Tashabbuskor va ijodiy yondashuv,
tashkilotga kasbiy faoliyat
maktabgacha tarbiya o'qituvchisi.
Zamonaviy maktabgacha ta'lim uning rivojlanishining og'ir davrini boshidan kechirmoqda. Biroq, tizim maktabgacha ta'lim ishlashni davom ettiradi.
Bu, birinchi navbatda, DOE o'qituvchilari va mutaxassislarining yuqori darajadagi pedagogik ijodlari tufayli sodir bo'ladi. Zamonaviy muhim vazifa maktabgacha oshkor bo'ladi barcha ishtirokchilarning imkoniyatlari pedagogik jarayonularga ijodiy qobiliyatlarini namoyish etish imkoniyatini berish. Bolaning shaxsiyatining rivojlanishi bevosita maktabgacha tarbiyachining kasbiy faoliyatiga bog'liq va uning samaradorligining asosiy ko'rsatkichi bola o'ziga ishongan, baxtli, aqlli, mehribon, muvaffaqiyatli bo'lib, o'z ichki dunyosini boshqalarga etkazishga tayyor bo'lishidir.
O'qituvchi ijodiy bo'lishi kerak, o'quv materialini yangi shaklda taqdim eta olishi kerak, pedagogik ishlarni tashkil etish, bolalarni ta'minlash qiziqarli maktabgacha yosh o'zini ijodkor shaxs sifatida namoyon etish imkoniyati.
Shunday qilib, zamonaviy pedagogik voqelik ijodiy, faol, faol, professional barkamol o'qituvchini rivojlantirish tartibini belgilaydi.
O'qituvchini ijodiy bo'lishga nima undashi mumkin?
Axloqiy energiya
1. Kasbiy faoliyatda ijodkorlikka tayyorligi, uning faol hayotiy pozitsiyasi.
2. Kasbiy mahorat sirlarini puxta egallashi kerak.
3. Konventsiyalar va konservativ qoidalardan chetga chiqish istagi.
Tarbiyachining ijodiy faoliyatining quyidagi asosiy yo'nalishlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin:
o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar jarayonini kunlik modellashtirish, shu jumladan mazmunli kalendar rejalarini tayyorlash o'quv faoliyati o'quvchilar bilan;
mashhurligini oshirish va yangisini rivojlantirish pedagogik usullar va texnikalar, ulardan bolalar bilan ishlashda faol foydalanish;
guruhdagi o'yin va rivojlanish muhitini muntazam ravishda yangilash va boyitish;
bolalar bilan ishlashning g'ayrioddiy shakllarini qidirish (qiziqarli sayohatlar, o'yin-kulgi, qidiruv faoliyati va eksperiment, o'quv guruhlari va boshqalar);
maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash amaliyotiga zamonaviy ilg'or pedagogik texnologiyalar va g'oyalarni o'zlashtirish va joriy etish;
bolalar va ularning ota-onalarining ijodiy faoliyatini rag'batlantirishning samarali vositalarini tanlash;
uslubiy xususiyatga ega bo'lgan muammolarning o'ziga xos echimi (maslahat tayyorlash, o'qituvchilar kengashidagi ma'ruzalar, noan'anaviy mashg'ulotlar yoki ko'ngil ochish mavzusida referat tayyorlash; ijodiy hisobot va boshqalar).
Bizning DOUda u bilan ishlashga alohida e'tibor beriladi professor-o'qituvchilar tarkibi. O'qituvchilar bilan bevosita ishlash , professional bilish kerak va shaxsiy fazilatlar har biri tarbiyachi, o'quv jarayonidagi o'rnini to'g'ri aniqlang, tashkiliy jihatdan kiriting - pedagogik munosabatlar va uning barcha iste'dodlari, bilimlari, kasbiy ko'nikmalari va shaxsiy fazilatlaridan maktabgacha ta'limning umumiy maqsadiga erishishda optimal foydalanish o'quv muassasasi. Bizning fikrimizcha, bizning maktabgacha ta'lim muassasamizda maxsus o'quv muhiti mavjud, tasvirni ko'rish qobiliyati mavjud zamonaviy DOW.
Zamonaviy DOW imidji -bu rivojlanishning innovatsion mexanizmlarini joriy etish (slayd).
ijodiy muhit yaratish;
tashabbus va yangiliklarga qiziqishni rivojlantirish;
turli xil yangiliklarni qabul qilish va ishlatish uchun ijtimoiy-madaniy va moddiy (iqtisodiy) sharoitlarni yaratish;
ta'lim tizimlarini izlash va ularni har tomonlama qo'llab-quvvatlash mexanizmlarini ishga tushirish;
dOEda eng istiqbolli innovatsiyalar va samarali loyihalarni birlashtirish.
Va bu degani zamonaviy pedagogik kadrlarning qiyofasi (slayd)
Yo'naltirilgan qidirish;
Ijodiy xulq-atvorni afzal ko'radi;
Ijodiy faoliyatning samaradorligini ta'minlaydi;
Yangilikka qiziqish ko'rsatish;
Tashabbusni faollashtiradi;
O'qituvchi tashabbuskorni ajratib turadigan narsa - sog'lom fikrlilik, o'z manfaatlarini himoya qilish, imkoniyatni payqash va o'z vaqtida foydalanish.
Ijodiy o'zini namoyon qilish uchun shart-sharoit yaratib, biz o'qituvchilarga menejmentning "yumshoq usullari" bilan ta'sir o'tkazamiz (A.V. Gavrilin)
ishonch - biz odamlarning umumiy ongiga murojaat qilamiz;
taklif - biz odamlarning his-tuyg'ulariga va his-tuyg'ulariga murojaat qilamiz;
taqlid - biz o'zimiz o'rnakmiz;
infektsiya - hissiy holatning boshqasidan boshqasiga, aloqa darajasida o'tish jarayoni.
Har qanday bolalar bog'chasining hayoti ajoyib g'oyalar va ijodkorlikka to'la. Tanlovlar tarbiyachilaro'zingizning kasbiy mahoratingiz va shaxsiyatingizni ifodalashning eng qulay shakli. Bu professionalni rag'batlantirish uchun imkoniyatdir pedagogik ijodinnovatsion dizaynlarni tarqatish pedagogik faoliyati va yangisini shakllantirish pedagogik fikrlash.
Jamoamizning ijodiy faoliyati barqaror (slayd)
Dow darajasi -12
Munitsipal daraja -15
Viloyat darajasi -6
Butunrossiya darajasi-1
Xalqaro daraja -1
Ishtirokchilar soni (ota-onalar va o'quvchilar) - 428
Onlayn tanlovlarda ishtirok etish:
| A'zolar | ||||
| O'qituvchilar: | 204 (oyiga 22) | 148 (16 oyiga) | ||
| O'quvchilar: | 152 (oyiga 17) | 74 (oyiga 9) | ||
Jamoa sotsiologik so'rov natijalariga ko'ra ikkiga bo'lindi ijodiy guruhlar. Ijodiy guruhlarning ishlash tizimi quyidagi yo'nalishlarda qurilgan:
Tashabbuskor guruh
"Muvaffaqiyat platformasi"
"Xavfsizlik maktabi" tarmoq loyihasi
Ma'naviy ota-onalar klubi
"Yaxshi dunyo" dasturini amalga oshirish guruhi
Ushbu loyihani amalga oshirish doirasida:
Yil davomida ijodiy guruhlar maslahatlashuvlar o'tkazdilar, bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri va to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati to'g'risida ochiq fikrlar bildirishdi va rejim paytlariga o'zaro tashrif buyurishdi.
2016 yil aprel oyida "Ilg'orlarni tarqatish o'qituvchilik tajribasi eng yaxshi o'qituvchilar munitsipalitet Shahar va Lugansk respublikasi o'qituvchilari uchun "Donetsk shahri". Uslubiy kun ijodiy guruhlar o'qituvchilariga faoliyatning tanlangan yo'nalishlari bo'yicha ishlash tizimini taqdim etish uchun imkoniyat bo'ldi ta'lim yo'nalishlari.
2016 yil may oyida taqdimot materiallari, ijodiy guruhlar faoliyati to'g'risida tahliliy ma'ruzalar tayyorlandi.
Bunda muhim rol ijodiy o'quv jarayoni umuman olganda va o'qituvchilarning malakasini oshirish tizimida bizning DOIMda "darslarni va bo'sh vaqtni kuzatishni o'z ichiga oladi" deb nomlangan darslarni ochiq ko'rish amalga oshiriladi. Ular barchaga hamkasblarning qanday ishlashini ko'rishga, ijobiy tajribalaridan foydalanishga imkon beradi.
Va, albatta, ijodiy jamoani shakllantirish va bolalar bog'chasida ijobiy munosabatlarni rivojlantirish shartlaridan biri bu an'analardir (slayd).
An'analar sog'lom muvozanatni saqlashga yordam beradi:
Mehnat faxriylarini, yubileylarni hurmat qilish;
Ijod festivali;
- "Ijodiy palitrasi";
- "O'qituvchilarning yutuqlari";
Ijodiy hisobotlar
An'analar taqdimot edi Erishish kubogi o'quv yili yakunlari bo'yicha eng yaxshi guruh.
Yana bir yangi odatiushbu maktabgacha ta'lim muassasasida asosiy yo'nalishlarni aks ettiruvchi "O'qituvchining ish daftarchasi" pedagogik kengash qoshida tashkil etilgan. dOE ishi va hozirgi uchun o'qituvchi o'quv yili. Bu har bir o'qituvchining yili uchun o'ziga xos mini-reja, chunki unda barcha amaliy ma'lumotlar mavjud.
Ushbu barcha urf-odatlar shaxsiy yoki jamoaviy yutuqlarni qayd etish va muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratishga imkon berdi. DOU rejalari - sevimli mashg'ulotlari, o'qituvchilarning sevimli mashg'ulotlari ko'rgazmalari.
Ijodkorlik - bu avvalgi emas, balki yangi bir narsa yaratadigan faoliyat.
Bizning ishimiz natijasida quyidagilar bo'yicha o'qituvchilarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish bo'yicha uslubiy ishlar tizimi yaratildi yo'nalishlar: (slayd)
O'qituvchi bilan ishlash - (tashabbus, shaxsiyat - izchil va ixtiyoriy ravishda, faol hamkorlik, ishonch);
O'qituvchilar bilan guruhli ishlash - (tengdoshlar guruhini tashkil etish: qiziqish, ixtiyoriy tabiat, faol hamkorlik).
Jamoa bilan ishlash- (faol hamkorlik, professor-o'qituvchilarning an'analarini DOI o'quv muhitiga kiritish).
Buning uchun eng muhimlaridan biri o'quv faoliyati bizning bolalar bog'chamizdagi printsiplar printsipdir birgalikda yaratish. Bolalar bog'chalari madaniyatida yaratilgan barcha eng yaxshi narsalar nafaqat individualning natijasidir deb taxmin qilishimiz mumkin ijodkorlikbalki birgalikda yaratish. Bu ichida sodir bo'ladi ijodiyDuolar va Trioyanada faol va ijodiy guruhlar.
Ularning soni yil sayin ortib bormoqda. tarbiyachilaramalda foydalanish zamonaviy texnologiyalar va texnikalar, shu jumladan kompyuter texnikalari.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ijodiy faoliyat sifati va madaniyatini oshirishga imkon beradi.
Kompyuter ko'nikmalari yordam beradi o'qituvchi yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitda o'zingizni qulay his eting shartlari, va ta'lim muassasasi - rejimga o'tish faoliyat ko'rsatmoqda va rivojlanish kabi ochiq ta'lim tizimi.
Maktabgacha ta'lim muassasasida axborot va kompyuter texnologiyalari nafaqat ma'muriy apparat ishida, balki ular bilan ishlashda ham qo'llaniladi tarbiyachilar, ota-onalar va bolalar. Axborot va kompyuter texnologiyalari yordamida tarbiyachilar o'zlarini ko'rsatish qobiliyatiga ega ijodkorlik, darslar, munozaralar, tanlov tadbirlari uchun taqdimotlarni yaratish, odatiy vizual materialni kompyuter ekraniga o'rnatish bilan almashtirish. Bizlar zamonaviy o'qituvchilar, maktabgacha yoshdagi bolalarni xilma-xil qilish. Biz uchun bu odatiy holga aylandi. Biz bolalarga individualligini anglash imkoniyatini beramiz. Shu bilan birga, hamma qadamma-qadam emas, balki o'z qadamlari bilan yuradi. Bu boshqa yo'l bilan oddiygina mumkin emas. Biz bolalar bizga kelganligini tushunamiz - qancha narsalar, qancha narsalar qolishi kerak.
Bizning DOU-da guruh saytlari yaratildi. GROUP veb-saytlarida onlayn o'qituvchilar tarmog'ida ota-onalar uchun maslahatlar, bo'sh vaqt va musobaqalar tadbirlari nashr etiladi.
Internetdagi hamkorlikning 2 yillik tajribasini tahlil qilar ekanman, ish boshida ota-onalarning atigi 23 foizi ko'rsatganlarini ta'kidlamoqchiman internetda hamkorlik qilish tashabbusi , va bugungi kunda bu ko'rsatkich 61% ni tashkil etadi (58-151 ta ishtirokchi), bu barcha ishtirokchilarning yuqori darajadagi muvaffaqiyatlaridan dalolat beradi o'quv jarayoni saytlarimizda.
Maktabgacha tarbiya o'qituvchilarining asosiy vazifasi ota-onalar bilan o'zaro hamkorlikning yangi shakllarini hisobga olgan holda qiziqarli, ijodiy usulda ishlash, bolalar bog'chasida ijodiy aloqa, o'zaro tushunish va qo'llab-quvvatlash muhitini yaratishdir. Biz o'qituvchilarning ota-onalar bilan bog'lanishining eng mashhur sabablarini aniqladik - bu savollar bolaning rivojlanishi va ta'limining istiqbollari.
Pedagogik faoliyat - bu tashabbuskorlik va ijodkorlik va yangi g'oyalarning doimiy jarayoni.
Tashabbuskorlik va ijodiy faoliyat ta'lim muassasasidan tashqarida! ( Slayd)
Bizning faoliyatimiz natijalariga ko'ra, MBDOU jamoasi professional va barkamol, ijodiy va pedagogik yangiliklarni qabul qiladigan, o'zgaruvchan pedagogik muhitga moslasha oladigan deb hisoblaymiz.
Hayotning barcha ko'rinishlarida qiziqish barcha ijodiy odamlarning siridir.
Natalya Kiryanova
Kasbiy faoliyatning tavsifi (o'qituvchi)
Professionalning tavsifi
pedagogik faoliyati
o'qituvchi MBDOU
Iltimos, 2012 yilda menga eng yuqori ko'rsatkichni tasdiqlang malaka toifasi ish bo'yicha tarbiyachi.
Sertifikat shakli: kasbiy pedagogik faoliyatning tavsifi.
Hozirda menda birinchi malaka toifasi bor, uning amal qilish muddati 2014 yil 13 yanvargacha.
Arizada ko'rsatilgan malaka toifasi uchun sertifikatlashtirish uchun asos deb hisoblayman quyidagi:
Jarayonni amalga oshirish uchun men innovatsion usulda ishlayman ota-onalar va bolalarni tarbiyalash Muvaffaqiyat»
Men zamonaviyga egaman ta'lim texnologiyasi va usullar (eksperiment, modellashtirish, ijtimoiy-o'yin, sog'liqni saqlash, shaxsga yo'naltirilgan, dizayn, AKT) va men ularni amaliy jihatdan samarali qo'llayman kasbiy faoliyat;
Men o'qitish usullarini takomillashtirish orqali ta'lim sifatini oshirishga o'z hissamni qo'shaman tarbiya;
Menda barqaror rivojlanish natijalari bor o'quvchilar"Dastur asosida maktabgacha ta'lim muassasalarining maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi Muvaffaqiyat va ularning yutuqlari dinamikasi ko'rsatkichlari o'rtacha ko'rsatkichdan yuqori.
Hozirda men maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari bilan ishlayman. Ichida tarbiyaviy - Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv jarayoni NESTLE kompaniyasining federal dasturini taqdim etdi "To'g'ri ovqatlanish haqida gaplashish" M. M. Bezrukix. Mundarija professional amalga oshirish faoliyati"DOE maktabgacha ta'limning asosiy o'quv dasturi" Men rivojlanishning quyidagi yo'nalishlarini quraman o'quvchilar: jismoniy; kognitiv ravishda og'zaki; ijtimoiy - shaxsiy; badiiy va estetik.
Ta'lim yo'nalishi bo'yicha: Salomatlik. Jismoniy tarbiya. Ijtimoiylashtirish. Mehnat Xavfsizlik Badiiy adabiyotni o'qish. Aloqa. Bilim. Musiqa. Badiiy ijod.
Men ustida ishlayman: "Rejim lahzalarida vosita faolligini oshirish".
Mening maqsadlarim kasbiy faoliyat deb belgilangan:
Bolalarning motorli faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish, qulay muhit va bolalar bilan ishlashda zamonaviy o'quv texnologiyalarini joriy etish;
Maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini sog'lomlashtirish tadbirlarini tashkil qilish orqali targ'ib qilish;
- rivojlanish: taqvim - tematik rejalashtirish; integral tematik rejalashtirish bo'yicha yakuniy tadbirlar; kalendar ta'tillari; loyihalar; motor faoliyati markazini yaratish;
- taqdimot tsiklini yaratdi: sport, sog'liq to'g'risida, Olimpiya o'yinlari tarixi, hayot xavfsizligi to'g'risida (Bolalar uchun); ochiq o'yinlarning o'rni, maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli faoliyati to'g'risida (uchun) tarbiyachilar) - elektron ommaviy axborot vositalarida. Fayl shkaflari: ochiq o'yinlar; ertalabki mashqlar; nafas olish mashqlari; uyqudan keyin gimnastika; jismoniy tarbiya akupressura komplekslari.
Jismoniy tarbiya
Sog'liqni saqlash
Men salomatlikni targ'ib qilish va saqlash uchun muntazam ravishda ishlayapman. Ertalabki mashg'ulotlarda va uxlashdan keyin mashqlarni yoqaman oldini olish duruş va tekis oyoqlar, barmoq gimnastikasi, gevşeme mashqlari, nafas olish gimnastikasi elementlari, badiiy gimnastika, musiqiy va san'at so'zlari yordamida o'z-o'zini massaj qilish. Fayl shkaflari tomonidan kompilyatsiya qilingan yoshiga qarab belgilanadi: ochiq o'yinlar; ertalabki mashqlar; nafas olish mashqlari; uyqudan keyin gimnastika; jismoniy tarbiya akupressura komplekslari. Bolalar qo'shiqlari, o'yinlari, ertalabki mashqlari, ritmik mashqlari bilan audio tasmalar to'plami yaratildi. Ushbu yo'nalishdagi uslubiy adabiyotlar tizimlashtirilgan. Ochiq o'yinlar uchun atributlar etarli. Granit yordami tufayli guruh zamonaviy sport anjomlari va inventarlari bilan ta'minlangan.
Natijada:
Maktabgacha tarbiyachilar mustaqil ravishda muvaffaqiyatli miqdoriy ko'rsatkichlarga erishadilar, harakatlarni bajarishda maksimal jismoniy fazilatlarni ko'rsatishga intilishadi, ularning ish faoliyatini baholaydilar;
Guruhlarimning bolalari tuman miqyosidagi musobaqada muntazam qatnashib kelmoqdalar Xavfsiz g'ildirak, 2008 yildan hozirgi kungacha sovrinlarni yutib kelganlar. 2012 yil 1-o'rin;
Besh yildan beri hech qanday jarohatlar yo'q, davomat barqaror.
Ijtimoiylashtirish
Maktabgacha tarbiyachilar o'zlarining xususiyatlari, afzalliklari, imkoniyatlari va rivojlanish istiqbollari asosida o'zlarini ijobiy baholaydilar ( "Yaqinda men maktab o'quvchisi bo'laman") Ismingizni, otangizning ismini, ismingizni, to'liq yoshingizni, manzilingizni bering. Jamiyatda gender rollarini bajarish imkoniyatiga ijobiy munosabat.
Ular ishda o'zini namoyon qiladigan va uning jarayoni va natijasiga ta'sir qiladigan ba'zi o'ziga xos xususiyatlar va fazilatlardan xabardor. Tabiatdagi mavsumiy ishlarning konditsionerligini tushuning (saytda, tabiat burchagida) tegishli tabiiy qonunlar, o'simliklar va hayvonlarning ehtiyojlari. Ular kattalar mehnatining har xil turlari haqida tasavvurga ega. Biz tashqi makon o'yinlari uchun nostandart uskunalar va atributlarni ishlab chiqarishda ishtirok etayotganimizdan mamnunmiz.
Xavfsizlik
Xavfli vaziyatlarning ba'zi turlari haqida tasavvurga ega bo'ling. (uyda, ochiq havoda, tabiatda) nostandart vaziyatlarda o'zini tutish, boshqa odamga yordam berish va yordam berish.
Badiiy adabiyotni o'qish
Ular dastur she'rlarini yoddan o'qiydilar, taniqli ertak va hikoyalarni mustaqil hikoya qiladilar. Ular biladilar va o'qituvchi bilan birgalikda sport va sog'lom turmush tarzi haqida hikoyalar, she'rlar va ertaklar yozadilar.
Aloqa
Mening guruhimning bolalari o'zlari, oila, davlat, tinchlik va tabiat haqidagi suhbatlarda faol ishtirok etib, o'zlarining xulosalarini chiqaradilar. Ular tashqi ko'rinishi, jinsi, shaxsiy fazilatlari, o'z qobiliyatlari va yutuqlarini aks ettiradigan og'zaki avtoportretni yaratishi mumkin. Nutq so'zlarida mamlakatlarning nomlarini, o'z mamlakatlarining ramzlarini anglatuvchi so'zlardan erkin va to'g'ri foydalaning, kasblar va ijtimoiy hodisalar.
Natijada: yo'naltirilgan tarzda harakat qilish kattalar: Og'zaki ko'rsatmalarga aniq amal qiling ko'paytirmoq Badiiy asarni qayta yozishda og'zaki shakl matnga yaqin. Grafikali diktantlarni bajaring.
Bilim
Sentyabr oyida maktabgacha yoshdagi bolalarning motorli faoliyatini o'rganish natijalariga ko'ra, u o'quv yili uchun bolalar bilan ishlash vazifalarini aniqladi. O'quv jarayonida faoliyati hisobga olish tabaqalashtirilgan yondashuv. Men bolalarga sog'liq va jismoniy rivojlanishning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda turli xil murakkablikdagi vazifalarni taklif qilaman. Maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqil va ijodiy egallash qobiliyatini shakllantiraman (va qayta) yangi usullar faoliyati insoniyat madaniyatining har qanday sohasida
Natijada:
Intellektual topshiriqni bajarishda o'zgaruvchan usullardan foydalaning;
Har bir bola muammoli vaziyatni hal qilishda ishtirok etadi;
Motorda mustaqillikni kengaytiring faoliyati;
Formalangan ufqlar;
Maqsad, jarayon va natija nisbatlarini aniqlang va tahlil qiling.
Musiqiy direktor bilan birgalikda taqvim bo'yicha - tematik rejalashtirish bo'yicha yakuniy tadbirlarni rejalashtiraman va o'tkazaman. To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan o'quv jarayonida faoliyati va rejim paytlarida men musiqa asarlari yozilgan disklar va kassetalardan, ertalabki mashqlar uchun kompozitsiyalardan, dam olish mashqlaridan foydalanaman.
Natijada: maktabgacha tarbiyachi tinglash, ijro etish, yaratishda to'plangan tajribani mustaqil musiqiy va badiiy ijodga o'tkazadi faoliyati.
San'at
Guruh xonasida mustaqil ingl faoliyatimaxsus mebel bilan jihozlangan - trapetsiya stoli. Markazda zarur materiallar - bo'yoqlar, gouache, akvarel, cho'tkalar, naqshlar, rasmlar, rasmlar, bo'yoqlar va boshqalar mavjud. bolalar faoliyatimaxsus, individual o'quv bolalar bilan tadbirlar, bolalar ijodini rivojlantirish uchun.
Natijada: bola o'z maqsadiga ergashish, to'siqlarni engib o'tish va hozirgi paytda yanada rivojlanib borayotgan rejasidan voz kechmaslik uchun natijani olish uchun obrazni yaratishda qodir.
Mening rahbarligim ostida mening o'quvchilar bolalar bog'chasida va tumanda qatnashish tanlovlar:
2010 yil rasmlar tanlovi mavzu: "Yozni qanday o'tkazdim" Chuchudeev Sasha,
Xu Xiao Long.
2011 yil aprel oyida tuman rasmlar tanlovida mavzu: "Kosmik chiroqlar orasida" Bolalar bilan katta guruh Juravleva Liza - 2 o'rin, Kutuzova Alina - 3 o'rin;
2011 yil shahar rasmlar tanlovi "Suv bolalar nigohida" - har bir guruh uchun mukofotlar;
2011 yil iyun oyida Ijtimoiy rasmlar tanlovida mavzu: "Mening yozim" Skobeltsin Sasha, Xu Xiao Long.
Shunday qilib, rivojlanishning ijobiy tendentsiyasi mavjud, bolalarni tarbiyalash va o'qitish.
Men bilan yaqin aloqada ishlayman tarbiyachilar va bolalar bog'chasi mutaxassislari, katta tarbiyachi. Men san'at maktabi bilan hamkorlik qilaman. Men bilan tashrif o'quvchilar bolalar asarlari ko'rgazmalari, bolalar bog'chasi bitiruvchilari - bolalarning musiqiy konsertlari.
Men ota-onalar jamoasi bilan yaqin munosabatdaman.
Bilan ishlashning asosiy maqsadi ota-onalar:
Har bir oila bilan hamkorlik qilish
Muloqotda o'qituvchilarning savodxonligini oshirish.
Bilan ishlashga puxta tayyorgarlik ko'rish ota-onalar: yoqilgan ota-onalar uchrashuvlari, Men ota-onamning iltimosiga binoan master-klasslar o'tkazaman, papkalar yaratilgan - turli mavzularda yurish. Men ko'rgazmalar va fotoko'rgazmalar dizayni bilan shug'ullanaman. Men guruh va maslahat ishlarini olib boraman. Men ota-onamga dam olish uchun kostyumlar, zargarlik buyumlari va o'yinchoqlar yasashni tashkil qilaman.
Natijada: Bu ota-onalarga oila va bolalar bog'chalari bilan yaqindan ishlash kerakligini belgilashga yordam berdi tarbiya munosib darajada sevikli shaxs, uning muhitida baxtli va yaxlit.
. Umumiy umumiy ta'limni rivojlantirishda ishtirok etdi dOE dasturlari. Uslubiy ishlar Men bolalar bog'chasi, tuman, viloyat, federatsiya darajasida etakchilik qilaman.
Men tuman uslubiy birlashmalarida gapiraman tarbiyachilar.
Kanskiy tumani MDOU xodimlarining "Kanskiy amaliyotida maktabgacha ta'limdan foydalanish imkoniyatini ta'minlash" birinchi tuman pedagogik o'quvlarida ishtirok etdi. tumani: muammolar va echimlar " (2009 yil 26-noyabr - sertifikat).
2012 yil viloyat pedagogik konferentsiyasida ma'ruza qildi mavzu: "Yangi ta'lim standartlariga o'tishda maktabgacha va boshlang'ich ta'lim o'rtasidagi uzviylik muammolari."
Umumrossiya musobaqasida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishtirok etdi "Kulgili Piramidalar" kompaniyadan Qo'shimcha Moskva, qimmatbaho sovg'alarni (jismoniy tarbiya formasi-44 to'plamni va jamoaning nomi logotipi bilan 3 ta kattalar futbolkalarini) taqdirladi "Kulgili Piramidalar") va shirin sovg'alar.
2009 yil yanvar oyida master-klass o'tkazildi "Kattalar va bolalar uchun o'yinlar" tumanda uslubiy birlashma bolalar bog'chasi o'qituvchilari.
Quyida bosilgan nashrlar: jurnallarda "Katyushka va Andryushka uchun kitoblar, eslatma va o'yinchoqlar" 2006 yil 6-son; № 12 2007 yil; №2 2008- 16 ta valeologik tadqiqotlar; "Xursandchilik notasi" № 5, 2007 yil - keng qamrovli dars.
Butunrossiya musobaqasida ishtirok etdi "XXI asr jismoniy tarbiya darsi" (diplom, qimmatbaho sovg'a) 2011 yil sentyabr
Mukofotlar va rag'batlantirish:
2007 yilda Kanskiy tumani ma'muriyatining Ta'lim bo'limidan xatlar qabul qilindi, ko'p yillar davomida ishlagan, professionallik, ijodiy yondashuv.
2008, 2009 yillarda - Kansk tumani ma'muriyati Ta'lim bo'limining tuman tanlovida ishtirok etganligi uchun xatlar va diplomlar Xavfsiz g'ildirak.
Ota-onalarning minnatdorchilik xati 2009 yil.
Viloyat tadbirini tashkil etish va o'tkazish uchun diplomlar Xavfsiz g'ildirak 2008, 2009, 2010, 2011 2012.
Faol hayotiy pozitsiyasi uchun, professional Hunarmandchilik Krasnoyarsk o'lkasi qonun chiqaruvchi assambleyasining nominal soati, 2011 yil oktyabr.
Ta'lim boshqarmasining 2011 yildagi minnatdorchilik xati.
Men o'zimdagi uslubiy ishlanmalarda faol qatnashaman "Dasturlar yaxshi ovqatlanish haqida gapirishadi"- diplom. DOE asosiy o'quv dasturini ishlab chiqishda ishtirok etdi. Ijodiy guruh tarkibida u grant yordamida ishtirok etish uchun materiallar ishlab chiqdi. Bolalar bog'chasi 2012 yilda 500 000 rubl yutib oldi.
Men metodik ishlarni bolalar bog'chasi, tuman, hudud va federatsiya darajasida olib boraman.
Formada sertifikatlash eng maqbul deb hisoblayman kasbiy pedagogik faoliyatning tavsiflari.
Men o'zim haqida quyidagilarni aytaman ma'lumotlar:
Ta'lim: o'rta maxsus, 1989 yilda Kansk tibbiyot maktabini tamomlagan "Hamshira".
2004 yilda Kansk pedagogika kollejini imtiyozli diplom bilan tugatgan "Texnologiya o'qituvchisi".
Tajriba pedagogik ish (mutaxassisligi bo'yicha) 10 yil 1 oy;
Ushbu lavozimda 10 yil 1 oy;
Ushbu muassasada ish tajribasi;
Reklama tafsilotlari malaka:
2008 yil noyabr - tomonidan mavzu: Tarkibni yangilash maktabgacha ta'lim. "Dastur tarbiya va A. A. Vasileva, T. S. Komarova, V. V. Gerbova tomonidan tahrir qilingan - 72 soat. KGOU DPO (Kompyuter \\ C) Krasnoyarsk Krasnoyarsk mintaqaviy uzluksiz ta'lim instituti va professional o'qituvchilarni qayta tayyorlash. Sertifikat raqami
Mavzusida 2012 yil: "Zamonaviy maktabgacha ta'lim ta'lim: o'quv dasturini amalga oshirish uchun tarkib va \u200b\u200btexnologiyalar Muvaffaqiyat. "№2 Krasnoyarsk pedagogika kolleji" 80 soat. Sertifikat raqami
Bondareva Mariya Aleksandrovna - Sankt-Peterburgning Vyborg tumanidagi GBDOU №1 bolalar bog'chasi tarbiyachisi
Tanlovga kirish sanasi: 04/30/2017
Bolalar bog'chasi o'qituvchisining kasbiy faoliyatini baholash
Rivojlanishning boshqa yosh bosqichlaridagi ta'limdan farqli o'laroq, maktabgacha ta'lim markaziy o'rinni mazmuni va shakllari bilan emas, balki o'qituvchi va bolalarning o'zaro munosabatlari jarayonida egallaydi.
Zamonaviy o'quv jarayoni bu o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasidagi maxsus tashkil etilgan o'zaro ta'sir (pedagogik o'zaro ta'sir). Pedagogik o'zaro ta'sir - bu o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi yo'naltirilgan aloqa, natijada ularning xatti-harakati, faoliyati va munosabatlaridagi o'zgarishlar. O'qituvchi bola uchun muhim shaxs bo'lganligi sababli, u bolalar bilan o'zaro munosabat sifati uchun javobgardir. Binobarin, maktabgacha yoshdagi bolalarga yuqori malakali o'qituvchilar kerak.
Har qanday o'qituvchining hayoti quvonch, muvaffaqiyat, mag'lubiyatni anglatadigan engil va qorong'i, ba'zan esa qora barlardan iborat. Eng ideal holatda, quvonch, aniqrog'i, kutish o'zi bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchining kasbiy faoliyatining barcha bosqichlarini qamrab olishi kerak. Quvonch shunchaki paydo bo'lmaydi. Muvaffaqiyat uning ajralmas va ajralmas qismidir.
Lug'atga ko'ra V.I. Daliya, so'z "Muvaffaqiyat" Bu degani: "Muvaffaqiyatga erishish - omad, omad, xohlagan narsaga erishish. Muvaffaqiyatli (-nitsa) - muvaffaqiyatli ish beruvchi, kim uchun ish olib borayapti, bahslashmoq
S.I. Ojegov muvaffaqiyatni quyidagicha hisobladi:
- biror narsaga erishishda omad
- omma e'tirofi
- ishda, o'qishda yaxshi natijalar
Agar siz barcha talqinlarni birlashtirsangiz, muvaffaqiyat tushunchasiga jamiyat tomonidan tan olingan tadbirlarda omad tilaymiz.
Muvaffaqiyatli o'qituvchining axloq kodeksi
Har bir professional faoliyatda o'ziga xos axloq kodeksi mavjud. Maktabgacha tarbiyachining muvaffaqiyatli o'qituvchisi uchun qoidalar to'plamiga alohida e'tibor qaratamiz
1. Rahmdillik va insonparvarlik - tarbiyachining qalbi
2.Kreativlik o'ziga xos belgidir
3. Sog'lom turmush tarzi hayotning asosidir.
4. Hamkasblarga, bolalarga, maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalariga hurmat - tarbiyachi madaniyat
5. O'z-o'zini takomillashtirish, o'zini rivojlantirish - hukmronlik qiladigan xatti-harakatlar
6.Professional qobiliyat - sharaf masalasi
Pedagogik faoliyatning kasbiy muvaffaqiyat tamoyillari
|
Asoslari |
O'quv rejasi |
|
"Fireworks tamoyili: O'zingizni oshkor qiling! ” |
Barcha o'qituvchilar yulduzlardir: yaqin va uzoq, katta va kichik, teng darajada go'zal. Har bir yulduzcha parvoz yo'lini tanlaydi: kimdir uchun bu uzoq, boshqalari uchun ... Asosiysi porlashni xohlash. |
|
"Tarozi printsipi": O'zingizni toping! Sizning tanlovingiz sizning imkoniyatingiz! |
Umumiy haqiqatlar yo'q, ular nizoda tug'ilganlar. Ijtimoiy qarama-qarshiliklar bo'roni tobora kuchayib bormoqda. Dunyoda mustaqil bo'lish juda muhimdir. Tarash tarozi - doimiy izlanishning ramzi, sizning nuqtai nazaringizni rivojlantirish istagi. |
|
G'olib chiqing! Harakat qilib ko'ring! Reja! |
Ularning har biri o'z rivojlanish dasturiga, maqsad va vazifalariga ega. Har bir inson kuchni yutishda yutuqlarni tanlaydi va turli xil hayotiy vaziyatlarda o'zini namoyon qiladi. |
|
"Muvaffaqiyat tamoyili": O'zingizni anglang! |
Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish. Asosiysi g'alaba ta'mini his qilish. O'qituvchi bolaning qiziqishlari, individual xususiyatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda teng huquqli sherikdir. |
Maktabgacha ta'limning yangi tizimini shakllantirish o'qituvchining kasbiy faoliyatiga mavjud yondashuvni tubdan qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. Zamonaviy bolalar bog'chasi sizga mustaqil ravishda reja tuza oladigan, pedagogik jihatdan mos keladigan ish tizimini tashkil etadigan va nafaqat ish vazifalarini bajara oladigan o'qituvchiga ehtiyoj sezasiz. Zamonaviy ta'lim o'qituvchilarning innovatsion faoliyatga faol jalb etilishi, yangi dasturlar va texnologiyalarni, bolalar bilan o'zaro munosabatlarning usullari va texnikalarini joriy etish jarayoni bilan tavsiflanadi. Bunday sharoitda kasbiy faoliyatning holati, o'qituvchilarning malakasi darajasi, ularning malakasini oshirish, o'z-o'zini o'qitish, o'zini takomillashtirish istagi muhim ahamiyatga ega.
O'qituvchining kasbiy vakolatlari o'qituvchining bilim va ko'nikmalarini safarbar etishdagi umumiy qobiliyati sifatida tavsiflanadi. Uzluksiz ta'lim bilan doimiy yuqori darajadagi kasbiy mahoratga erishish mumkin. Bu kasbga rasmiy a'zolik emas, balki professional vakolat, ya'ni mutaxassisning kasbiy faoliyat talablariga muvofiqligi. Professional pedagogik vakolatlar - bu doimiy bo'lmagan to'liqlikka muvofiq, butun martaba davomida davom etadigan jarayon o'qituvchining kasbiy mahoratining xususiyatlaridan biridir.
O'qituvchining kasbiy mahorati bu o'qituvchining nazariy bilimlari tizimi va ularni muayyan pedagogik vaziyatlarda qo'llash usullari, o'qituvchining qadriyat yo'nalishlari, shuningdek, madaniyatining integratsion ko'rsatkichlari (nutq, muloqot uslubi, o'ziga va faoliyatiga munosabati va boshqalar) o'z ichiga olgan ko'p qirrali hodisadir. .
"Kasbiy kompetentsiya" ta'rifiga muvofiq, kasbiy vakolat darajasini baholash professor-o'qituvchilar tarkibi Uch mezondan foydalangan holda amalga oshirish taklif etiladi:
- Zamonaviy pedagogik texnologiyalarga ega bo'lish va ularni kasbiy faoliyatda qo'llash.
- Professional mavzu vazifalarini hal qilishga tayyorlik.
- O'z faoliyatini qabul qilingan qoidalar va qoidalarga muvofiq boshqarish qobiliyati.
Kasbiy kompetentsiyaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bu mustaqil ravishda yangi bilim va ko'nikmalarni egallash, shuningdek ulardan foydalanishda foydalanishdir amaliyot. Bugungi kunda jamiyat o'zining butun tarixidagi eng chuqur va tezkor o'zgarishlarni boshidan kechirmoqda. Eski turmush tarzi, agar bitta ta'lim umr bo'yi etarli bo'lsa, hayotning yangi darajasi o'zgaradi: "HAMMA UChUN TA'LIM, HAMMA HAYoTIDA TA'LIM ...". O'qituvchining kasbiy mahoratining ko'rsatkichlaridan biri bu uning qobiliyatidir o'z-o'zini tarbiyalash , bu norozilikda, o'quv jarayonining hozirgi holatining nomukammalligi va o'sishga intilish, o'zini takomillashtirish istagi bilan namoyon bo'ladi.
21-asr o'qituvchisi bu:
- Barkamol rivojlangan, ichki boy shaxs, ma'naviy, kasbiy, madaniy va jismoniy barkamollikka intiluvchi;
- Vazifalarni bajarish uchun o'qitish va o'qitishning eng samarali usullari, vositalari va texnologiyalarini tanlay bilish;
- Yansıtıcı faoliyatni tashkil qilish qobiliyati;
- Yuqori kasbiy mahoratga ega bo'lgan o'qituvchi doimiy ravishda o'z bilim va ko'nikmalarini oshirishi, o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanishi, ko'p qirrali qiziqishga ega bo'lishi kerak.
Barkamollik bu shaxsga xos xususiyat, va vakolat o'ziga xos to'plamdir kasbiy fazilatlar.
Professional qobiliyat - bu o'qituvchining kasbiy faoliyat sharoitida kasbiy muammolarni, vazifalarni hal qilish qobiliyati. Bu mehnatning samaradorligi va samaradorligini belgilaydigan bilim va ko'nikmalar yig'indisi, bu shaxsiy va kasbiy fazilatlarning kombinatsiyasi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi kasbiy vakolatining asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:
- Intellektual va pedagogik kompetentsiya - olingan bilim, tajribani samarali o'qitish va kasbiy faoliyatda qo'llash, o'qituvchining innovatsion faoliyatga qobiliyati;
- Kommunikativ kompetentsiya - muhim kasbiy sifat, shu jumladan nutq qobiliyati, tinglash qobiliyati, ekstraversion, empatiya.
- Axborot qobiliyati - o'qituvchining o'zi, o'quvchilar, ota-onalar va hamkasblari to'g'risidagi ma'lumotlari miqdori.
- Tartibga solish vakolati - o'qituvchining xatti-harakatlarini boshqarish, his-tuyg'ularini boshqarish, aks ettirish, stressga qarshi turish qobiliyati.
Quyidagilar ham ajralib turadi vakolatlar turlari:
- O'quv jarayonini olib borishda vakolat. O'quv faoliyatiga tayyorgarlik yuqori malakani, doimiy ravishda yangi ma'lumotlarni qidirishni talab qiladi. Chuqur bilim maktabgacha pedagogika, amalda qo'llash bilan maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va o'qitishning asosiy usullari. Bolalarning rivojlanish darajasiga mos keladigan turli xil o'qitish usullari, turli xil tadbirlar va materiallardan foydalanish. Tashxis vositalaridan foydalanish.
- O'quvchilar faoliyatining axborot bazasini tashkil etishda vakolat . Ta'lim faoliyatiga tayyorgarlik yuqori AKT savodxonligini, doimiy ravishda yangi ma'lumotlarni qidirishni talab qiladi.
- Tashkilotning vakolati o'quv ishlari . Bolalar uchun tanlov huquqini tan olish (faoliyat, sherik). Uni amalga oshirish uchun imkoniyatlar yaratish. Muammolar va mojarolarni hal qilishga e'tibor qaratib, empatiya va ijobiy muloqot usullarini o'zaro munosabatlarni modellashtirish. Har bir bolaning fikri va fikrlarini hurmat qiling.
- Ota-onalar bilan aloqa qilish vakolati . Ushbu vakolatlar o'qituvchiga ta'lim sifati mezonlarini birgalikda ishlab chiqish, ijtimoiy tartibni belgilash va DOE investitsiyalarini jalb qilish uchun ota-onalarni va jamoat a'zolarini jalb qilish imkoniyatini beradi.
- O'quvchilar uchun individual o'quv marshrutini qurishda vakolat. Bolaning individual xususiyatlariga qaratilgan o'z pedagogik faoliyatini tashkil etish. Diagnostik ko'nikmalar individual xususiyatlar bola va guruh xususiyatlari. Qisqa va uzoq muddatga individual maqsadlarni aniqlash.
- Mualliflik huquqi bo'yicha o'quv dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirishda vakolatlar . Ushbu kompetentsiya ma'lum bilim sohasidagi ta'lim mazmunini kengaytirishga, ijodiy potentsialni ro'yobga chiqarishga va o'quvchilarning muayyan faoliyat turiga qiziqishini rivojlantirishga yordam beradi.
- Zamonaviy ta'lim texnologiyalariga ega bo'lish . O'quvchilarning turli xil hayotiy vaziyatlarda erkin harakatlanishiga imkon beradigan umumlashtirilgan faoliyat usullarini rivojlantirishga yordam beradi.
- Kasbiy va shaxsiy takomillashtirish malakasi . Bu pedagogik faoliyatda doimiy o'sishni va ijodiy yondashuvni ta'minlaydi, doimiy ravishda o'z-o'zini rivojlantirish zarurligini ta'minlaydigan o'z bilim va ko'nikmalarini doimiy ravishda yangilab turishni o'z ichiga oladi.
- O'qituvchining ijodiy qobiliyati . Ushbu yo'nalishni baholash uchun o'qituvchidan yangi pedagogik g'oyalarni, pedagogik muammolarni hal qilishning yangi usullarini izlash va amalda qo'llash qobiliyati bilan ajralib turishini hisobga olish kerak. Yangi g'oyalarga ijobiy munosabat, ularni hayotga tatbiq etish istagi o'z tashabbusi, ma'muriyatiga ta'sir qilmasdan. Pedagogik tajribani sintez qilish va tarqatishda vakolatning namoyon bo'lishi.
- O'quv jarayonining sog'liqni saqlash sharoitlarini tashkil etishda vakolat . Ushbu kompetentsiya ta'limning yangi sifati uchun mezon - o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining sog'lig'ini saqlash uchun shart-sharoit yaratilishini ta'minlaydi.
- Fazoviy domen yaratishda vakolat . Ushbu kompetentsiya bolalar jamoalarini tashkil etish va bolalarning o'zini o'zi boshqarish jarayonlarini rag'batlantirish, ularga o'zlarining faoliyatini tanlash va rejalashtirish uchun materiallar, vaqt va joy bilan ta'minlash imkonini beradi.
O'qituvchining kasbiy o'sishi kaliti - bu mahoratni oshirishga doimiy intilish. Kasbiy mahoratga doimiy mehnat tufayli erishiladi. Hayot davomida o'rganish zarurati ta'lim xodimlari uchun yangilik emas. Biroq, bugungi kunda u yangi ovozni oldi. O'qituvchi nafaqat kasbiy sohada tez sodir bo'layotgan o'zgarishlarni kuzatishi va o'rganishi, balki zamonaviy pedagogik texnologiyalarni ham o'zlashtirishi kerak. Texnologiyaning rivojlanishi pedagogik tafakkurning o'zgarishi bilan bog'liq. Psixologik nuqtai nazardan, bu katta kuch, inson resurslari va qobiliyatlarini safarbar qilishni talab qiladi. Etarlicha ichki motivatsiyaga ega bo'lgan, muvaffaqiyatga yo'naltirilgan ijodiy shaxslarga ega bo'lgan o'qituvchilar mustaqil ravishda yuqori professionallik darajasiga erisha oladilar. Biroq, aksariyat o'qituvchilar uchun alohida sharoitlarni yaratish kerak. Har bir o'qituvchi innovatsiya cho'qqisiga chiqa olmaydi. Ammo har bir kishi bolalarni o'qitish va tarbiyalashning maqbul vositalari, shakllari, usullarini ijodiy izlanishga qo'shilishi mumkin.
Yaxshi kasbiy bilim, rivojlangan pedagogik qobiliyat, pedagogika sohasidagi ko'nikmalar, to'liq ish kuni o'zingizdan yuqori - bu o'qituvchining yuqori kasbiy mahoratga ega bo'lishi uchun zarur shartlardir.
Adabiyotlar:
1. Berejnova O.V., Timofeeva L.L. Bolalar bog'chasi o'qituvchisining kasbiy faoliyatini baholash.- M.: Tsvetnoy mir, 2014
2. Ivanova V.T. O'qituvchi kasbining go'zalligi haqida - M .: Sfera, 2013
3. Mayer A.A., Bogoslavets L.G. DOU o'qituvchisining kasbiy muvaffaqiyatini ta'minlash - M .: Sfera, 2012 yil
4.Solomennikova O.A. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining kasbiy vakolatlari // O'qituvchi ta'limi va fan.- 2017.-№3.-p.4-5.
