqish tarbiyachi xohlaganligi uchun emas, balki o'z farzandining rivojlanishi uchun zarur bo'lganligi uchun muhimdir.

Tegishli nashrlar:

Bolalar ta'limi uchun yangi talablar maktabgacha yosh Maktabgacha ta'lim uchun Federal Davlat Ta'lim Standartiga binoan.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabga shaxsiy tayyorgarligini shakllantirishda bolalar bog'chasi va oilaning o'zaro ta'siri (ish tajribasidan) Slayd 1. Slayd 2. Shaxsiy tayyorgarlik maktabga psixologik tayyorgarlikning muhim tarkibiy qismi, barcha tarkibiy qismlar.

"Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyati texnologiyasidan foydalanish" ma'ruzasi (ish tajribasidan) Bugungi kunda davlat oldiga mutlaqo yangi avlodni tayyorlash vazifasi qo'yildi: faol, qiziquvchan. Va birinchi maktabgacha maktabgacha tarbiya muassasalari.

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'zma-so'z nutqini rivojlantirish xususiyatlari" ish tajribasidan hisobot. Maktabgacha yoshdagi bolalarda kogerent nutqni rivojlantirish xususiyatlari Kogerent nutqning rivojlanishi fikrlashning rivojlanishi bilan birga asta-sekin yuzaga keladi va asorat bilan bog'liq.

o'quv muassasasi

Munitsipalitet shakllanishi

DOW va oilaning o'zaro ta'siri. Tajribani umumlashtirish

DOW va oilaning o'zaro ta'siri. Tajribani umumlashtirish
Ota-onalar bilan ishlash.
Oila chindan ham yuqori ijoddir.
U ishonchli ekran va to'shakdir.
U qo'ng'iroq qiladi va
Tug'ilish. Bu biz uchun barcha printsiplarning asosidir.
E. A. Muxacheva
Bugun maydonda o'zgarishlar maktabgacha ta'lim, birinchi navbatda uning sifatini oshirishga qaratilgan. Bu, o'z navbatida, ko'p jihatdan oila va DOEning uyg'unligiga bog'liq. Ijobiy natijaga faqat bitta maktab makonini (EOP) doirasida oila va bolalar bog'chasini ko'rib chiqish orqali erishish mumkin, bu bolaning maktabgacha yoshdagi bolalari davrida maktabgacha tarbiyachilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatni, hamkorlikni nazarda tutadi. EOPning eng muhim belgisi va shu bilan birga uni yaratish sharti bu ishtirokchilar tomonidan belgilanishi va qabul qilinishi pedagogik jarayon bolalarni o'qitish, o'qitish va rivojlantirishning yagona dasturida shakllanadigan maktabgacha ta'limning umumiy maqsadlari va vazifalari.

Abstraktni yuklab olish

Maqsad va vazifalar xalq ta'limi o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan batafsil muhokama qilinadigan mavzu bo'lishi kerak, uning davomida o'qituvchi o'z oilasiga bolani tarbiyalashning natijasi to'g'risida o'z qarashlarini etkazishi va uni ota-onalarning pedagogik ko'rsatmalari bilan muvofiqlashtirishi kerak. EOPni yaratishning navbatdagi belgisi va sharti bolada uyda va bolalar bog'chasida yagona talablarni ishlab chiqish va qabul qilish bo'lishi kerak. Bu nafaqat bolaga psixologik qulaylik yaratishga, balki ota-onalar va o'qituvchilarning obro'sini mustahkamlashga ham yordam beradi. EOHni yaratishning bir xil muhim belgisi va sharti ta'lim, ajratish, umumlashtirish va muvofiqlashtirish muammolarini hal qilishda umumiy yondashuvni ishlab chiqishdir. pedagogik usullar oilaning ta'lim tajribasini o'rganishga va ota-onalarga o'quv jarayonining texnologiyalari to'g'risida ma'lumot berishga asoslangan usullar.
DOW va oilaning o'zaro ta'siri muammosi men uchun eng dolzarb toifaga kirdi. Avvalo, men o'zim uchun ota-onalar bilan munosabatlarni o'rnatish usullarini aniqladim.
   Birinchisi - "Siz bilan tanishganimdan xursandman!" Ushbu bosqich ota-onalar, bolalar bilan tanishishni, ota-onalarni so'roq qilishni, natijalarni tahlil qilishni o'z ichiga oladi, bu keyingi harakatlar uchun ma'lum bir taktikani ishlab chiqishga imkon beradi.
   Ikkinchi bosqich - "Yo'lda birgalikda quvnoq kayfiyat!" Ushbu bosqichda ota-onalarga faol o'zaro ta'sir usullari taklif etiladi: davra suhbatlari, o'yin seminarlari va boshqalar.
   Uchinchi bosqich “Birgalikda tog'lar to'sqinlik qilmaydi” deb nomlanadi. Ushbu bosqichda biz ota-ona - pedagogik jamoaning faoliyati, bolaning faoliyatini rivojlantirishga yo'naltirganligi haqida gapirishimiz mumkin.
Keyin o'zimga maqsad qo'ydim va maqsadlar qo'ydim
Maqsad: oilani yagona ta'lim sohasiga jalb qilish.
Vazifalar:
   Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar uchun qulay muhitni yaratish.
   Ota-onalarning o'quv va tarbiyaviy ko'nikmalarini tiklash va boyitish.
   Federal asosida oilada va bolalar bog'chasida bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha yagona yondashuvni amalga oshirish hukumat talablari.
Kutilayotgan natija
   Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning ijobiy hissiy mikroiqlimini yaratish;
   Federal shtat talablari asosida ota-onalarning pedagogik savodxonligini oshirish;
   Kattalashtirish kasbiy vakolat tarbiyachilar
   Bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning shaxslararo muloqot tajribasini boyitish;
   O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi samarali ijodiy hamkorlik.
Ota-onalarni qo'shilishga jalb qilish bo'yicha ishlar dOE faoliyati to'rt yo'nalishda olib bordi.
1. Axborot va tahliliy yo'nalish Birinchi bosqichdan o'tib, har bir ota-ona bilan muloqotimning taktikasini ishlab chiqdim. Bu menga har bir oilaning pedagogik ehtiyojlarini yaxshiroq hisobga olishga, ularni hisobga olishga yordam berdi individual xususiyatlar. U o'zi uchun mezonni ishlab chiqdi va u ota-onalarning o'quv jarayoniga "kiritilishi" deb nomladi. Dastlab, ushbu mezon guruh tadbirlarida ota-onalarning borligini miqdoriy ko'rsatkichlarini aks ettirdi: ota-onalar yig'ilishlarida qatnashish va maslahat berish; ota-onalarning bolalar bayramlarida bo'lishlari, ko'rgazmalar, tanlovlarda ishtirok etish, "Ochiq eshiklar kuni" ga tashrif buyurish; ota-onalarga pedagogik jarayonni jihozlashga yordam berish. Keyinchalik men o'zim uchun sifat ko'rsatkichlarini aniqladim: tashabbuskorlik, mas'uliyat, ota-onalarning mahsulotlarga munosabati qo'shma faoliyat bolalar va kattalar.
Bunday tahlil quyidagi ota-onalar guruhlarini ajratib ko'rsatish imkonini berdi:
Ota-onalar - bu ta'lim jarayonida zavq bilan qatnashadigan, bolalar muassasasi har qanday ishining qadrini biladigan faollar.
Ota-onalar kuzatuvchi. Ota-onalarning o'quv jarayonining ishtirokchisi sifatida tushunishidagi o'zgarishlar oilalar turlarini tushunishni o'zgartirishga olib keldi: pedagogik jarayonning faol ishtirokchilari, bolalarining muvaffaqiyatlaridan manfaatdor; Manfaatdor, ammo mutaxassislar yordamida muammolarni hal qilishga tayyor; befarqlik, "xuddi shu tarzda o'sganman" tamoyili bo'yicha yashaydi. Men imkoniyatga ega bo'ldim tabaqalashtirilgan yondashuv qo'shma tadbirlar paytida ota-onalarga. Kognitiv yo'nalish bu ota-onalarni maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash masalalari bo'yicha bilimlarni boyitishdir. Bizning bolalar bog'chamizda bolani rivojlantirish va tarbiyalash uchun bitta maydonni tashkil qilish uchun barcha sharoitlar yaratilgan. DOU mutaxassislarining (nutq terapevti, o'qituvchi, katta o'qituvchi, psixolog) ta'lim dasturini amalga oshirishdagi birgalikdagi ishi. pedagogik qo'llab-quvvatlash maktabgacha yoshdagi barcha bosqichlardagi oilalar ota-onalarni ta'lim jarayonining haqiqatan ham teng ishtirokchilariga aylantiradi
2. Vizual - axborot yo'nalishi. Vizual-axborot yo'nalishi quyidagilarni o'z ichiga oladi: - ota-onalar burchaklari; - "Onam - eng zo'r", "Mening oilam" rasmlar ko'rgazmasi, ota-ona burchaklari orqali ishlash shakli an'anaviy bo'lib, biz unga amaliy materiallarni joylashtirdik, bu esa bolalar bog'chasida nima qilayotganini, siz o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'ziga xos o'yinlarni tushunishga imkon beradi. maslahatlar, topshiriqlar. Fotosuratli gazetalar va ko'rgazmalar yaratishda ota-onalarning faoliyati ushbu ish shakllari talab qilinayotganligidan dalolat beradi. Vizual - axborot yo'nalishi ota-onalarga har qanday ma'lumotni qulay shaklda etkazish, ota-ona majburiyatlari va majburiyatlarini xushmuomalalik bilan eslab qolish imkonini beradi.
3. Bo'sh vaqtni o'tkazish Ota-onalar bilan ishlashda bo'sh vaqtni o'tkazish eng jozibali, talabchan, foydali, ammo tashkil etishda eng qiyin bo'lib chiqdi. Bu har qanday qo'shma tadbir ota-onalarga quyidagilarga imkon berishiga bog'liq: o'z farzandining muammolarini, munosabatlardagi qiyinchiliklarni ko'rish; turli yondashuvlarni sinab ko'rish; boshqalar buni qanday qilishlarini ko'ring, ya'ni nafaqat farzandingiz bilan, balki umuman ota-onalar hamjamiyati bilan o'zaro munosabatda bo'lish tajribasini to'plang. Guruh quyidagilarni o'tkazdi: - "Kuzgi yig'inlar", "Qish va bahorgi yig'inlar", "Onalar kuni" (bolalar onalari haqida gaplashishdi); "Rojdestvo", "Onam, dadam, men - sport oilasi" "Fisih bayonoti" - tug'ilgan kunlarni nishonlash; Dam olish va o'yin-kulgi stsenariylari ota-onalar, musiqiy direktor bilan birgalikda ishlab chiqilgan. Ushbu tadbirlar bolalar va ota-onalar uchun ma'rifiy bo'lishi uchun biz oilaviy bayramlarga tayyorgarlikning aniq rejasini ishlab chiqdik: - bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar uchun tadbirlarning maqsad va vazifalarini yoritib berish; - ota-onalarga maslahat berish; - tadbirni va ota-onalarning ishtirokini rejalashtirish; - kattalarning rollarini taqsimlash; -; - individual raqamlarni tayyorlash (she'rlar, raqslar, qo'shiqlarni o'rganish); - Ota-onalar va bolalar uchun ma'lumot-ma'lumotnomalar tuzish; - yakka uchrashuvlar va maslahatlashuvlar; - atributlar, qo'llanmalar ishlab chiqarish. Amalga oshirilayotgan ishlar ota-ona va bola munosabatlari masalalarida ota-onalarning psixologik va pedagogik mahoratini oshirishga imkon beradi. Bolalar bog'chasidagi bayram - bu kattalar ham, bolalar ham baham ko'rgan quvonch, quvnoq va bayramdir. Guruhda an'anaviy ravishda onalar kuniga bag'ishlangan bayram.
. Bunday tadbirlarning asosiy maqsadi ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni mustahkamlashdir. Natijada, bolalarda mehnatsevarlik, aniqlik, yaqinlarga e'tibor, mehnatga hurmat katta bo'ladi. Bu boshlanish vatanparvarlik tarbiyasi, vatanga muhabbat sizning oilangizga bo'lgan muhabbat tuyg'usidan tug'iladi. Tabiiy materiallardan tayyorlangan eng yaxshi rasmlar, salfetkalar va qo'l san'atlari bo'yicha tanlovlarda oilalarning ishtiroki nafaqat oilaviy bo'sh vaqtni boyitadi, balki bolalar va kattalarni umumiy ishlarda birlashtiradi. Ota-onalarni tanlovlarda, ko'rgazmalarda ishtirok etishga jalb qilish uchun oldindan yorqin xabarni joylashtiraman. Ular befarq qolmaydilar: ular rasmlar, fotosuratlar to'playdilar va bolalar bilan birgalikda qiziqarli hunarmandchilik buyumlarini tayyorlaydilar. Bu mening shogirdlarimni yaxshiroq bilib olishga yordam beradi.
Ota-onalar bilan ishlash tizimidagi bitta muhim jihat haqida gapirishni istardim. Har bir inson qandaydir ishlarni qilgandan so'ng, uning ishini baholashi kerak. Bizning ota-onamiz ham bunga muhtoj. "Maqtov foydali, chunki u bizni yaxshi niyatlar bilan mustahkamlaydi", deb yozgan F. Laroshfuko. Menimcha, bu har doim va hamma joyda tegishli. Ota-onangizni maqtashni unutmang. Men buni har doim, har fursatda qilaman va ota-onam ham menga xuddi shunday to'laydilar. Ichida zamonaviy sharoitlar Bolalar bog'chasini ota-onalarning yordamisiz qilish qiyin. Shuning uchun bizning guruhimizda ko'p narsa bolalarimizning otalari va onalari tomonidan amalga oshirildi. Ular bizga adabiyot va matematika darslari uchun darsliklar tayyorlashda yordam berishdi, mehribon va muloyim so'zlar burchagini, tabiatning burchagini, teatr burchagini tashkil qilishga yordam berishdi. Ota-onalar yordamida guruh har qanday burchak bolalarning rivojlanishi uchun ishlatiladigan tarzda yaratilgan: ko'plab o'yinchoqlar, "kasalxona", "sartarosh" va "do'kon". Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodiy faoliyati natijasi bolaning his-tuyg'ularini rivojlantirishga hissa qo'shadi, ota-onalarida g'urur tuyg'usini uyg'otadi. Ota-onalarning o'qituvchi bilan birgalikdagi faoliyatida asta-sekin ishonchli munosabatlar o'rnatildi. "Xayrli ishlar kunlari" kabi tadbirlarda - o'yinchoqlar, mebellar, guruhlarni ta'mirlash, guruhda mavzularni rivojlantirishga yordam berish, men va ota-onam o'rtasida tinchlik va samimiy munosabatlar muhiti yaratildi. Birgalikda biz guruhdagi bolalarni yaxshi va qulay his qilishlariga intildik. Ish rejasiga qarab, ular birgalikda ota-onalarga yordam berish jadvalini tuzdilar, har bir tadbirni muhokama qildilar va muammolarni hal qildilar. Buning yordamida hamma narsa katta ishtiyoq bilan o'tdi, chunki ularni amalga oshirish jarayonida har kim o'z mehnati, mahorati va ijodining zarralarini to'plagan.
Yagona ta'lim makonini yaratish ota-onalarning ishtirokisiz amalga oshirilmaydi. Ular o'qituvchining yordamchisi bo'lishlari, bolalar bilan birgalikda ijodiy rivojlanishi uchun, ular bu narsaga qodir ekanligiga, bolasini tushunishni o'rganishdan boshqa hayajonli va olijanob narsa yo'qligiga ishontirish kerak, va uni tushunib, hamma narsada yordam berish, sabrli va sezgir bo'lish kerak. va keyin hamma narsa ishlaydi. Ota-onalar bilan ishlashning faol shakllari va usullari. Men ishlatardim faol shakllar va ota-onalar bilan ishlash usullari: - ota-onalar uchrashuvlari ("Keling, tanishamiz!", "O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha vazifalar", "Beshinchi yoshdagi bolalarning psixofizik rivojlanishining xususiyatlari va tarbiyaning asosiy vazifalari", "Bolaning nutqida tashabbus va mustaqillikni tarbiyalash to'g'risida". kattalar va tengdoshlar bilan aloqa "," bolaning rivojlanishidagi o'yinning o'rni "va boshqalar); - maslahatlar ("Bolalarning uyatchanligi", "Bolaning fe'l-atvori sizga bog'liq", "Bolalarda qiziquvchanlikni tarbiyalash" va boshqalar); - Ota-onalar ishtirokida mashg'ulotlar "muloyim fanlar qirolligiga sayohat", "Oila" - ota-onalar bilan o'tkazilgan bolalarning ko'rgazmalari - Yaxshi ishlar kunlari (saytni yoz mavsumiga tayyorlash, yangi o'quv yiliga guruhlar, bino va jihozlarni ta'mirlash, - ochiq kunlar) eshiklar; - ota-onalarning dam olish va hordiq chiqarish tadbirlarini tayyorlash va o'tkazishdagi ishtiroki; - fotoko'rgazmalar dizayni ("Mening onam eng zo'r", "Bizning dadalarimiz qanday xizmat qilishgan") - mavzuni rivojlantirish muhitini birgalikda yaratish; - guruhning ota-onalar qo'mitasi bilan ishlash; - bolalar bilan suhbatlar va ota-onalar ("Ka to'g'ri kiyinish "," Tishlarini yuvish qoidalari "," Dam olish kunlaridagi kun tartibi "); - ota-onalar burchagi. Natijada ota-onalarning ta'lim faolligi darajasi oshdi, bu ularning ijodiy tashabbuslarini rivojlantirishga yordam berdi. Ota-onalar kichik matnli narsalarga qiziqishmoqda. Qisqa eslatma ko'rinishidagi materiallar, tavsiyalar, maslahatlar.Har bir yig'ilishda farzandlariga katta e'tibor beradigan va birgalikda ishlashda yordam beradigan ota-onalarga o'z minnatdorchiligimni bildiraman. Ota-onalarga xat yoki minnatdorchilik bildirishganida, ularning quvonchli ko'zlarini ko'rish juda yoqimli edi. Ota-onalar guruhning barcha ishlarida faol ishtirokchilarga aylanishdi, ajralmas yordamchilar, bir-birlari bilan o'yin sherigi sifatida o'zaro munosabatda bo'lishni o'rgandilar. Birgalikda mashg'ulotlar meni va ota-onamni, ota-onalar va bolalarni birlashtirdi, oilam bilan do'stlashdi.
Ushbu ish ota-onalarning bolaning maktabgacha yoshdagi davridagi tajribalariga e'tiborini oshirishga yordam beradi. Bugungi kunda men ota-onalar bilan ishlashda ma'lum bir tizimni ishlab chiqdim, deb aytish mumkin. Ishning turli shakllaridan foydalanish ma'lum natijalarni berdi: "tomoshabinlar" va "kuzatuvchilar" dan ota-onalar yig'ilishlarning faol ishtirokchilari va o'qituvchining yordamchilari bo'lishdi, o'zaro hurmat muhiti yaratildi. Ota-onalar guruh hayotiga samimiy qiziqishni ko'rsata boshladilar, bolalar faoliyati natijalari va mahsulotlariga qoyil qolishlarini, bolalarini hissiy jihatdan qo'llab-quvvatlashni o'rganishdi. Deyarli barcha ota-onalar ota-onalar va o'qituvchilarning yig'ilishlarida, Oila va bolalar bog'chasida ikkita ta'lim hodisalarini o'tkazadilar, ularning har biri o'z navbatida bolaga ijtimoiy tajribani beradi, lekin ular faqat bir-biri bilan kombinatsiyalangan holda yaratadilar. maqbul sharoitlar kichkina odamning katta dunyoga chiqishi uchun. Faqat bolalar bog'chasi va oilaning o'zaro uyg'unligi sharoitida bir-birining o'rnini to'ldirish va yumshatish mumkin. Men uchun bu kuchlarni birlashtirish va ota-onam bilan hamkorlik qilish orqali mumkin bo'ldi. Men bu erda to'xtamayman, ota-onam bilan ishlashning yangi usullarini izlashda davom etaman. Zero, bizning bitta maqsadimiz bor - kelajakdagi ijodkorlarni tarbiyalash. Odam o'zi nima - o'zi o'zi yaratgan dunyo. Farzandlarimiz o'sib ulg'ayganlarida, o'z yaqinlarini sevadilar va himoya qilishlariga ishonmoqchiman.

Bolalar bog'chasi va oilaning o'zaro ta'siri

Rahbar E. Muxametshinaning nutqi 24-sonli MADOU bolalar bog'chasining tajribasidan, Tuymazi

Farzandlarining asosiy tarbiyachilari ota-onalar bo'lib, bolalar bog'chasi bolalarga yordam berish, qo'llab-quvvatlash, yo'l-yo'riq berish va o'quv faoliyatini to'ldirish uchun mo'ljallangan.

Maktabgacha tarbiya muassasasining maqsadi oilaga bolalarni tarbiyalashda uning o'rnini bosmasdan, balki uning ta'lim funktsiyalarini to'ldirish va to'liq amalga oshirishda kasbiy yordam berishdir.

Ota-onalar bilan ishlash bola bolalar bog'chasiga kirganda, erta yosh guruhida boshlanadi. Ushbu tadbir maktabgacha va ota-onalar tomonidan alohida e'tibor talab qiladi.

Bolalar bog'chasi rahbari va ota-onalarning birinchi uchrashuvi katta ahamiyatga ega. Qoida tariqasida, ota-onalar bolalar bilan birga kelishadi. Uchrashuvning rasmiy ohangini pasaytirish uchun o'yinchoqlar bolaning balandligida shkafga joylashtiriladi. Bola kitobdagi rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqsa yoki o'yinchoqlar bilan o'ynasa, bosh ota-onalar bilan bola, uning odatlari, sog'lig'i, kundalik hayoti haqida suhbat olib boradi; bolalar bog'chasi va oila o'rtasida bolaning bolalar bog'chasida bo'lishlari shartlari ko'rsatilgan shartnoma tuziladi.

Keyin, ota-onalar bolalar bog'chasi o'qituvchisi-psixologiga bepul maslahat olish uchun taklif olishadi, u erda ular oila sifatida kelishlari kerak. Ofisda allaqachon o'qituvchi-psixolog ota-onalar bilan suhbatlashadi va bolaning xatti-harakatlarini kuzatadi, bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashish bo'yicha tavsiyalar beradi. Bizning bolalar bog'chamizda o'qishga qabul qilingan bola avval onasi bilan birga bolalar bog'chasi saytiga kechki yurish uchun keladi, u erda u avval guruh o'qituvchisi va bolalari bilan tanishadi. Shu bilan birga, onasi bolaning e'tiborini ota-onalar barcha bolalar uchun kelib, ularni uylariga olib ketishlariga qaratadi. Shunday qilib, ona bolasini uni bolalar bog'chasidan uyga olib ketilishini talab qilish uchun tayyorlaydi. Va shundan keyingina onasi bolani guruhga olib boradi, u erda u bilan xayrlashishi va bir necha soatga ketishi kerak.

Ushbu davrda ota-onalar tomonidan qilingan keng tarqalgan xato - bolaning o'ynashini kutish va tezda qochib ketish. Bundan tashqari, bola o'zini tashlandiq deb his qiladi, unga bu erda abadiy qolgandek tuyuladi.

Ushbu davrning qiyinchiliklarini tushunib, biz bir eslatmani ishlab chiqdik: "Bu oxurda vaqt keldi". Unda ota-onalarga bolalarini bolalar bog'chasiga tayyorlashga yordam beradigan materiallar mavjud.

Anketa natijalariga ko'ra diagnostika usulidan foydalangan holda, bolalar bog'chasi o'qituvchilari bolaning maktabgacha yoshdagi yangi hayot sharoitlariga moslashuvi prognozini tuzadilar, ushbu davrda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolarni aniqlaydilar va bolalarni tayyorlash bo'yicha amaliy tavsiyalar beradilar.

Bajarilgan ishlar bolalarimizga oson va og'riqsiz ravishda bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashishga yordam beradi. 89% bolalarda moslashish qisqa vaqt ichida amalga oshiriladi.

Moslashuv davri tugaganidan so'ng, bizning o'qituvchilarimiz ota-onalarini bolalarning nöropsik rivojlanishlari xaritalari bilan tanishtiradilar va ma'lum bir epikrisizatsiya davrida bolaning nima qilishlari kerakligini tushuntiradilar.

Ko'pgina ota-onalar farzandlarining rivojlanishiga qiziqishadi, ularning muvaffaqiyatlari va yutuqlari bilan qiziqishadi.

Oila va bolalar bog'chasi o'zlarining maxsus funktsiyalariga ega bo'lib, bir-birini almashtira olmaydi. Shuning uchun muvaffaqiyatli tarbiyani shakllantirish juda muhimdir sheriklik maktabgacha ta'lim muassasasi va ota-onalar o'rtasida.

Asosiy vazifalardan biri Bolalar bog'chasi - bu bolalarning hissiy holatini yaxshilash, ota-onalarning o'quv tajribasini boyitish, ota-onalar va pedagogik mahoratini oshirish maqsadida oilani o'quv-tarbiya jarayoniga jalb qilish.

Bolalar bog'chasida ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash uchun biz ota-onalarning pedagogik ta'limining turli shakllarini amalga oshirmoqdamiz.

Ota-onalar jamoasi bilan an'anaviy ishning asosiy shakli - bu guruh ota-onalar yig'ilishi. Ushbu uchrashuvlarda ota-onalar ushbu yoshdagi bolalarni bolalar bog'chasida va oilada tarbiyalashning maqsad va vazifalari, shakllari va usullari bilan muntazam ravishda tanishadilar. Uchrashuvlar har doim noan'anaviy tarzda o'tkaziladi: bu biznes o'yin, rolli o'yin, mahorat darslari, pedagogik tarkibga ega o'yinlar, savol-javoblar oqshomi. O'quv yilida har bir guruhda uchta yig'ilish o'tkaziladi. Ulardan biri o'quv ishlari bo'yicha boshliq va boshliq o'rinbosarlari. Ko'pincha guruh yig'ilishlarida treninglar o'tkaziladi va o'qituvchi-psixolog bilan suhbatlar o'tkaziladi. Va yosh guruhlarda ota-onalar pediatrga bolalarning sog'lig'i haqida savol berishlarini kutishadi.

Bizning o'qituvchilarimiz an'anaviy ish shakllari bilan bir qatorda noan'anaviy usullardan faol foydalanadilar:

Birgalikda dam olish va hordiq: "Onalar kuni", "Yer kuni", "Delfinning tug'ilgan kuni", "Dadam, onam, men - sport oilasi", "Shezere-Байрam";

Savollar va javoblar oqshomi;

Oila taqdimoti;

"Mening otam - askar", "Baxtli bolalik" fotoko'rgazmalari;

"Daraxt ekish", "Qush uyini yasash" aksiyalari;

Ijodiy ishlarning ko'rgazma va tanlovlari: sabzavotlardan tayyorlangan buyumlar, chiqindilar, tuzli xamir va hk.;

Tasviriy san'at, dizayn va qo'l mehnati bo'yicha tanlov va ko'rgazmalarning asosiy ishtirokchilari bolalar va ota-onalar. Har bir o'quv yilida biz uchta tanlov o'tkazamiz, maktab o'quvchilarining ota-onalari o'z farzandlari portfeliga qo'ygan bolalar bog'chasining firma xati.

Ichida maktabgacha yoshdagi guruhlaraxir bolalar bog'chasi Boshqirdiston Respublikasi bilan maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish uchun materiallar to'plangan mini-muzeylarni bezatadi. Farzandlar va ota-onalar uchun juda mashaqqatli, ammo hayajonli voqea - Shezhere oilaviy daraxtini yig'ishdir.

Bayram - bu oila, do'stlar bilan muloqot qilish quvonchidir; u ommaviy va rang-barang; bu ijobiy his-tuyg'ular. Zimushka-qish, Maslenitsa, Vesnyanka, Sabantuy, Yoz, yoz bayramlari, Hosil bayrami, bolalarning shakllanishida asosiy omil bo'lib, taqvimning marosimlari, xalq tajribasi va og'zaki ijod.

Bolalar va ota-onalarning quvonchlari, zavqlari bolalar bog'chasida o'tkaziladigan yarmarkalarga sabab bo'ladi. Bu muhim va qiziqarli voqea. O'qituvchilar, ota-onalar va, albatta, bolalar tayyorgarlikda faol va qiziqarli ishtirok etadilar. Birgalikda tayyorlangan hunarmandchilik buyumlari, bezaklar va muomalalar barcha ishtirokchilar qalbida hissiyotga ega. Bolalar o'zlarining badiiy qobiliyatlarini yorqin, rang-barang va jo'shqin namoyish etadilar, o'yinlarni zavq va hayajon bilan o'ynaydilar. Yarmarkaga birorta ham mehmon xaridsiz qolmaydi va yaxshi kayfiyat uzoq vaqt saqlanib qoladi.

Ehtimol, o'qituvchilar va ota-onalarni bolalar va ota-onalarning birgalikdagi bo'sh vaqtlaridan boshqa narsa yaqinlashtirmaydi, bu erda ular to'la qatnashadilar. Ularni tayyorlashda ota-onalar deyarli barcha tadbirlarda ishtirok etadilar:

fikrlar almashish, yaqinlashib kelayotgan bayram to'g'risida amaliy maslahatlar;

she'rlar, qo'shiqlar, raqslarni o'rganish, rol ustida ishlash;

binolarni loyihalashda yordam berish;

bayram liboslarini tikish;

individual xonalarni tayyorlash;

kutilmagan hodisalar va sovg'alar berish;

tayyorlanmoqda bayramona dasturxon.

Ushbu yondashuv ijodiy rag'batlantiradi ota-onalar hamkorligi,

bolalar va o'qituvchilar, ularning orasidagi begonalashuvni yo'q qiladi, birgalikda ishlarning muvaffaqiyatiga ishonchni uyg'otadi, ko'plab muammolarni hal qiladi. Hatto ta'tillar ham kattalarga o'ynashga imkon beradi, ularga o'yinda bolaga "teng" bo'lish imkoniyatini beradi.

Har yili bolalar bog'chasi hududi yangilanadi. Dadalar bizga hududni loyihalashda va ta'mirlashda yordam berishdi - ular ko'prik, asalarichilar, quduq, traktor, mashinalar yasashdi, piyoda verandalardagi pollarni almashtirishdi. Yangi qum qutilari uchun ikkita qum mashinasi keltirildi. Va onalar asboblarni bo'yashdi va qum qutilariga yangi chodirlar tikishdi. Ko'p ota-onalar farzandlari bilan ishlashdan keyin yordamga keldilar. O'g'il bolalar va qizlar ota-onalari bolalar bog'chasida nima qilganliklarini faxr bilan aytib berishadi va ko'rsatishadi.

Bularning barchasi bolalarga hissiy qulaylik, bolalar bog'chasida va uyda qiziqarli va mazmunli hayotni ta'minlashga imkon beradi, bu esa o'z navbatida bolaning asosiy qobiliyatlarini, tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini va maktabga tayyorgarlikni rivojlantirishga yordam beradi.

Ishonamizki, bola erta yoshda kelgan bolalar bog'chasi uning ko'zlarida qiziqish, zavq va ajablantirishi kerak. Agar bolalar bog'chasining har bir burchagi bolaga yangi narsalarni o'rganishga imkon bersa, savollar tug'diradi va ularga javob topishga yordam beradi - bu rivojlanayotgan muhit tegishli darajada tashkil etilganligini anglatadi.

Bizning institutimiz ochiq: har bir o'qituvchi yordam berishga, taklif qilishga, tushunishga tayyor; biz ota-onalarni o'quv jarayoniga faol jalb qilamiz. Kundalik qo'shma ajoyib ish va sa'y-harakatlar natijalari aniq!

Ota-onalarning bolalar bog'chasining mavzularni rivojlantirish maydoniga, tashabbus va o'zgarishlarni amalga oshirishga, qulaylik va qulay yashash sharoitlarini yaratishga ixtiyoriy hissasi noyobdir, chunki bolalar kunning ko'p qismini bolalar bog'chasida o'tkazadilar.

Oila bilan o'zaro munosabatdagi bolalar bog'chasining tajribasi umumlashtirildi va 2008 yilda shahrimizda bo'lib o'tgan respublika seminarida tarqatildi.

Oila va bolalar bog'chasi ikkita tarbiyaviy hodisa bo'lib, ularning har biri o'z navbatida bolaga ijtimoiy tajribani beradi, lekin ular bir-biri bilan uyg'un holda kichkina odamning katta dunyoga kirishlari uchun maqbul sharoitlarni yaratadilar.Hech kim, hatto eng yaxshi, pedagogik tizim ham bunga qodir emas

agar oilada joy bo'lmasa, to'liq samarali bo'lish! Bola oila tizimidan tashqarida yashay olmaydi. Agar maktabgacha ta'lim muassasasi va oila bir-biriga yopiq bo'lsa, bola o'zini aloqa qilmaydigan ikkita tizim orasida topadi. Shunday qilib mojarolar, tushunmovchilik, ishonchsizlik. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun ushbu ikki tizim o'zaro ta'sir o'tkazish uchun bir-biriga ochiq bo'lishi kerak. Ularda asosiy narsa yaxshilik, ishonch va o'zaro tushunish muhiti bo'lishi kerak.

Faqat bu holatda bolaning qobiliyati va qobiliyatini ochishga yordam beradigan sharoitlarni yaratish mumkin, shundan keyingina u sog'lom bo'lib o'sadi,baxtli va aqlli! Faqat bitta maqsad bor - kelajakdagi hayot ijodkorlarini tarbiyalash. Farzandlarimiz o'sib ulg'ayganlarida, o'z yaqinlarini sevadilar va himoya qilishlariga ishonmoqchiman.

Tatyana Nedoshivina
"Maktabgacha ta'lim va oilaning o'zaro ta'siri muammosi." Ota-onalar bilan ishlash

O'sib kelayotgan odamning birinchi maktabi - oila. U bola uchun butun dunyo, bu erda u sevishni, chidashni, quvonishni, hamdard bo'lishni o'rganadi. Sharoitlarda oila unga xos bo'lgan hissiy va axloqiy rivojlanish tajriba: e'tiqod va ideallar, baholash va qiymat yo'nalishlari, odamlarga va faoliyatga munosabat. Bolani tarbiyalashda ustuvorlik oila.

Bolalar bog'chasida chaqaloq o'zining dastlabki bilimlarini oladi, boshqa bolalar va kattalar bilan aloqa qilish ko'nikmalariga ega bo'ladi, o'z faoliyatini tashkil qilishni o'rganadi.

DOW va oilaning o'zaro ta'siri muammosi yaqinda eng dolzarb toifaga kirdi. Zamonaviy o'zgartirildi oila(moliyaviy va ijtimoiy tabaqalanish, eng yangi ijtimoiy texnologiyalarning ko'pligi, ta'limning keng imkoniyatlari va boshqalar) bizni yangi shakllarni izlashga majbur qiladi o'zaro ta'sirlar, rag'batlantirmang, qabul qiling ota-onalar ta'lim xizmatlaridan foydalanuvchilarning pozitsiyasi va ularga bolaga haqiqiy do'st va obro'li murabbiy bo'lishiga yordam bering. Dadalar va onalar bolalar bog'chasi faqat bolani tarbiyalashda yordamchi ekanligini yodda tutishlari kerak, shuning uchun ular barcha javobgarlikni o'qituvchilar zimmasiga yuklamasliklari va o'quv jarayonidan chetlashishlari kerak.

biz o'qituvchilarning yordamiga muhtojmiz. Rol ota-onalarning bolalarning ma'rifiy faoliyatini tashkil etishda, tarbiyada namuna ahamiyati, bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash choralari, ongli intizom, burch va mas'uliyatni tarbiyalash, oilaviy tarbiyadagi odatiy qiyinchiliklar va kamchiliklar va ularni bartaraf etish usullari. ota-onalarning bolalarning o'z-o'zini tarbiyasida.

Bizning institut har yili qo'shma tadbirlar rejasini ishlab chiqadi va keyin moslashtiradi c o'quvchilarning ota-onalari. Faoliyatlar DOE maqsadlari, qiziqishlari va ehtiyojlariga javob beradigan tarzda ishlab chiqilgan. ota-onalarning o'qituvchilar uchun imkoniyatlar.

Maktabgacha ta'lim muassasamiz tizimli, yo'naltirilgan ish olib boradi ota-onalar bilan umumiy maqsad uchun ishlash: "Yagona ta'lim makonini yaratish" bolalar bog'chasi - oila ».

DOWning oila bilan o'zaro ta'siri - barkamol va sog'lom bolani rivojlantirish nuqtai nazaridan umumiy maqsadlar, qiziqishlar va harakatlarning uyg'unligi

Maqsad: Ishtirok etish ota-onalarning yagona o'quv makonidagi o'quvchilar; zamonaviy yordam oila bolalarni o'qitish va o'qitish, ishonch va sheriklik munosabatlarini o'rnatish masalalarida.

Ichida ota-onalar bilan quyidagicha ishlashbiz tomonidan ustuvor deb belgilangan, vazifalar:

1. Pedagogik madaniyatni takomillashtirish ota-onalarning.

2. Oilaviy tarbiyaning eng yaxshi tajribasini o'rganish va umumlashtirish.

3. Birlashma ota-onalarning eng ko'p narsalarni qidirish va amalga oshirish orqali bolalar bog'chasining hayotida ishtirok etish samarali shakllar ishlash.

4. Qulay iqlim uchun sharoit yaratish ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.

5. Ta'lim va ta'lim ko'nikmalarini faollashtirish va boyitish ota-onalarning.

6. Bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha yagona yondashuvni amalga oshirish oila FGT asosida bolalar bog'chasi.

Kontekstda ajratib ko'rsatish « Oila - bolalar bog'chasi» - shaxsiy o'qituvchi va ota-onalarning o'zaro munosabati bolani tarbiyalash jarayonida. Oilaviy ta'limning ustuvorligini e'tirof etgan holda, biz munosabatlarning yangi shakllariga o'tishga harakat qildik ota-onalarning va o'qituvchilar ochiq bolalar bog'chasining bir qismi sifatida.

Ishtirok oila o'quv-tarbiya jarayonida bolalarning hissiy holatini yaxshilashga, o'quv tajribasini boyitishga yordam beradi ota-onalarningularni ko'tarish ota-onadan-pedagogik mahorat.

Tashkilotning asosiy printsiplari oila bilan ishlash:

Uchun bolalar bog'chasi oila(har biriga ota-onaga beriladi

bolasining qanday yashayotganini va rivojlanishini bilish va ko'rish imkoniyati);

O'qituvchilarning hamkorligi va ota-onalarda ota-onalar;

Shaxsni rivojlantirishga yagona yondashuvni ta'minlaydigan faol rivojlanayotgan muhitni yaratish oila va bolalar jamoasi;

Umumiy va xususiy diagnostika muammolar bola tarbiyasi va rivojlanishida.

Shakllar ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:

1. Kollektiv.

2. Tayyorlangan.

3. Vizual - axborot.

Aniq - ma'lumot yo'nalishi o'z ichiga oladi o'zim:

- ota-ona burchaklari;

- ko'rgazmalar: "Biz sog'lom turmush tarzi tarafdorimiz", "Dadam", "Mening onam eng zo'r", "Yosh o't o'chiruvchilar", "Yo'l va bolalar", "Rojdestvo suveniri", "G `alaba kuni", "Ijodkorlik ota-onalarning - hafta oxiri nima qilamiz ", "Hosil", "Kosmonavtika haftaligi", "Noble oshpazlik", "Meniki vatan» va hokazo.

Tarbiyachining tasviriy faoliyati uchun sa'y-harakatlari bilan, bolalarning birgalikdagi ijodiy ko'rgazmalari va ota-onalarning: "Biz dadalar bilan chizamiz", "Biz onalar bilan chizamiz"; "Qorli shahar" Kosmik hafta, "G `alaba kuni" va h.k. Ota-onalar ishlash ota-onalarning farzandlaringiz bilan tasviriy san'at bilan shug'ullanish.

Aktsiyalar ota-onalarga.

Tizimda bitta nuqta haqida aytmoqchiman ota-onalar bilan ishlash. Hammamiz qildik ishlash, uning ishini baholashi kerak. "Maqtov foydali, chunki u bizni yaxshi niyatlar bilan mustahkamlaydi", deb yozgan F. Laroshfuko. Bu har doim va hamma joyda tegishli. Maqtashni unutmang o'quvchilarining ota-onalari. Va biz har doim har qanday imkoniyatda buni qilamiz.

1. Ko'rgazmalarda qatnashish uchun oilachetga chiqmagan, diplom va minnatdorchilik bilan taqdirlangan.

2. ichida Onalar kuni guruhimiz onalariga diplomlar topshirildi "Dunyodagi eng yaxshi ona" va ularning bolasi tomonidan chizilgan karta.

3. Ota-onalar Bizni va bolalarni barcha bayramlar bilan tabriklashdi.

Har bir o'quv yilining boshida yosh guruhi guruh yig'ilishlari o'tkaziladi ota-onalarning bunda bolalarni tarbiyalash va o'qitish vazifalari bilan tanishish o'quv yili.

Pedagogik bilimlarni targ'ib qilish vizual ajitatsiya tizimi orqali amalga oshiriladi. Guruhlarda bezatilgan “Burchaklar ota-onalar ", bu erda dasturning barcha bo'limlari, bolalarni sog'lomlashtirish va tarbiyalash bo'yicha maslahatlar joylashtirilgan. Maxsus papkalarda ko'rsatmalar tanlovi mavjud ota-onalarningbizning bolalar bog'chasi o'qituvchisi va psixologi Sidorov A.O tomonidan tuzilgan.

Bolalar sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash masalalari bo'yicha bizning tibbiy muassasamizga sanitariya byulletenlari chiqariladi xodim Baranov V. Yillik rejaga muvofiq ishlash. Maxsus "Salomatlik burchaklari" bezatilgan ota-onalar bolalarning sog'lig'i bilan bog'liq barcha kerakli ma'lumotlarni olishlari mumkin.

O'qituvchilar har kuni ma'lumot stendlarini tashkil qiladilar ota-onalarning: "Biz nima qildik", "Uyda mahkamlang", "Bolalar bilan o'rganing."

Yil davomida bosh tomonidan tibbiy xodimlar, psixolog bilan individual maslahatlashuvlar o'tkazadi ota-onalar.

Maktabgacha guruh guruhlari o'qituvchilari har oyning boshida jadval tuzishga buyuradilar ota-onalar bilan ishlash, bu erda ular individual va guruhli maslahat mavzularini, vizual ma'lumot mavzularini, ota-onalar qo'mitasi bilan ishlash.

Eng yuqori samaradorlikni ta'minlash uchun ota-onalar bilan ishlash yangi o'quv yili uchun barcha guruhlarda may oyida so'rovnomalar eng maqbul va samarali shakllarni aniqlash maqsadida o'tkaziladi. ota-onalar hamjamiyati bilan ishlash.

Ma'lumotlarga ko'ra eng mashhur bor: bolalar ishtirokidagi tadbirlar va ota-onalarning(90%) ;

Ochiq eshiklar haftaligi har doim katta muvaffaqiyat bilan o'tkaziladi. Ota-onalar bolalar ishtirokidagi mashg'ulotlarda va boshqa tadbirlarda faol ishtirok etish, tashrif natijalariga ko'ra anketalarni to'ldirish. Juda yaxshi sharhlar, o'qituvchilarga tilaklar. Ushbu shakl ota-onalar orasida yoqadigan ish eng mashhur, chunki bu har bir bolaning haqiqiy yutuqlarini ko'rishga imkon beradi.

Maqsadli ravishda olib borildi ota-onalar bilan ishlash maktabga tayyorgarlik jarayonida. Bolalar bog'chasi mutaxassislarining har biri bilan individual suhbatlar, so'rovnomalar, biznes-o'yinlar o'tkaziladi ota-onalarning, boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan birgalikda uchrashuvlar, muntazam ravishda yangilanadigan vizual ma'lumotlar, "Bolani maktabga qanday tayyorlash kerak" mavzuli ko'rgazmalar.

Ota-onalar bunday shakllarda mamnuniyat bilan ishtirok eting ishlashallaqachon an'anaviy bo'lib kelgan va bolalar uchun katta qiziqish va istak ota-onalarning farzandlaringiz bilan muomala qiling

Bayramlar ham ishtirokida o'tkaziladi ota-onalar va musobaqalardao'yinlarda ham o'ynaydi rollar: "Bahor bayrami", " Yangi yil Sport bayramlari, o'rtoqlik uchrashuvlari ota-onalar bizning bog'imizning tarbiyachilari.

Bunday tadbirlarning asosiy maqsadi bolalarni mustahkamlashdir ota-ona munosabatlari. Natijada, bolalarda mehnatsevarlik, aniqlik, ularda g'ururlanish tuyg'usi paydo bo'ladi ota-onalarning. Bu vatanparvarlik ta'limining boshlanishi, muhabbat Vatan odamga bo'lgan muhabbat tuyg'usidan tug'ilgan oila.

Ota-onalar "Salomatlik kunlari" da faol ishtirok eting. Shaxsiy qiziqish oshdi ota-onalarning jismoniy tarbiya darslarida bolalar bilan bir qatorda bizda ham sport turlari bor oila - nafaqat musobaqalar va sport tadbirlariga kelish ota-onalarshuningdek, buvilar, bobolar, xolalar, amakilar, jiyanlar va boshqalar. Hammasi nafaqat o'z jamoalari uchun, balki raqib jamoalar uchun ham kurash olib borishadi va keyin birgalikda choy ichishadi va musobaqaning eng qiziqarli daqiqalarini muhokama qilishadi (shuningdek, musobaqalarda ishtirok etishadi) "Noble oshpazlik".)

Eng faollarni ma'naviy rag'batlantirish maqsadida ota-onalarning Yil oxirida devoriy gazetalar, jami bo'lib guruhlarga chiqariladi ota-ona bolalar bog'chasi ma'muriyatidan minnatdorchilik xati

Natijalar

1. Ota-ona aloqa guruhlari kichik - 3 dan 10 kishigacha. Aniq natijalar ota-onalarning maxsus bolalar, ular o'zlarining yakkalik va yakkalanishlarini his qilishni to'xtatadilar.

2. Guruhning barcha a'zolarining faolligini oshiradi. Ular ijtimoiy amalga oshirilmoqda: bolalar kechalari uchun kostyumlar tikish, bezatish, ssenariy va bayramlarda ishtirok etish, bolalar bog'chasi hayotida faol ishtirok etish.

3. Guruhlardagi suhbat mavzusi vaqt o'tishi bilan o'zgaradi. Muayyan mavzuni muhokama qilishdan bolalar muammolaribolalar bog'chasiga tashrif buyurib, biz muhokamaga o'tamiz muammolar katta yoki kichik bolalar, keyin esa - o'zlarining fikrlarini muhokama qilish ota-onalarning muammolari va xususiyatlariularning bola bilan aloqa qilishiga to'sqinlik qiladi.

4. Ijobiy hissiy mikroiqlimni yaratish ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar;

5. O'qituvchilarning savodxonligini oshirish ota-onalarning federal hukumat talablaridan kelib chiqqan holda;

6. O'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish;

7. Bolalarning shaxslararo muloqot tajribasini boyitish, ota-onalar va o'qituvchilar;

8. Samarali ijodiy o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro ta'siri.

9. Maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalashning shartlaridan biri bu o'quvchilar oilalari bilan o'zaro munosabat.

Biz erishgan yutuqlarimizga suyanmaymiz, hamkorlikning yangi usullarini izlamoqdamiz ota-onalar. Zero, bizning bitta maqsadimiz bor - kelajakdagi ijodkorlarni tarbiyalash. Odam o'zi nima - o'zi o'zi yaratgan dunyo. Farzandlarimiz o'sib ulg'ayganlarida, yaqinlarini sevib, himoya qilishlariga ishonishni xohlayman.