Shahar g'aznachilik maktabgacha ta'lim muassasasi Oktyabr "Firefly" bolalar bog'chasi
Introspektsiya
tarbiyachi
Polyakova Anastasiya Valerevna
P. Oktyabrskiy, NSO. 2016 yil
Boshqasini o'qitish uchun,
avvalo o'zimizni tarbiyalashimiz kerak.
Nikolay Vasilyevich Gogol
Men, Polyakova Anastasiya Valerievna, maktabgacha ta'lim sohasida 2013 yil yanvar oyidan beri ishlamoqdaman. Menda bundan ham balandrog‘i bor o'qituvchi ta'limi (2008 yilda NGPU, IIGSO ni tamomlagan). 2015 yilda u "Federal Davlat Ta'lim Standartlari" (NIPKiPRO) sharoitida "San'at va estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha malaka oshirish kurslarida qatnashgan.
Men o'qituvchilik bilimini olgan bo'lsam ham, o'zimni bu sohada ko'rmaganman. Nazarimda, bu meniki emas, sabr-toqat, bilim, kuch etarli emas. O'qishni tugatgandan so'ng darhol bolalar bog'chasiga ishga kirishga harakat qildim, lekin bir kun u erda o'tkazgandan keyin qaror qildim. Men qila olmayman. U o'tirdi va tomosha qildi, o'qituvchi jim soatda kutish xonasida bolani tizzasiga qo'ydi (ota-onasi u uchun kelgan bo'lishi kerak), uni katta sharf bilan o'rab, unga nimanidir pichirlab, unga aytib berishini. Bu juda tabiiy, xotirjam edi. Menda bu qadar iliqlik va muhabbat yo'qligini his qildim, buni boshqa birovning bolasiga berolmasdim shekilli!
G'alati, lekin o'z farzandim menga boshqa odamlarning bolalarini sevishga, ularga bo'lgan qiziqishni his qilishga yordam berdi!
Bu ish mening hayotimning bir qismiga aylandi, men bolalarga juda ko'p narsalarni berishni xohlayotganimni va bera olishimni bilaman!
Ichida zamonaviy sharoitlar: GEFni joriy etish va ta'limni modernizatsiya qilish, birinchi navbatda, o'qituvchilar uchun qayta tashkil etish kerak. O'z-o'zini o'qitish bilan shug'ullaning, zamonaviy texnologiyalardan foydalaning, tajriba almashing. Bugungi kunda biz o'qituvchilar kashshoflar deb ayta olamiz. Buning uchun men "Ta'lim ishchilarining ijtimoiy tarmog'ida" o'z mini-saytimni (elektron portfelimni) yaratdim.(1-ilova) . Men o'z tajribam va eng yaxshi amaliyotimni baham ko'rsam, boshqalarning tajribasidan foydalanaman(1.1-ilova)..
Men ham hayotda faol ishtirok etaman bolalar bog'chasi. Men boshqa guruhlarning o'yin-kulgilarida va ko'ngil ochish dasturlarida qatnashaman, bog'dagi barcha bolalar uchun o'yin-kulgilarda etakchi rolini o'ynayman(2-ilova).
Keyingi mashg'ulotlar, zamonaviy ta'lim texnologiyalari va loyihalar, masalan, loyiha uslubini joriy etish, yaxshilanishimga imkon berdi pedagogik jarayon yangi talablarga muvofiq.
Men 3,5 yildan beri bolalar bilan ishlayman. O'qituvchi sifatida men shakllanish kabi vazifalarni uchratdim shaxsiy fazilatlar bola, diqqat, xotira, nutqni rivojlantirish, madaniy muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, kattalar bilan suhbatlashish, tengdoshlar bilan muloqot qilish, o'quvchining xilma-xil rivojlanishi va o'zini rivojlantirishini ta'minlash.
Men ishlayotgan guruhda bolalarning aqliy, jismoniy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni nazarda tutadigan umumiy rivojlanish yo'nalishi mavjud. Bolalarni kuzatish paytida bolalarning aksariyati hamdardlik, yovvoyi tabiatga hurmat hissi yo'qligi ma'lum bo'ldi. Tabiiy hodisalar o'rtasidagi munosabatlar yomon rivojlangan. Jamiyatning ma'naviy hayotida tabiatning o'rni juda muhimdir. Tabiat - bu butun olam, unda mavjud bo'lgan organik (tirik) va noorganik (tirik) dunyo.
Tabiat bilan aloqa qilish, uning sirlarini bilish insonni o'ziga jalb qiladi, uni yanada sezgir qiladi. Tabiatni anglash, ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi sababiy munosabatlarga kirish fikrlash va ilmiy dunyoqarashni shakllantirish qobiliyatini rivojlantiradi. Tabiatning tarbiyaviy ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin.
Shuning uchun men uchun maqsad oldinga chiqdi - maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishish orqali tabiat bilan tanishtirish.
Buning uchun loyiha usuli ishlatilgan. Men uzoq muddatli (hali tugallanmagan) “Tabiatni yosh bolalarni tanishtirish loyihasini ishlab chiqdim maktabgacha yosh "Yil fasllari" (Ilova № 3).
Loyihaning maqsadi: bolalarda atrof-muhitga nisbatan bilim, hissiy, axloqiy, amaliy, estetik munosabatni rivojlantirish. Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar qo'yildi:
Bolalarga tabiatning rang-barangligi va go'zalligini ko'rsating;
Shakllantirish uchun kognitiv faoliyat bolalar
Tabiatga ijobiy, estetik munosabatni shakllantirish;
Lug'atingizni boyiting.
Kutilayotgan natija:
- Bolalarning ijobiy hissiy tajribasini to'plash, tabiat bilan aloqa qilish, dunyoga insoniy munosabatda bo'lgan bolalarni tarbiyalash.
Kuzatish va kognitiv qiziqish bolalarida rivojlanish.
Tasavvurni rivojlantirish, tabiatga estetik munosabat.
Ota-onalar bilan birgalikda bolalar rasmlari ko'rgazmalari, hunarmandchilik ko'rgazmalari, bayramlar va ko'ngilochar tadbirlar loyiha faoliyati mahsulidir.
Loyiha doirasida men tashqi dunyo bilan tanishish uchun turli darslarni o'tkazdim.(4-ilova) , badiiy va estetik rivojlanish darslari(5-ilova) . Bolalar bilan birgalikda men "Kuz ranglari" Butunrossiya bolalar rasmlari tanlovida ishtirok etdim(6-ilova) . Shuningdek, menda "Burn, Clear Yanurn!" Ko'ngilochar o'yinim ham bor edi.(7-ilova).
Sayrlarda tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarga, ob-havoning o'zgarishiga, dunyoning go'zalligiga doimo e'tibor beraman. Bu haqda bolalar bilan doimiy ravishda suhbatlashaman. Bolalarda tabiatga qiziqish, qiziquvchanlik bor. Ular yangi kashfiyotlar, eng oddiy tajriba uchun intiladilar. Men ular bilan qor, suv, qum, turli xil tabiiy materiallar bilan eng oddiy tajribalarni o'tkazaman.(8-ilova).
Shuningdek, bolalarni kuzatish jarayonida yana bir muammo bolalarning nutqini rivojlantirish ekanligi aniqlandi. So'nggi bir necha yil ichida bolalar nutqni yomonlashdi. Va yaqinda, 3-4 yoshli bolalarda aniq rivojlanmagan yoki nutqning etishmasligi ota-onalar va o'qituvchilar uchun tobora jiddiy muammoga aylanib bormoqda. Shuning uchun men o'z ishimda barmoq o'yinlari, nutq o'yinlari, logotipli ritmik mashqlar, jismoniy tarbiya daqiqalarini faol ishlataman har doim davr mavzusi bilan bog'liq.Men bolalar bilan doimo suhbatlashaman, ulardan batafsil javoblarni qidiraman. Buning uchun men ishlab chiqdim
- "3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun barmoq izlari indekslari",
- "LRU kartalar indeksi",
- "Nutq o'yinlari fayli"(9-ilova).
Shuningdek, "Ajoyib g'ilof", "Sehrli taxta" kabi hissiy o'yinlarni yaratdim va tikladim. O'quvchilarning ota-onalari ham sensatsion o'yinlar uyushtirishdi.(Ilova № 10).
Nutqni rivojlantirishning ajralmas qismi bu bolani adabiyot bilan tanishtirishdir. Badiiy adabiyotni o'qish orqali bolalar chiroyli, grammatik jihatdan to'g'ri nutqni eshitishadi. Grammatik tuzilishlarni o'zlashtirish, so'z boyligini to'ldirish. Bundan tashqari, badiiy asarlar ko'plab taassurotlarni o'zlashtirish va boshdan kechirishga yordam beradi. Shunday qilib, bolalarning ijtimoiy-ma'naviy yo'nalishlari, odamlar va tabiat o'rtasidagi umumiy kayfiyatni sezish qobiliyati asta-sekin shakllanadi. Badiiy adabiyotni muntazam o'qish bolani go'zallarni tushunishga va sevishga o'rgatadi. Buning uchun men oilaviy kutubxonadan kitoblarni tikladim va olib keldim. Bu bolalar uchun bolalar bog'chasida o'qish uchun juda katta kitoblar to'plami.(Ilova № 11).
Guruh bolaning turli xil faoliyatini rag'batlantiradigan rivojlanayotgan muhitni yaratdi. Men guruhning devorlarini bo'yadim(Ilova № 12).Ilmiy va tabiat markazi bolalarning kognitiv va ilmiy qiziqishlarini ro'yobga chiqarishlari uchun yaratilgan. Burchak tabiiy va nafaqat turli xil materiallar bilan to'yingan(13-ilova).
Bolalarda tabiatga estetik munosabatni shakllantirish uchun u "Fasllar", "Kuz manzaralari" albomlarini yaratdi. Shuningdek, devorga mavsumga qarab yangilanadigan mo''jiza daraxti bo'yalgan. Guruhimizning derazalari har doim mavsumga qarab bezatilgan. Qishda har doim chiroyli qorli landshaftlar, bahorda - muzlar, bog '! (Ilova № 14).
Mening ishimning muhim qismi bu ota-onalar bilan ishlashdir. Buning uchun ziyofatda ota-ona burchagi tashkil etiladi, u erda nafaqat tashkiliy ma'lumotlar joylashtiriladi, balki ota-onalar uchun turli xil maslahatlar beriladi. Kabi
- "Bola hayotida o'qishning o'rni"
- "Ta'lim berish ertak"
- "Tabiatda o'zini qanday tutish" va boshqalar.(15-ilova).
Doimiy ravishda tashkil qilinadigan hunarmandchilik ko'rgazmalari:
- "Kuz oltin"
- "Qish - sehrgar"
- "Bahor qizil!"
- "O, yoz!" (16-ilova).
Biroq, biz 21-asrda yashayapmiz! Axborot va kompyuter texnologiyalarisiz (AKT) biron bir joyda! Ko'pgina ota-onalar Internet orqali ma'lumot olishni yanada qiziqarli va osonroq deb bilishadi. Shuning uchun ijtimoiy tarmoqda(VK: https://vk.com/club108850678) Men ota-onalar bilan aloqa qilish uchun guruh tuzdim. Ushbu guruhda ota-onalar bolalar bog'chasidagi bolalarning hayoti haqida bilishadi. Qanday yurish, to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati, bepul mashg'ulotlar va boshqalar. Foto va video hisobotlari ko'rinishida. Bundan tashqari, guruhning devorida men vaqti-vaqti bilan ota-onalar uchun turli xil maslahatlarni, lyrics, ertalabki tomoshalar uchun musiqani yangilayman.
Ammo men bolalar bilan ishlashda AKT-dan foydalanaman: video, taqdimotlar, fotosuratlar va illyustratsiyalar(17-sonli ilova).Zamonaviy bola ma'lumotni "ekrandan" yaxshiroq qabul qiladi. Uyali telefonlar, planshetlar, kompyuterlar asrida bosilgan rasmlar bilan ajablantirish juda qiyin.
Bolalarni tabiat bilan tanishtirish bo'yicha ishimda quyidagi adabiyotlardan foydalanaman:
- Egorenkov, L.I. Maktabgacha yoshdagi va boshlang'ich maktab o'quvchilarining ekologik ta'limi: ota-onalar, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari va o'qituvchilari, boshlang'ich maktab o'qituvchilari uchun qo'llanma. - Moskva: ARKTI, 2001 .-- 128c.
- Nikolaev, S.N. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun kitob. - Moskva: Mosaik-sintez, 2004 .-- 96 b.
- Lopatina, A.A. Ona zamin ertaklari. Ertaklar, she'rlar va ijodiy topshiriqlar orqali ekologik ta'lim / A. A. Lopatina, M.V. Skrebtsova. - 2-nashr. - Moskva: Amrita-Rus, 2008 .-- 256 p. - (Ta'lim va ijod).
- Tug'ilishdan maktabgacha .. Namunaviy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim / Ed N.E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasileva. - M.: Mozaika - sintez, 2014 yil.
- Teplyuk S.N. Bolalar bilan sayr qilish uchun sinflar. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma. 2-4 yoshli bolalar bilan ishlash uchun. M .: Mozaika - sintez, 2010 yil.
Tanlangan yo'nalishda olib borgan ishlarimning samaradorligi uchun bolalarning ekologik bilimlarini diagnostika qildim(18-ilova).
Ishim natijalarini sarhisob qilar ekanman, maqsadlarga erishdim deb o'ylayman. Bolalar tabiatga ko'proq e'tibor berishni, mavsumiy o'zgarishlarni, ob-havo o'zgarishini, fasllarning o'ziga xos belgilarini payqashni boshladi. Ular tabiat hodisalarini kuzatishga qiziqish uyg'otdilar va samarali faoliyatning ijodiy qobiliyatlari faollashdi. Bolalar yaxshiroq gapira boshlashdi, so'z boyligini to'ldirishdi. Har xil quvonch, ma'qullash va ajablanib his-tuyg'ularini ifodalashni o'rgandim.
Mening uzoq muddatli maqsadim "Maktabgacha yoshdagi bolalarga tabiatni tanishtirish bo'yicha" Yil fasllari "loyihasini yakunlash va takomillashtirish. Ushbu loyiha doirasida ota-onalar bilan birgalikda o'rmonga ekskursiya tashkil eting.
O'qituvchi kasbi qiziq bo'lgani kabi qiyin! O'qituvchi har doim yosh, chunki u bolalik bilan xayrlashmadi. Bu shunday to'liq ish kuni o'zidan-o'zi, o'z-o'zini tarbiyalash. Axir, bolalarga biron bir narsa berishdan oldin, uni o'zingizdan o'tishingiz kerak! O'qituvchi o'yinda teng huquqli ishtirokchi bo'lishi, xursand bo'lishi va bolalar bilan xafa bo'lishi kerak!
Bolalar bog'chasi, bu mutlaqo boshqacha dunyo - bolalar dunyosi, bolalik, u o'z hayotiga, rejimiga ko'ra, hamma narsadan alohida yashaydi! Yonidan o'tgan odamlar faqat tirik ekaniga shubha qilmay, imo-ishora bilan binoni ko'rishadi!
Men, Lysak Tatyana Andreevna, 07/10/1971 yil tug'ilgan, oliy ma'lumotli. 1990 yilda Karasuk pedagogika kollejini imtiyozli diplom bilan tugatgan maktabgacha ta'lim va maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qituvchi malakasiga ega. 2011 yilda Novosibirsk davlat pedagogika universitetini pedagogika va boshlang'ich ta'lim metodikasi mutaxassisligi bo'yicha tugatgan, diplom malaka darajasi: boshlang'ich maktab o'qituvchisi. Mening o'qituvchilik tajribam 16 yil. Men ushbu muassasada 1990 yildan beri ishlayman. Men malaka oshirish kurslarida qatnashayotgan pedagogik yangiliklarga amal qilishga intilaman. Oxirgi kurslar 2014 yilda FSBEI HPE "Novosibirsk davlat pedagogika universiteti" Kuybishev filialida "Bolalar bog'chasidagi o'quv jarayonini Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq loyihalash" mavzusida 72 soatdan oldin o'tkazilgan. Kurslar ta'lim muammolarini shakllantirish va hal qilish muammolarini yoritishga yordam berdi. Men N.E. Veraksi, T. S. Komarova, M. S. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilganidan maktabgacha" dasturi bo'yicha ishlayman. Vasilyeva. Men o'z ishimni o'quv jarayonini istiqbolli va tematik rejalashtirishga muvofiq quraman. Men ularni hidoyat qilaman normativ hujjatlar: Ta'lim to'g'risida "Federal qonun Rossiya Federatsiyasi"2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli," Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya ", Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi.
Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartini kiritish va maktabgacha ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida, mening fikrimcha, ortib borayotgan talablarni uyg'unlashtirish va bolaning shaxsiy rivojlanishiga bo'lgan ehtiyoj, maktabgacha yoshdagi bolani yashash imkoniyati to'liq muhim bo'lib, bu shaxsiy sohada moslashuvchan tuzilmalarni shakllantirish va har bir o'quvchining individual xususiyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablarini bajarish doirasida o'quvchilar bilan to'garak ishlarini tashkil qilaman va "Aqlli tutqichlar" guruhini olib boraman. Men doimo o'qitish va o'qitishning yangi shakllari, usullari, usullarini izlamoqdaman. O'zimning ta'limim mavzusi "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish va qo'lda mahoratni shakllantirish". Men ushbu mavzuni dolzarb deb bilaman, chunki barmoqlarni mashq qilish miyaning funktsional kamolotini tezlashtiradi, miya yarim korteksi uchun kuchli tonik omil. Bundan tashqari, biz shunday deyishimiz mumkin, agar barmoqlarning rivojlanishi yoshga to'g'ri keladigan bo'lsa, nutqning rivojlanishi normal doirada bo'lsa, barmoq harakatlarining rivojlanishi orqada qolsa, nutqning rivojlanishi ham kechikadi. Mening to'garak ishimning uslubi jamoaviy ijodiy faoliyatga asoslangan. O'quvchilarning qiziqishlari, qobiliyatlari va yoshga bog'liq imkoniyatlarini inobatga olgan holda, men bolalarning dunyoqarashini kengaytiradigan, bilim qobiliyatini oshiradigan va mustaqillik va faollikni rivojlantiradigan to'garak tadbirlarini o'tkazaman.
Mening ishimning maqsadi - o'quvchilarimning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va nutq faolligini rivojlantirish uchun sharoit yaratish. Muayyan natijalarga erishish uchun o'z oldimga quyidagi vazifalarni qo'ydim:
- bolalarning ijodiy va nutq faolligini rivojlantirish;
- Mustaqillik va tashabbusni, shuningdek, natijani yaratish va undan zavq olish istagini rivojlantirish.
Vazifalarni bajarish uchun men quyidagilarni tanladim ta'lim texnologiyasi:
Sog'liqni saqlash tejamkor texnologiyalar;
Fanning texnologiyasi - rivojlanish muhiti;
O'yin texnologiyasi;
Loyihaning texnologik usullari.
2010 yildan 2015 yilgacha men sanitariya me'yorlarining barcha talablariga javob beradigan turli yoshdagi katta guruhda ishladim. Guruh kerakli uslubiy va bolalar adabiyotlari, ko'rgazmali qurollar, Frebel to'plamlari, Kuseyner tayoqlari, noutbuk, multimedia projektori, ekran va CD disklari bilan ta'minlangan. Muayyan natijalarga erishish uchun men guruhda bolaning eng xilma-xil faoliyatini rag'batlantiradigan rivojlanish muhitini yaratdim: matematik markaz, san'at markazi, kitob markazi, qurilish markazi, o'yin markazi, ilm-fan markazi, nutqni rivojlantirish markazi, "quvnoq barmoqlar" - kichiklarning rivojlanishi. vosita qobiliyatlari. Markazlarni tashkil etishning asosiy maqsadlari: har bir bola u tarkibiga kirsa eng yaxshi rivojlanadi g'ayratli faoliyat; bola o'z tezligida rivojlanadi, ammo barcha bolalar odatdagi rivojlanish davrlarini boshdan kechiradilar. Bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun o'qituvchilar, mutaxassislar va barcha oila a'zolarining harakatlarini birlashtirish kerak. Har bir bolaga individual xususiyatlarni hisobga olgan holda ijodiy qobiliyatlarni qo'llash, uning qiziqishlari va qiziquvchanliklarini qondirish vositalarini tanlashda erkinlik beriladi yosh xususiyatlari. Bu har bir bolaning rivojlanishini kognitiv rivojlantirish uchun zarur bo'lgan tuzatishni amalga oshirishga yordam beradi. Mavzuni rivojlantiradigan muhit nafaqat turli xil faoliyat turlarini (jismoniy, aqliy, o'yin) ta'minlabgina qolmay, balki o'z-o'zini tarbiyalashning bir turi bo'lib, bolaning mustaqil faoliyatining ob'ekti bo'lib qoladi.
Jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va mustahkamlash, bolalar bog'chasida bolalarni sog'lom turmush tarzi bilan tanishtirish ustuvor vazifalardan biridir. Va bu erda sog'liqni saqlash texnologiyalari yordamga keladi. Men sog'liqni saqlash texnologiyalaridan barcha rejimlarda foydalanaman. Jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va saqlash vazifasini bajarish uchun men tibbiyot xodimlari bilan birgalikda ishlayman. Bizning bolalar bog'chasida yaratilgan maqbul sharoitlar salomatlikni saqlash va targ'ib qilish uchun: kundalik tartibni kuzatish, toza havoda bolalarni qabul qilish, ertalabki mashqlar, jismoniy mashqlar, uyqudan keyin gimnastika, gevşeme, barmoq o'yinlari, ochiq havoda o'yinlar. Ularni hayotga tatbiq etish bolalarga bolalar bog'chasida bo'lgan davrlarida sog'lig'ini saqlashga yordam beradi: ruhiy stressni engillashtiradi, tinchlantiradi va kasallik va tez-tez kasal bolalar sonini kamaytiradi. (1-ilova)
Men bolalarning ijtimoiy rivojlanishi uchun o'yin texnologiyalaridan foydalanaman. Buning uchun aloqa ko'nikmalarini shakllantirish uchun sharoit yaratish juda muhimdir. Shu maqsadda, erkin faoliyatda men barcha turdagi o'yinlarni o'tkazaman: rolli, harakatlanuvchi, didaktik, rejissyorlik, qurilish, dramatizatsiya o'yinlari, og'zaki, ijtimoiy. O'yinlar davomida kognitiv jarayonlarning rivojlanishi bolalarda ko'proq muvaffaqiyatli bo'ladi, ijobiy shaxsiy xususiyatlar va ijtimoiy ko'nikmalar va jamoada ishlash ko'nikmalari tezroq shakllanadi va birlashadi. (2-ilova) Maktabgacha ta'lim muassasasida o'qituvchilarning doimiy tashvishi ta'lim va tarbiyaning eng samarali vositalarini tanlashdir. Men o'z ishimda texnologiyani qo'lladim - bu bolalar bilan ishlash uslubini o'zgartirish, bolalarning mustaqilligi, faolligi, qiziquvchanligini oshirish, bolalarda ijodiy fikrlashni rivojlantirish, qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topish, o'z qobiliyatlariga ishonch hosil qilish, ota-onalarni jalb qilish imkonini beradigan loyiha usuli. boshqa oila a'zolari o'quv jarayoni maktabgacha. Men o'z ishimda turli xil loyiha usullaridan foydalanaman: ijodiy loyihalar, ma'lumot loyihalari, qisqa muddatli. Dizayn texnologiyasida har bir bola jamoaning ahamiyati va ehtiyojini tan olishni ta'minlaydi. Ularning o'quvchilari va ota-onalari bilan birgalikda quyidagi loyihalar ishlab chiqilgan:
"Oila" ilmiy loyihasi
Ijodiy loyiha " Yangi yil darvoza oldida
"Sabzavotlar foydali ovqatlar"
"Luqo va Lukeri yaqinidagi derazada bog'" mini-loyihasi.
Loyihalar natijasida ota-onalar va bolalar tadbirlari o'tkazildi, ularda ota-onalar va bolalar faol ishtirok etdilar. Shunday qilib, elementlarning qo'llanilishi zamonaviy texnologiyalar menga nafaqat bolalarning bilimga bo'lgan qiziqishini faollashtirishga, balki o'quvchilarimning yaxshi o'quv natijalariga erishishga yordam bering. (3-ilova) Butun davomida o'quv faoliyati Men mavjud bo'lgan barcha imkoniyatlardan foydalanib, bolalarning umumiy madaniyatini tarbiyalashda, hissiy jihatdan qulay muhit yaratishda ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarga erishishga harakat qilaman. Men turli xil tarkibdagi ota-onalar va o'qituvchilarning uchrashuvlarini o'tkazaman, uyda bolalarning oilalariga tashrif buyuraman va ota-onalar bilan individual ish olib boraman. Qabul guruhida "Siz uchun ota-onalar", "Salomatlik burchagi", "Bizning ijodimiz" stendlari bezatilgan bo'lib, unda ota-onalar uchun ma'lumot va ota-onalarga oid tavsiyalar, bolalarning badiiy ijod bo'yicha ishlari joylashtirilgan. Ota-onalar guruhda ham, bolalar bog'chasida ham muhitni yaratishda mening birinchi yordamchilarimdir.
Shogirdlarim va men respublika va viloyat miqyosidagi musobaqalarda faol ishtirok etamiz. Yomon natijalarni ko'rsatmayapmiz. (4-ilova) Men viloyatning faol ishtirokchisiman uslubiy birlashmalar, Zdvinsk qishlog'idagi "Quyosh" va "Firefly" bolalar bog'chalari bazasida amalga oshiriladi. Men o'z tajribamni hamkasblarim bilan baham ko'raman, ochiq darslar o'tkazaman. Favurok () va saytlarining ishlarida faol ro'yxatdan o'tgan va ro'yxatdan o'tgan. (5-ilova)
2008 yilda yosh avlodni o'qitish va o'qitish ishiga qo'shgan katta hissasi uchun tashakkur. 2012 yilda, ko'p yillik vijdonli ishi va qishloq hayotida faol ishtirok etgani uchun tashakkur. 2014 yilda “Yilning o'qituvchisi - 2014” tanlovida qatnashgan. (6-ilova) 2015 yil sentyabr oyidan beri men turli yoshdagi yosh guruhlarda ishlamoqdaman. Hozirgi kunda men ishlayotgan mustaqil ta'lim mavzusi "Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning sezgir ta'limi". Mening guruhim sensatsion o'quv o'yinchoqlarini yasadilar: "rangli g'ildiraklar", "bog'lash", "teginish burchagi". Men hissiyotni - motor o'yinlarini, bolalar bilan barmoq o'yinlarini o'rganaman. Nostandart uskunalardan foydalanish qo'llarning shakli, rangi va nozik motorli ko'nikmalarini tez va sifatli rivojlantirishga imkon berdi.
Tashxis natijalariga ko'ra, mening kichik o'quvchilarim ta'lim sohalarida yomon natijalarni ko'rsatmagan. (7-ilova) Men muassasaning ijtimoiy va kasbiy faoliyatida faol qatnashaman, xodimlar uchun turli xil ta'tillarni o'tkazaman. Men kasaba uyushmasi a'zosiman.
Kelgusida ishni davom ettirishni rejalashtirmoqdaman:
- Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish orqali.
- Loyiha faoliyati texnologiyasini takomillashtirish.
- Shaxsiy veb-saytni yaratish bo'yicha ishlarni davom ettiring.
Tarbiyachi ______________________ \\ Lysak T.A. \\
Hujjat tarkibini ko'rish
"1 toifaga kirish"
SAVOLNING TAHLILI
Men, Lysak Tatyana Andreevna, 07/10/1971 yil tug'ilgan, oliy ma'lumotli. 1990 yilda u Karasuk pedagogika maktabini maktabgacha ta'lim mutaxassisligi bo'yicha tugatgan va maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qituvchi malakasiga ega bo'lgan. 2011 yilda Novosibirsk davlat pedagogika universitetini pedagogika va boshlang'ich ta'lim metodikasi mutaxassisligi bo'yicha tugatgan, diplom malaka darajasi: boshlang'ich maktab o'qituvchisi. Mening o'qituvchilik tajribam 16 yil. Men ushbu muassasada 1990 yildan beri ishlayman. Men malaka oshirish kurslarida qatnashayotgan pedagogik yangiliklarga amal qilishga intilaman. Oxirgi kurslar 2014 yilda Novosibirsk davlat pedagogika universitetining Kuybishev filialida bo'lib o'tdi
Ta'lim tashkiloti ostonasidan o'tib, bola hamma narsa uning tarbiyasi va ta'limiga, shaxs sifatida rivojlanishiga qaratilgan muhitga tushishi kerak. Bolani har bir daqiqada bolalar bog'chasida o'quv va ta'lim mazmuni bilan to'ldirish, bu mening ishimga bo'lgan munosabatimning mohiyati. Mening guruhimda bolaning ko'rish sohasiga kiradigan barcha narsalar tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyatga ega. Guruhning rivojlanayotgan subyektiv-fazoviy muhiti Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan tamoyillarga muvofiq shakllantirilgan va har bir bolaning faol va rang-barang faoliyat bilan shug'ullanishiga imkon yaratadi. Shunday qilib, fazoning ta'lim salohiyatidan maksimal darajada foydalanish ta'minlanadi.
Men bolalar bilan ishlashda ko'p yillik tajribaga egaman, eslayman, qanday qilib birinchi marta rivojlanayotgan muhit degan so'zni eshitganimizda, biz hali tajribali o'qituvchilar bo'lmagan edik, ular qo'rqishdi, agar biz hamma narsani bolalar kirish maydoniga joylashtirsak nima bo'ladi, chunki siz barchani bir vaqtning o'zida kuzatib borolmaysiz? Endi qo'rquv o'tdi va men bu yangiliklarning mevalarini tatib ko'rmoqdaman. Bolalar qiziqish guruhlariga bo'linganida, nima qilishni tanlashadi, kerakli aksessuarlarni olib, kattalar rollarini o'ynashni, yaratishni va sinab ko'rishni boshlashadi. Va men shunchaki ularning faoliyatiga yordam beraman va yo'naltiraman. Hamma o'z ishiga ishtiyoq bilan qaraganida, guruhda ish muhiti hukmronlik qiladi va endi guruhning ro'yxat tuzilishi barcha ruxsat etilgan me'yorlardan oshib ketishi endi sezilmaydi. Men rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni erkin, o'yin faoliyatida va NODda ishlataman.
Menimcha, pedagogik faoliyatning muvaffaqiyati bog'liq kasbiy vakolat o'qituvchi va ishini barkamol, tizimli rejalashtirish. Men o'rta guruhda tarbiya va tarbiyaviy ishlarni bolalar bog'chasining o'quv dasturiga muvofiq o'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati uchun ishchi dasturni ishlab chiqish bilan boshladim. Tematik haftalar uchun uzoq muddatli reja tuzildi. Uzoq muddatli rejada GEJga muvofiq ta'lim sohalarida NCD mavzusi aks ettirilgan. Istiqbol asosida tuzilgan taqvim rejasida quyidagilar ko'rsatiladi:
1. kunlik tartib;
2. Integratsiya ta'lim yo'nalishlari;
3. Ta'lim sohalarini (guruh, kichik guruh, individual, ta'lim faoliyati rejimlarida) hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati;
4. Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanayotgan muhitni tashkil qilish; 5. Ota-onalar, ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar.
Men o'z ishimda rivojlanayotgan va muammoli o'qitish texnologiyalaridan foydalanaman
shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari, hamkorlik pedagogikasi texnologiyasi, o'yin texnologiyalarining har xil shakllari, shuningdek sog'liqni saqlash texnologiyalari. Men GCD-ni tayyorlashni darsning texnologik xaritasini ishlab chiqish bilan boshlayman. Texnologik xaritada men tasvirlayman: dars mavzusi, pedagogik maqsadlar, rejalashtirilgan natijalar, ta'lim yo'nalishlari integratsiyasi, tadbirlar, ikki tilli komponent, amalga oshirish vositalari.
Texnologik xaritada men darsning bosqichlarini batafsil tasvirlayman:
1. Motivatsion va rag'batlantirish (muammolarni aniqlash, bolalarning motivatsiyasi, maqsadni bayon qilish; bolalar irodasini ifoda etish);
2. Izlash (muammoni hal qilish usullarini izlash, zarur bilim, ko'nikma, protseduralar);
3. Amaliy (rejani amalga oshirish (bir tomondan muammoni hal qilishga, boshqa tomondan dasturiy muammolarni hal qilishga imkon beradigan bolalar faoliyatini tashkil etishning turli shakllaridan foydalanish);
4. Reflyativ-tuzatuvchi (bolalarning shaxsiy fazilatlarini qo'llashda topilgan amaliy bilim va ko'nikmalarni, muammoni hal qilish usullari va usullarini ochib berish).
Darsning bunday tuzilishi har bir bolaga quyidagilarga imkon beradi: a) unga yuklangan vazifani, shuningdek uni hal etishdagi rolini tushunish; O'zingizni maqsad va motivatsion tarkibiy qismga ega bo'lgan faoliyat subyekti sifatida his eting; b) kelgusi ishlarni rejalashtiring, uning natijasini va unga olib boradigan yo'lni aniqlang; v) bilimlar zaxirasini to'ldiring, o'zingizni to'plang shaxsiy tajriba; d) Muvaffaqiyatning holatini his eting va ularning ahamiyatini anglang.
Dan boshlab o'rta guruh, NODni tashkil qilishda mnemonikadan foydalanaman. Bolalar bilan ishlashda mnemonic diagrammalar va mnemonic jadvallardan foydalanish juda qiziq. Avvaliga bolalar uchun chizmalar - sxemalarni tushunish qiyin edi, ammo keyin ular bu chizmalar katta yordamchi ekanligini tushunishdi.
Maktabgacha tarbiyachining asosiy faoliyati bu o'yin. O'yin davomida bola dunyoni o'rganadi, shaxsiy tajribasini to'playdi, o'yin - bu bolaning hayot tarzi. Mashg'ulotlarni o'yin uslubida o'tkazish menga har bir bolani o'quv jarayoniga jalb qilish imkonini beradi. Men sherik, yordamchi sifatida harakat qilaman, lekin murabbiy emas.
Bola salomatligi bugungi kunda rus ta'limining asosiy ustuvorligidir. O'qituvchining samarali faoliyati uchun bolalarning faoliyatidagi majburiy o'zgarish bo'lishi zarur deb hisoblayman. Hech qanday mashg'ulot jismoniy daqiqalarsiz, ochiq o'yinlarsiz to'liq bo'lmaydi. Bolaning umumiy jismoniy rivojlanishi kunlik ertalabki mashqlar, uyqudan keyin gimnastika, qattiqlashuv muolajalari (ota-onaning roziligi bilan), tekis oyoqlarning oldini olish (yalangoyoq yurish, qovurg'a bo'ylab yurish), bo'shashish (klassik musiqadan foydalanish), aromaterapiya, ko'z gimnastikasi, yuzni qizdirish. .
Ba'zan yangi narsaga o'tishda biz eski narsalarni bekor qilamiz, menimcha, bunday yondashuv noto'g'ri. O'qituvchi avval innovatsiyalar bilan bo'lgan eng yaxshi narsalarni sintez qila olishi kerak. Men ishlatadigan usullar: vizual - rasmlarni ko'rish, illyustratsiyalar, kuzatish, o'quv filmlarini namoyish qilish, slayd taqdimotlari; Amaliy - mashqlar, o'yinlar, eksperimentlar va eksperimentlar, modellashtirish, dizayn faoliyati, tadqiqot va qidiruv faoliyati; Og'zaki - hikoya, o'qish, savollar, vaziyatli suhbatlar, badiiy so'zlardan foydalanish.
Bolalar bilan ishlashda men suhbatlar, sayohat o'yinlari, kuzatish, sayr qilish, ekskursiyalar, fotoko'rgazmalar, ijodiy ustaxona, badiiy ko'rgazmalar, tanlovlar va ko'ngilochar mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish shakllaridan foydalanaman.
Men ishlab chiqarish faoliyatiga alohida e'tibor beraman. Guruh, individual va kichik guruh ishlaridan foydalanish. Bu loyiha usuli bo'lishi mumkin ("Butun yil davomida bog'", "Mening oilam", "Atrofimizdagi xavflar" va boshqalar) va "Ijodiy ustaxonada" ishlash (ota-onalarga sovg'alar berish, Frost Frostning ustaxonasi, ko'rgazmalarga tayyorgarlik tanlovlar).
Har yili shogirdlarim tuman va viloyat miqyosidagi musobaqalarda qatnashib, sovrinli o'rinlarni egallab kelishmoqda. 2015 yilda biz "Xavfsizlik va men" tanlovida ishtirok etdik, mening ettita talabam Orenburg viloyati Mehnat va bandlik vazirining diplomlari va sovg'alari bilan taqdirlandilar.
Ota-onalar mehmon emas, balki o'quv jarayonining teng ishtirokchilari.
Ota-onalar bilan ishlash - men ishonchli tayanishim mumkin bo'lgan poydevor.
Maslahatlar, muhokamalar, ota-onalar va o'qituvchilar uchrashuvlari, loyihalarni amalga oshirish bo'yicha ishlar, ota-onalar ishtirokidagi tadbirlar - bularning barchasi har kuni amalga oshiriladi va taqvim rejasida belgilanadi. Biz hammamiz bolalarmiz, ota-onalar va vasiymiz, bitta katta va do'stona oila. Bizda umumiy narsalar juda ko'p, vaqtning bir daqiqasi yo'qolmadi, zerikishga vaqtimiz yo'q, shuning uchun yashaymiz!
Sarlavha: o'qituvchining tanishtiruvi. "Bolalar bilan ishlashga bo'lgan munosabatim" tajribasi.
Lavozimi: yuqori malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: MADOU bolalar bog'chasi "Giving"
Joylashuv: Orenburg viloyati, Tashlinskiy tumani, Tashla qishlog'i
Shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasining yuqori toifali o'qituvchisining kasbiy faoliyatini mustaqil tahlil qilish o'quv muassasasi 139-sonli bolalar bog'chasi "Bulut" g. Tolyatti Gushchevarova Tatyana Pavlovna.
Foydalanish samaradorligi haqida amaliyot 2008-2013 o'quv yilidan boshlab zamonaviy ta'lim texnologiyalari. yil. "O'qituvchi" lavozimi uchun eng yuqori malaka toifasi 2008 yil 25 dekabrda berilgan.
139-sonli "Bulutli" bolalar bog'chasining shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi g. Tolyatti, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan birinchi marta 1988 yilda tanishgan. O'shandan beri u ko'plab maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari uchun iliq, mehmondo'st va aziz bo'lib qoldi. Bu maktabgacha yoshdagi vaqtni nafaqat qulay, balki ta'lim va ta'lim nuqtai nazaridan imkon qadar foydali qilish uchun barcha sharoitlarga ega. MBU qonunlarga va boshqa qonunlarga muvofiq ishlaydi qoidalar Rossiya Federatsiyasi.
Maktabgacha ta'lim muassasamiz ishining asosi maktabgacha ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizomda belgilangan vazifalarga asoslanadi, ular orasida etakchi o'rinni bolalarning hayoti va sog'lig'ini saqlash bilan bog'liq masalalar ham jismoniy, ham ruhiy jihatdan egallaydi. Gumanistik pedagogika printsiplariga asoslanib va \u200b\u200bta'limga asoslangan: "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi"muharriri M.A. Vasilyeva, V.V. Herbovoy, T.S. Komarova 2009 yil
"Tug'ilganidan maktabgacha" maktabgacha ta'limning taxminiy asosiy umumiy dasturi bu N.E. Veraksi, T.S. Komarova va M.A. Vasilyeva (2011),
Men ishlayotgan FGTni hisobga olgan holda qisman dasturlar va pedagogik texnologiyalar:
"Loyihalash usuli" texnologiyasi D. Dyui, Kilpatrik, S. Shatski
Vidyapina, V.R.Grosheva (2008 y.) “Bizning odatimiz - sog'lom bo'lish!” Dasturi.
V.P. Novikov "Bolalar bog'chasidagi matematika" Moskva, (2008 y.)
I.M.Novikova. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida sog'lom turmush tarzi to'g'risida g'oyalarni shakllantirish Moskva (2009)
V.V Gerbova "Nutqni rivojlantirish darslari" Moskva, (2009)
T.S. Komarova "Bolalar san'ati" Moskva, (2008)
L.V. Kutsakova "Bolalar bog'chasida dizayn va san'at asarlari."
Moskva, (2009)
I.A. Likov "Bolalar bog'chasida grafika", Moskva, (2009)
Men o'ttiz yildan ko'proq vaqt davomida bolalar bilan ishlayman. Maktabgacha yoshdagi davr har bir inson hayotidagi eng muhim davrlardan biridir. Erta yoshdanoq o'quvchining salomatligi, barkamol aqliy va jismoniy rivojlanishi poydevori qo'yiladi, shaxsiyat shakllanadi.
2012 yilda men maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, tibbiyot, madaniyat va san'atning zamonaviy yutuqlari fonida o'quv jarayonini takomillashtirish va bolalarning axloqiy asoslarini shakllantirishga katta hissa qo'shganligi uchun Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining faxriy diplomi bilan taqdirlandim.
Mening vazifalarim bolalar bog'chasining vazifalari bilan chambarchas bog'liq va o'quvchining har tomonlama rivojlanishi va o'zini o'zi rivojlantirishni ta'minlashga qaratilgan.
Maqsad - tashkilotni ta'minlash pedagogik qo'llab-quvvatlash bolalarga, bu ta'limni moslashtirishga imkon beradi o'quv jarayoni ga individual xususiyatlar bolalar, ularning shaxsiy o'sishi uchun sharoit yaratib bering.
Bolalar bilan ishlashda men an'anaviy va zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanaman, ulardan men bolalar bilan, shuningdek o'quvchilar oilalari bilan hamkorlikda samarali foydalanaman.
1. "Loyihalash usuli" texnologiyasi
3. Badiiy va ijodiy rivojlanish.
4. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.
Ta'lim tizimi jadal rivojlanmoqda va yosh avlodni tarbiyalash va o'qitish, an'anaviy usullarni almashtirishga emas, balki ularning imkoniyatlarini kengaytirishga hissa qo'shadigan yangi yondoshuvlarni talab qilmoqda.
Va darajani doimiy ravishda oshirishni talab qiladi kasbiy vakolat o'z-o'zini tarbiyalash. O'quv kurslari tashkil etilmoqda. Bu yil men uchta blokda o'qitildim. "Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish sharoitida mintaqaviy ta'lim siyosatining asosiy yo'nalishlari" dasturi bo'yicha shaxsiy ta'lim nazoratiga ko'ra, "FGTni joriy etish kontekstida katta maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ fazilatlarni shakllantirish modeli" loyihasi yakuniy ishini yakunladi.
O'sha yilning aprel oyida "Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha faoliyatini tashkil etish" dasturi bo'yicha turli xil o'quv bo'limi tashkil etildi. Mavzu bo'yicha ishlar: Reja ishlab chiqish bolalar loyihasi Katta yosh uchun "yo'l alifbosi". CIPCRO tomonidan tashkil etilgan.
Mart oyida MAOUDPOS CIT-da "dastur" doirasida o'zgaruvchan o'quv mashg'uloti bo'lib o'tdi. Loyiha faoliyati XXI asrning ta'lim axborot muhitida "Transport" mavzusidagi yakuniy loyihani yakunladi.
2010 yil noyabr oyida men "Vetochka" MDOU 69-sonli "Texnologiya. Loyihaning uslubi va badiiy va ijodiy rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy vakolatlarini shakllantirish usuli sifatida" ilmiy-amaliy seminarining talabasi edim.
1. Muammoni to'liq hal qilish tarbiyaviy Jarayonga an'anaviy va rivojlanayotgan usul va usullardan foydalangan holda har xil turdagi GCD yordam beradi.
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati Men maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi texnologiyalar va o'qitish usullaridan foydalanaman:
Muammo qidirish usuli (ataylab muammoli vaziyatlarni yaratish)
Yangi narsalarni o'rganishning yuqori sifatiga hissa qo'shadigan tadqiqot usuli. Men NCDdagi bola uchun sherikman.
Tajriba usuli - bu bolalarning qiziquvchanligi, eksperimentga bo'lgan istagi.
"Loyihalash usuli »Bilan ishlash eng qiyin, ammo qiziqarli. Dizayn texnologiyasi asosiy e'tiborni tortadi qo'shma faoliyat o'quv jarayonining ishtirokchilari: o'qituvchi-bola, bola-ota-onalar, o'qituvchi-ota-onalar. Men turli xil texnologik loyiha usullaridan foydalanaman: ko'ngilochar, ijodiy loyihalar, ma'lumot. Dizayn texnologiyasida har bir bola jamoadagi har bir kishining ahamiyati va zarurligini tan olishni ta'minlaydi.
2013 yil o'quv yili Bizning bolalar bog'chamizda "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijobiy ijtimoiylashuvini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash" seminari bo'lib o'tdi. Psixolog bilan birgalikda ota-onalar burchagi uchun material tayyorladi.
O'quvchilar bilan birgalikda ishlab chiqilgan:
"Mening o'yinchoqlarim" mavzusidagi o'yin loyihasi
Amaliy ravishda “Vitaminlar qayerda yashaydi”, “Transport” mavzulariga bag'ishlangan.
Shaxs - "Men va mening oilam"
Ijodiy: "Mening do'stlarim", "Zoopark"
Axborot-amaliy: "Yo'l ABC", pedagogik kengashning amaliy qismi uchun ishlab chiqilgan.
"Yangi yil o'yinchoqlari." Ushbu loyiha doirasida ular "Yangi Yil 2012" shahar tanlovida ishtirok etishdi. Ishtirokchilardan biri Maksim Xudoley g'olib bo'ldi.
O'sha yili (2012) u bolalar bilan birgalikda "City Garden" shahar loyihasi tanlovida ishtirok etdi. Qizig'i shundaki, materialni tanlashda qiyinchiliklar mavjud edi. Bolalar, ota-onalari bilan birgalikda masxarabozlar, eskizlar tayyorladilar, shinalar yordamida saytni yaratdilar. Natijalar barcha kutgandan oshdi: ular saytni o'zgartirdilar, bajarilgan ishlardan qoniqish oldilar va 2-o'rinni egalladilar. 2013 yil may oyida u loyihani himoya qilishda ishtirok etdi. "Hayvonot bog'i" barcha yozda bolalar va ota-onalarni go'zal va xursand qildi.
Loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar faollik, mas'uliyat, mustaqillik, bir-biriga bo'lgan ishonch, bilimga bo'lgan qiziqishni rivojlantiradilar.
Loyiha uslubi bolalarda muhim ijtimoiy bilimlarni rivojlantirishga yordam berdi: ijtimoiy, kommunikativ, texnologik va informatsion. Texnologik kompetentsiyani shakllantirishda yuqori daraja 8% dan 32% gacha ko'tarildi.
Ijtimoiy va kommunikativ kompetentsiyalarni shakllantirishda yaxshi dinamika qayd etilgan - past darajadagi bolalar soni yil boshidagi 28% dan yil oxiriga qadar 8% gacha kamaydi. Ko'pgina bolalar kattalar va tengdoshlari bilan mustaqil ravishda va kattalar yordamida savollar tuza oladilar, tashqi va og'zaki belgilar orqali kayfiyatni qanday tushunishni bilishadi va muloqotda o'z nuqtai nazarini himoya qilishadi. Axborot qobiliyatini shakllantirishda aksariyat bolalar ma'lumot manbalarini chaqirishadi, sog'liq va atrof-muhit bilan bog'liq ijtimoiy odatlarni baholashda sababiy munosabatlarni o'rnatadilar. 68% kattalar yordamida ma'lumot olishlari mumkin, shunga o'xshash misol asosida xulosalar chiqarishlari mumkin, 24% axborot manbalarini ongli ravishda tanlaydilar, har xil savollardan foydalanadilar.
2. Sog'likni tejaydigan texnologiyalar
Sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar:
Sog'lom turmush tarzini shakllantirish;
Bolalarning motor qobiliyatini yaxshilang;
bolalarda harakatga ehtiyojni oshirish;
o'zini takomillashtirishga ehtiyoj;
Sog'lom turmush tarzi haqida tasavvurni shakllantirish;
tanangiz haqida tasavvur hosil qiling.
"Bolaning motor harakati qanchalik yuqori bo'lsa, uning nutqi rivojlanadi. Uning motor qobiliyatini rivojlantirish - ongini, eshitishini, e'tiborini rivojlantirish. " Buning uchun optimal sharoitlar yaratilgan.
2009 yil yanvar oyida u o'qituvchilar kengashiga "Salomatlikni yaxshilash va kasallikni kamaytirish" mavzusida "Sog'liqni saqlash mamlakatiga sayohat" ochiq tadbirini tayyorladi va o'tkazdi.
2012 - 2013 yillarda o'qish. Men "FGTni hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarda sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirishni tashkil etish" kurslarining talabasi edim. Kurslar ushbu mavzuni shakllantirishda "Sog'lom bo'lsin!" Dasturining o'quv qismini ishlab chiqish va amalga oshirishda yuzaga kelgan muammolarni yoritishga yordam berdi.
Men bloklar uchun uzoq muddatli rejalarni ishlab chiqdim: tayyorgarlik guruhi uchun "Sog'lom bo'laylik" dasturi. Sog'lom turmush tarzi bo'yicha ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejalari - 2011 yil Men o'z ishimda ushbu bloklardan foydalanaman: "Neboleyka", "Harakatlar ABC", "O'zimni bilaman", "Salomatlik va xavfsizlik", "Men va boshqa odamlar". Dastur bolalar salomatligining barcha jihatlarini qamrab oladi: jismoniy, psixologik, ijtimoiy salomatlik va sog'lom turmush tarzini joriy etishga undash. Sog'lom turmush tarzini shakllantirishda ota-onam bilan hamkorlik qilish uchun men bir qator tadbirlarni ishlab chiqdim: ota-onalar va bolalar bilan sport bayramlari, maslahatlar, tanlovlar, ko'rgazmali tashviqot, asal bilan uchrashuv. xodimlar, mahorat darslari - ota-onalarning o'z salomatligi va farzandlarining sog'lig'ini saqlashdagi javobgarligini shakllantirish. 2010 yilda ular "Oila boshlaydi" shahar tanlovida ishtirok etib, birinchi o'rinni egallashdi.Talabalar bilan "Salomatlik haftaligi" ni o'tkazishda faol ishtirok etaman. Bolalar "O'yin-kulgi startlari" musobaqalarida qatnashadilar, boshqa yoshdagi bolalar bilan musobaqalashadilar, "Sog'lom bo'lish juda yaxshi", "Onam, dadam va men sport oilasimiz" devoriy gazetalarini tayyorlaydilar. Men har yili bolalarim bilan "Yashil chiroq" shahar tanlovida qatnashaman. Bolalar salomatlik bayramlarini juda yaxshi ko'rishadi.
"Siz zudlik bilan kuchli bo'la olmaysiz - asta-sekin jahl bilan." Men bolalarda bolalarning faolligini oshirish uchun turli xil vositalardan foydalanaman jismoniy tarbiya va mustaqil faoliyatda. Mening bolalar bog'chasidagi ertalabim toza havoda zaryad qilishdan va kun davomida quvnoq zaryad olishdan boshlanadi. Kuzatiladigan rejim daqiqalari, jismoniy daqiqalar, ko'zlar uchun gimnastika, barmoqlar uchun nafas olish mashqlari, gimnastikani uyg'otish, haroratni ko'tarish, dam olish, yurish. Bola tanasining qotib qolishiga hissa qo'shing va kasallikni kamaytiring.
Men 2009 yilda "Salomatlik", "Agar siz sog'lom bo'lishni istasangiz, jahldor bo'ling!" Mavzusida GCD rejalarini ishlab chiqdim. yosh o'qituvchilar uchun pedagogik mahorat haftasida ushbu darsni namoyish etdi.
Men bolalar bilan "Vitaminlar qayerda yashaydi?" Mavzusida loyihani ishlab chiqdim. Ular ochiq kunida ushbu loyihaning taqdimotini o'tkazishdi ota-onalar yig'ilishi. Ota-onalar faol ishtirok etishdi - tayyorlangan vitaminli salatlar. Sog'likni tejaydigan texnologiyalarni qo'llash samaradorligi jismoniy chidamlilikni rivojlantirish va bolalar salomatligini mustahkamlashda ijobiy dinamikani shakllantirishga yordam beradi.
3. Texnologiyadan foydalanishbadiiy va ijodiy rivojlanish (Mualliflar: T.S. Komarova, A.V. Antonova, L.V. Kutsakova, M. B. Zatsepina) Men bir qator muammolarni hal qilaman:
Atrofimizdagi dunyoga, tug'ma tabiatimizga, hayotimiz voqealariga hissiy javob berishni shakllantirish;
Bolalarni san'at dunyosi bilan tanishtirish, ifodali rasm chizish vositalari bilan tanishtirish;
Tasviriy faoliyatning noan'anaviy uslublarini o'zlashtirish jarayonida badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish texnologiyasini ishlab chiqish;
Badiiy vositalar bilan ishlashda texnik ko'nikmalarni shakllantirish.
Mening ishimda noan'anaviy usullardan foydalanaman (xom, siyoh pichog'i, buzadigan amallar, tomchilar chizish, nuqta bo'yash va hk.) Eksperiment texnologiyasi - noan'anaviy usullar bilan.
O'zgaruvchanlik - birdaniga bir nechta texnikadan foydalanish.
Ijodiy faoliyat - noan'anaviy asbob-uskunalarni tanlashda izlash sharoitlarini yaratish.
Tasviriy san'atdagi turli xil chizish texnikalariga asoslangan va bolalarning imkoniyatlarini hisobga olgan holda. Men gouache, akvarel kabi taniqli materiallar bilan ishlashning turli xil usullaridan foydalangan holda bolalar rasmining texnik tomonini boyitish mumkin, deb o'ylayman - bu rangni cho'zish, xom rangda chizish, rangni rangga quyish, alohida cho'tkalash uslubi va boshqalar) mazmunli shakllarni izlang. , usullar bolalar ijodiyoti jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Vazifalardan biri bolalarni o'zlarining va tengdoshlarining ishlarini baholashga o'rgatish, qiziqarli badiiy, vizual echimlarni ta'kidlashdir. Bolalarning rasm chizish, kuzatish, estetik idrok etish, badiiy didi va ijodiy qobiliyati yaxshilanadi; maxsus ko'nikmalar rivojlanadi: ko'z va qo'llarni muvofiqlashtirish, qo'l bilaklarini boshqarish. Badiiy asar bolalarga quvonch bag'ishlaydi, ijobiy munosabat hosil qiladi.
2009 yilda muammoga bag'ishlangan seminar tinglovchisi edi " Zamonaviy yondashuvlar maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar badiiy ijodini tashkil etishga ". Mahorat darsi Kotlyakova T.A. Pedagogika fanlari nomzodi, Ulyanovsk davlat pedagogika universiteti dotsenti "Hayvonlarning turli xil usullarini maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mualliflik tasnifi".
Kurslar juda qiziqarli va mazmunli o'tdi. Men bolalar bilan ishlashda turli xil tadbirlarda foydalanadigan ko'plab yangi usullar va texnologiyalarni o'rgandim.
Mening shogirdlarim bizning bolalar bog'chamizdagi ko'rgazmalarda doimiy ravishda qatnashadilar:
"Saxiy kuz"
"Mening sevimli o'qituvchim",
"Sog'lom bo'lish juda yaxshi"
"Qizil, sariq, yashil",
Sirli kosmos
"Ko'chib yuruvchi qushlar",
"Bizning armiya kuchli!",
G'alaba kuni, bizning onalarimiz.
Men "Yosh rassom" to'garagini boshqaraman. Men "5 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalarning badiiy va estetik yo'nalishini maktabgacha tarbiyalash bo'yicha qo'shimcha umumiy ta'lim dasturini" dunyoning rangi nima? "Dasturini yaratdim. Dastur estetik tuyg'ular va hissiyotlarni yaratishga, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, rassom nigohida dunyoga qarash qobiliyatiga va axloqiy munosabatni tarbiyalashga qaratilgan. ijod orqali dunyo.
To'garakda qatnashish bolalarning ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga, o'zlarini shaxs sifatida namoyon etishga, qobiliyatli bolalar uchun ham, sog'liq uchun alohida imkoniyatlarga ega bo'lgan ta'lim ehtiyojlarini qondirishni ta'minlaydi. Bundan tashqari, vizual faoliyat yordamida nutq buzilishi bo'lgan bolalarda disgrafiya va disleksiyani oldini olish bo'yicha vazifalar hal qilindi. Men katta va yuqori darajadagi ish rejalarini ishlab chiqdim tayyorgarlik guruhi "Tuzatish dasturi - nashr etilgan to'plamga kiritilgan disgrafiya va disleksiyaning oldini olish to'g'risida" pedagogik ish Umumiy nutqi kam rivojlangan maktabgacha yoshdagi bolalarda yozma kasalliklarning oldini olish uchun "mualliflar: V.N. Atroshchenko, VG. Arapova, M.L. Chebotaeva S.A. Kostitsyna, I.V. Isakova.
Farzandlarim har yili ko'plab ijodiy tanlovlarda ishtirok etadilar.viloyat va shahar ahamiyatiga ega:
"Quyosh doirasi" - mintaqaviy tanlov
"O'rmonda tug'ilgan ..." - mintaqaviy tanlov
"Daraxtlar yashaydi" - shahar tanlovi
"Palitra" - shahar musobaqasi
"O'rmon - tabiatning bebaho sovg'asi" - shahar tanlovi
"Hayotiy an'analar mavzusi" - shahar tanlovi
"Yaxshilik nima" - federal musobaqadir
"Bobo Korney Chukovskiyning ertaklari" - federal tanlov
"Ekologiya va fazo" - mintaqaviy tanlov
"Faxriylar uchun sovg'a" va boshqalar.
Ko'plab o'quvchilar shahar va viloyat ko'rgazma, tanlovlarining diplomlariga sazovor bo'ldilar (3-jadvalga qarang).
Ijodiy faoliyatda ishtirok etish ko'plab tarbiyaviy va ta'lim vazifalarini hal qiladi, shuningdek integrativ fazilatlarni rivojlantiradi: kommunikativ qobiliyat, ijtimoiy ko'nikma, kognitiv qobiliyat. Biz hamdard bo'lishni, tashvishlanishni, o'zimiz va boshqalar uchun zavqlanishni o'rgandik, ehtiyotkorlik va do'stona munosabatda bo'ldik. Bolalar o'zlarining ishlariga, tengdoshlarining ishiga baho berishga va o'z ishlariga g'amxo'rlik qilishni o'rganishdi. Erkin ijodiy faoliyatda bolalar turli usul va texnologiyalardan foydalanadilar.
Bolalar bog'chasi va oilaning o'zaro munosabati o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishi uchun zarur shart, deb hisoblayman, bu ota-onalarning ta'lim sohasidagi salohiyatini oshiradi.
Har yili ota-onalar men taklif qilgan tanlovlarda qatnashadilar:
"Kuz kaleydoskopi" tabiiy materialidan tayyorlangan qo'l san'atlari
- "Biz oziqlantiruvchilarni yaratdik", "Rojdestvo daraxti o'yinchoqlari"
Ota-onalar doimiy ravishda ochiq tadbirlarda, "Sirli kosmos", "Ko'ngilochar yarmarka" mahorat darslarida qatnashadilar.
Ota-onalar bilan ishlashda men "Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlarning samarali vositasi sifatida hamkorligi namunasi" (2013) seminar-seminarida olingan bilimlarga tayanaman.
2013 yilda “Yechimlar dolzarb masalalar FGTni amalga oshirish kontekstida maktabgacha ta'lim "(taqdimotchi Doronova T.N., t.f.n.)
4. Men o'z ishimda foydalanamanaxborot texnologiyalari.ilmiy va texnologik taraqqiyot bilan uzviy bog'liqdir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari inson hayotining barcha sohalariga mustahkam kirib bormoqda. Zamonaviy dunyoda, turish qiyin, Axborot texnologiyalari maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv-tarbiya jarayoniga qat'iy kirib bordi.
Mart oyida MAOUDPOS CITda o'zgaruvchan o'quv bo'limi o'tkazildi. Yakuniy ish Transport loyihasining taqdimoti bo'ldi
Internet butunligimni o'zgartirdi mehnat faoliyati. O'quv jarayoni yanada muvaffaqiyatli bo'ldi, kompyuter va interfaol texnologiyalardan didaktik vosita sifatida samarali foydalanildi.
Men "Garden City" arxitektura va dizayn loyihalari shahar tanlovida multimedia taqdimotida qatnashdim. Bolalar tezda yangi texnologiyalarni o'rganadilar.
2013 yilda u Butunrossiya pedagogik ijodining "Transport loyihasining taqdimoti" Internet-tanlovida ishtirok etdi, reja - bu Vatan Himoyachilari GCD to'plami. O'sha yili bahorda mening bolalarim "Orzu!" Internet tanlovida ishtirok etishdi. Izlang! Meditatsiya »- 2012 2013" Mening hayvonlarim "
Yangi texnologiyalar turli xil materiallar dizaynida yordam beradi: rejalar, referatlar, ota-onalar uchun maslahatlar. Men Microsoft Office Word dasturidan foydalanaman. Excel
Multimedia taqdimotlari uchun Microsoft Office Power Point.
Nsportalda o'zimning mini saytimni yaratdim. "O'qituvchilarning ijtimoiy tarmog'i", shaxsiy blogim, portfelim va uslubiy ishlanmalar keng tarqalgan.
Barcha ishlar Sertifikatlar bilan tasdiqlangan.
"FGT" "Bahor keldi, ko'chib yuruvchi qushlar" mavhum rejasini rejalashtirmoqda http // site / node / 576629
Qisqa ma'lumot GCD "Sog'liqni saqlash mamlakatiga sayohat"
Qisqacha mazmuni "Agar siz sog'lom va jasur bo'lishni istasangiz"
http: // sayt / tugun / 812432
Ota-onalar uchun maslahatlar:
"" Ko'ngilochar yarmarka "festivalining ssenariysi http: // site / node / 858514
"Bolalar rasmlari ko'rgazmasi"
Men "o'qituvchilarning ijtimoiy tarmog'i" ishida faol ishtirok etganimdan minnatdorman.
Mening pedagogik faoliyatim amaliyoti va diagnostika natijalari zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish muvaffaqiyatini ko'rsatdi.
men bundan keyin ham ishlashni davom ettirmoqchiman:
- "Ta'limning faol usullarini" o'rganish va amalga oshirish bo'yicha ilmiy qidiruv.
- Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiylashtirish bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish.
- Bolalar bog'chasining ijtimoiy-madaniy muhit, maktabgacha yoshdagi bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan vositalar va usullarning mazmunini ishlab chiqish.
Men o'qituvchi kasbini o'ta mas'uliyatli deb bilaman va o'qituvchim hech qachon uning rivojlanishida (ham professional, ham shaxsiy) to'xtamasligi kerak deb o'ylayman. Men uchun o'qituvchi yuqori professionallik, yaxshi bilimga ega, o'z ishiga katta qiziqish va qiziqish bilan, doimo takomillashib borish istagi bilan ajralib turadi.
O'qituvchi - Gushchevarova Tatyana Pavlovna
